第九单元合作。
备课人：王彦琴
单元教材内容分析：
本单元以合作为主题，编排了两篇主体课文和一篇自读课文，安排了一项综合活动设计营救计划。还安排了识字、学字、组词、理解成语、词语连线等基础知识的学习。
单元教学目标：
1.知识技能：认识20个生字。会写15个生字，能正确组词，用词说话。
2.情感态度与价值观：学会与同学合作学习。
3.在朗读中理解文章内容，通过有感情地朗读体会合作的重要性。
单元重点难点：掌握本单元生字新词，理解课文。
课时分配：8课时。
比本领 教学内容：比本领。
三维目标：1.认识汉字10个，会写6个生字，积累文中好词、好句。
2.通过多种形式的读文，理解课文内容。
3.懂得和别人合作，并愿意、学习与他人合作，培养合作意识。
教学重点及难点：掌握生字词，理解课文。
教具：生字卡片，小黑板。
教学课时：三课时。
教学方法：品读感悟法：
学法：合作学习法。
培优辅差：教学过程：
第一课时。一、导入(看图)
1.同学们，这棵树上长满了果实，真诱人，一只梅花鹿站在树下，一只猴子面对着一条小河正在发愁，它们都没有摘到果子，大家快帮助它们想个办法。
2.生自由讲。
3.我们要学习的课文是：比本领。这个本领肯定与什么有关？ (苹果)
二。初知文意。
1.自由读课文。
2.课文主要讲了一件什么时候的事情？
3.读课文，画出课文中的生字。
三、认识10个生字。
1.自由拼读文中生字表中的二类生字。
2.引导学生借助拼音认读生字新词。
3.师指导记忆生字的多种方法。（分析字形记字，形近字记字，词语记忆法，换部首记忆法等。）
4.生分小组自由认字。
5.指名学生认读生字、集体评议。纠错正音。
6.师重点指导“摘”“算”“赛”“垂”“猴”“丧”这几个笔画较难的生字。
7.出示带有生字的句子测读，并让学生说说自己是怎样记住这个生字的。
8.练习组词、用词说话。
9.写会今天所学生字，看谁识的字多。
四、在班内展示识字情况。
五、自由正确地朗读生字、词语、句子。
六、课堂总结：本节课你学会了什么？
七、作业；抄写今天所学的生字。
第二课时。一、复习巩固。
1.读课文，了解课文大意。
2.大声读出课文中画出的生字新词。
3.学习学过的10个认字条中的生字。
二、学习生字。
1.小组学习生字“领、都、觉、得、谁”。
2.指名认读生字新词，了解学情。
3.你是用哪些方法记住这些生字的？给同学介绍一下自己记忆这些生字的好方法吧。
分析字形记字，形近字记字，词语记忆法，换部首记忆法等。）
4.指导学生学习生字：“象、考、急”的读音与字形，注意“象”的写法。
形近字的比较： 象——像考——老得——很觉——党，注意“见”不要写成“贝”。
5.组词、用词说话，集体评议，纠错正音。
6.生字，重点指导：“领、得、象、急、觉、谁”的写法。
7.写字书上描一描，写一写。
三、小组检测识字情况，互相交流展示。
四、在班内展示识字情况。
五、自由朗读课文，进一步记忆自己画出的生字、生词。
六、课堂总结：本节课你学会了什么？
七、作业：抄写生字词。
第三课时。一、复习生字新词。
1.读生字。
2.测读课文。
二、学习课文。
1.自由读课文填空。
考题：河对岸有结满果子的树，看谁先摘到果子。
比赛：树高梅花鹿摘不到果子，遇河猴子过不去。
结果：两个合作，摘到了果子。
2.大家认为最精彩的在**？
3.第二自然段。
抽读 ②生评 ③师评。
师：起先的梅花鹿是得意扬扬的，十分骄傲，后来的梅花鹿垂头丧气的，要读出不同的语气。
4.谁来读第三自然段？
师：这一段要读出大象伯伯的慈祥，语调要慢。
指名生读。
生评价。师：现在想一想：它们俩一下子明白了，到底明白什么了？(合作才能摘到果子)
5.填空：(合作)力量大！
6.读第一自然段，思考： 梅花鹿和猴子谁的本领大？
师：开头的梅花鹿和猴子是骄傲的，结尾的梅花鹿和猴子是谦虚的。
7.齐读全文。
三。拓展延伸。
学了《比本领》大家谈谈生活中有没有遇到这样的事？应该怎么办？
四。课堂总结：本节课你学会了什么？知道了什么？
五。作业布置。
1.把故事讲给爸爸妈妈听。
2.组词： 轻伯准。
经( )拍谁（ ）
板书设计：比本领。
梅花鹿。合作 →才能摘到果子。
金丝猴。教学反思：
天鹅、大虾和梭鱼。
三维目标：.会读9个生字，写会自己喜欢的生字。
2.能正确组词，用词说话。有感情地朗读课文。
