《植物妈妈有办法》教学设计。
一、教学目标。
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解蒲公英，苍耳、豌豆等植物传播种子的方法。
3、正确认识、会写本课生字。了解课文**现的词语的意思。
4、感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，热爱大自然。
二、教学重点。
了解植物传播种子的方法，并有感情地朗读课文。
三、教学过程。
一）情境导入。
1、师：同学们，如果你们要离开家，到很远很远的地方去旅行，你们会怎么去？
学生答：骑车、坐汽车、坐火车、坐飞机、……
师总结：同学们的办法真多。
师：自然界里有许许多多的植物也很喜欢旅行，但是它们没有手和脚，靠什么去旅行呢？今天，老师和小朋友一起去大自然中进行探索，揭开植物旅行的奥秘。
请小朋友们打开书，欣赏20课《植物妈妈有办法》。
2、幻灯出示课题，齐读课题：植物妈妈有办法。
3、师：这首诗歌运用了拟人的手法，把植物当做人来写，生动形象，读起来也朗朗上口，写得很美，也很有趣。同学们想听这首诗歌吗？
那我们来听一听，但是听的时候小脑袋也要动起来，请你们边听边思考：这首诗向我们介绍了哪几种植物呢？
4、从刚才老师的朗读中，你认识了哪几种植物呢？
指名回答。师：同学们平时见过这些植物吗？我们一起来看看它们长什么样子？（出示相应**）。
蒲公英可能大家都见过，它是植物的一种，所以“蒲”字是艹字头，并且是上下结构，千万别把“蒲”字写成左右结构了。
苍耳：苍耳的外壳很坚硬，有小刺，可能平时大家见到的不多，其实，在我们农村的田野小路两旁就有许多苍耳，没见过的小朋友，可以去看看。
豌豆：这种植物同学们肯定不陌生，它里面的小豌豆还可以吃的。
3）同学们，看完了**，这三种植物的样子你们记住了吗？我们再来和这三种植物打打招呼。（齐读词语）
二、初读课文，学习生字。
1、刚才同学们听了这首诗歌，认识了三种植物，你们想自己读读吗？现在请同学们自由读课文2遍，尤其是把你在预习时记得还不够牢的生字和词语多读几遍，把字音读准确，句子读通顺。
2、检查自读情况。
过渡语：许多同学读书很认真，有的把书捧起来，有的用手指着读，有的还用笔在勾画。看来同学们都有自己的读书方法，真好！现在，老师就来检查一下大家的预习情况。
出示词语：旅行娃娃纷纷苍耳蒲公英四海为家。
山洼炸开观察知识降落伞蹦蹦跳跳。
先自由读词语，然后老师指读词语，各小组**车的形式读，最后齐读词语。
师：大家生字词读得不错，课文一定读得也很棒！这篇课文一共有几个小节？
找五位同学一人读一小节。
强调多音字：
a认识“得”：
出示“1、我高兴得跳了起来。2、我得到了这个苹果。3、我得好好学习。”师：
三、精读课文，理解内容。
这三种植物妈妈各自有什么好办法呢。
一）蒲公英。
师：蒲公英妈妈有什么好办法呢？
出示第二节，齐读。）
出示蒲公英**1）
师：大家看，这是满地的蒲公英，摘下其中一朵。
出示蒲公英**2）
师：大家仔细观察，上面有许多蒲公英的种子，挑出几粒。
出示蒲公英**3）
师：看，它长得像什么？
生：像一把小伞。
生：像一棵小树。
生：像一个降落伞。
出示蒲公英、降落伞的对比图）
师：突然，一阵风吹来，快看——
出示蒲公英飞舞**）
师：你看到了什么？
生：我看到蒲公英都飞起来了。
师：这时候，突然一阵风吹来，蒲公英离开了妈妈纷纷出发了！谁，来读读这一节？
幻灯片显示第二小节。）
生读。师：蒲公英个头小，重量轻。被风一吹，蒲公英是重重的飞，还是轻轻的飞呢？既然是轻轻地，那你试着读得再轻一点、慢一点。
师：假如大家现在摇身一变，变成了一颗蒲公英，大家展开想象的翅膀，说说自己可能会飞到**去？
生1：我可能会飞到高山上去。
师：嗯，那么高山就成了你的家。
生2：我可能会飞到大草原上。
师：草原就成了你的家。