教学重难点：
重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。
教具：生字卡片。
课时分配：三课时。
教学方法：品读感悟法：
学法：小组合作法。
培优辅差：教学过程：
第一课时。一、导入。
、出示课文插图．
、看一看，告诉老师这两幅图中哪一幅成功了，哪一幅失败了。
师：今天，我们就来学习课文：天鹅、大虾和梭鱼．他们在干什么？
二、初读课文，略知内容。
自由读课文，并画出课文中的生字新词。
三、学习生字。
1、教师指导识字的方法。（分析字形记字，形近字记字，词语记忆法，换部首记忆法等。）
2、分小组自由拼读、识字。
3、小组内测读，检查认字情况，帮助不会的认会。
4、指名认读，集体评议。
5、向同学介绍自己学习生字的好方法。
6、进一步测读生字。
7、练习用字组词，用词说话。
四、书写生字。
1、教师指导学生把自己想要掌握的生字写下来。
2、在班内展示写字情况，同桌交流。
五、巩固识字，完成一些练习题目。（教师可搜集一些资料，让学生填写词句等。）
六、课堂总结：本节课你学会了什么？
七、作业：抄写生字。
第二课时。一、复习巩固。
1、朗读课文，了解课文大意。
2、认读在课文中画出的生字生词。
3、复习学过的9个认字条中的生字。
二、学习生字
1、教师指导识字方法。（分析字形记字，形近字记字，词语记忆法，换部首记忆法等。）
2、分小组学习生字“合、伙、拼、伸、非”
舍——合，伙——伴，伸——神）（“拼”，用手把几个东西并在一起就是“拼”）
3、在小组内练习组词。
4、小组检查识字情况，教不会的学会。
5、在班内检测识字情况，纠正错的读音和错的词语。
6、指导学生用词说话练习。
三、书写生字。
1、教师重点指导：“命、伸、弓”的写法。
2、在写字书中描红，并写生字。
四、课堂延伸：指导学生用生字词练习写话，并在班内展示、交流。
五、课堂总结：本节课你学会了什么？
六、作业：抄写生字。
第三课时。一、复习：
测读生字。 ②测读句子。
二、出示图画，学习课文。
、自由读课文，质疑（包括不懂的词语、难理解的问题）
、读第二节诗．
1）哪几句写天鹅、大虾、梭鱼劲不往一处使？
2）谁告诉大家他们仨这样做想干啥？
3）对这样的三个人，大家喜欢还是讨厌。
4）请大家带着对它们的讨厌一起读这三句诗．
5）这仨个到底谁是谁非？（都是错的）
6）大家告诉它们仨应该怎么办？
3、大车现在还在原处吗？你明白了什么道理？（合作很重要）
第一节诗，思考：
用什么样的语气读？（错的口气。
4、有感情地朗读全诗．
三、课堂总结：本节课你学会了什么？
四、作业布置。
1.听写本课生字。
2.背诵课文。
板书设计：天鹅、大虾和梭鱼。
天鹅。大虾← 大车白费力、自寻烦恼。
梭鱼 教学反思：
语文天地（九）
第一课时。三维目标：
1.学写字，用字组词，选词造句，理解和积累词语。
2.讲故事，激发好奇心。
教学重点及难点：字词句的练习，阅读练习。
教具：小黑板。
培优辅差：教学过程：
一、描一描，写一写。
丁丁提醒我们要注意什么？
二、抄写音节。
先指导学生读音节，体会o和uo的**用法后，再抄写下来。
三、用部首写字。
1、比一比，写出“刀”字旁的字，看谁写的多。
2、 你还可以给它们换什么部首？
四、比一比，组词
请学生先运用学过的方法辨析，再组词，集体纠正。
五、读一读。
1、想想每个词语的意思（贯穿于课文或句子中）。
2、请学生试着用其中一个成语造句。
六、连一连 ：把与这些动物有关的活动连起来。
五、听故事《小猴子兄弟盖房子》
说说听完后有什么感想。
六、课后小结：本节课你学到了哪些知识？
七、作业：把《小猴子兄弟盖房子》讲给父母听。
第二课时。三维目标：
1.看图讲故事，激发好奇心。
2.读短文，听故事，完成练习。
教学重点及难点：阅读练习。
教学过程：一、听写词语。
二、学习第七题：设计营救计划。
1.师出示图画，指导学生看图。
2.小组讨论，设计出营救小白兔的办法。
3.小组选出代表向全班陈述营救计划，然后评出最佳方案。
三、自读短文
1.自读短文 ，画出短文中的生字自己想办法认一认。
2.了解内容 ，说说课文中主要讲了一件什么事。
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