生3：我会飞到学校里。
师：那么，校园就成为了你的家。总之，无论飞到**，**就是我们的家。
在课文第一小节中，有一个词语，就是专门表示这个意思。谁能找到它？
生：四海为家。
幻灯片出示第一小节第一句。）
师：来，大家一起读读这句话。
师：蒲公英妈妈的办法不错。大家想想，她是借助谁的帮助，让孩子们四海为家的啊？
生：风。二）苍耳：
师：大家看，我这幅图中是什么？
向大家展示苍耳。）
生：苍耳。师：大家谁来说说，苍耳长什么样？
生：苍耳是绿色的。
生：苍耳的身上有许多小刺。
师：文中，有一个短语，专门来形容苍耳身上的小刺。谁能找出来？
出示第三小节。）
生：带刺的铠甲。
课件强调“带刺的铠甲”）
师：我找位同学上来一下。
师随机点一名学生上讲台。老师将数粒苍耳轻轻的粘在该生的衣服上，并指引学生慢慢走到门口再折返走回来，坐到座位上。）
师：笑声之余，谁给老师说说，你发现了什么？
生：我发现苍耳能挂在衣服上。
生：我还发现苍耳跟着他走了。
师：是啊！大家看，苍耳只要挂在他的衣服上，就跟着他到处走。如果一只兔子不小心闯入，苍耳们就可能被带到田野。
师：大家觉得苍耳妈妈的办法好不好，好在**？
师：让我们把对苍耳妈妈的夸赞，融入朗读中，谁来读读这一节？
指生读。师：大家看，有了小动物的帮助，苍耳的孩子们也可以四海为家了。
三）豌豆：师：那么豌豆妈妈是借助谁的力量传播种子呢？大家自己读读第四小节，想一想。
生自由读第四节。
生汇报：太阳。
出示第四节第二句。）
师：大家一起读读这句话。
生齐读。师：大家读读这个词语——
生齐读。师：从这个词语中，大家能体会出豌豆孩子们的什么心情？
生：高兴。师：大家平时什么时候走路会蹦着跳着？举个例子。
师：是啊！就让我们带着愉快的心情，一起再来读读这句话。
生齐读。四、总结、拓展。
师：同学们，我们今天了解了三位植物妈妈传播种子的方法。那么在植物世界中，是不是只有这几种方法呢？从文中**能看出来？
生读第五节。
师：那么，大家还知道哪些植物传播种子的方法？
生汇报。师相机介绍柳树、椰子树传播方法。）
师：这节课，我们探索了植物妈妈传播种子的奥秘，这多不可思议啊！希望小朋友们都能做生活的有心人，细心观察，去揭开大自然更多的未解之谜。
板书——细心观察）
五、板书设计。
植物妈妈有办法。
蒲公英———风。
四海为家苍耳———动物细心观察。
豌豆———太阳。
植物妈妈有办法》教学设计。
姓名：蒋怀英。
单位：滦县杏山小学。
人教版小学语文二年级上册《3植物妈妈有办法》赛课导学案
植物妈妈有办法 一课采用韵文的形式，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英 苍耳 豌豆三种植物传播种子的方法，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。因此，在教学本课时，我创设师生合作互动 生生之间互助互学的生动活泼的教学情境，在师生合作互动的学习活动中，让学生获得科学知识，受到情感熏陶，...
人教版小学语文二年级上册《3植物妈妈有办法》公开课教案
四 教学过程。一 激情引趣，谈话导入。小朋友，喜欢去旅行吗？我们怎样去旅行呀？自然界里有许许多多的植物也很喜欢旅行，它们没有手和脚，靠什么去旅行呢？今天，老师和小朋友一起去大自然探索，揭开植物旅行的奥秘。请小朋友们打开书，欣赏20课 植物妈妈有办法 二 初读课文，感知领悟。1 自读课文，处理生字词。...
人教版小学语文二年级上册《3植物妈妈有办法》赛课教案
植物妈妈有办法。第二课时。教学目标 1.能正确 流利 有感情地朗读课文。2.了解蒲公英 苍耳 豌豆等植物传播种子的方法，激发探索植物奥秘的兴趣，培养细心观察的习惯。教学重 难点 1.了解关于植物传播种子的方法。2.激发观察植物的兴趣，培养细心观察的习惯。教学准备 植物 ppt 教学过程 一 导入。1...