第4单元认识平均分（第2课时）
教学内容：教科书p44-45。
教学目标：1、让学生经历把一些物体平均分成几份的过程，进一步感受平均分的含义，掌握按指定的份数平均分物体的方法。
2、培养学生的动手操作能力、语言表达能力，让学生感受解决问题策略的多样性。
重点和难点：让学生通过动手分一分，体验把一些物体平均分成几份这种平均分的操作方法。
教学具准备：小黑板、挂图、圆片等。
教学过程：一、 课前引入，初步探索平均分的第二种分法。
今天老师带了一些漂亮**，想发给这4个小朋友，怎样分最公平呢？
教师分**后问：你们每人拿到了几张**？每人分得同样多，这种分法叫什么？
今天我们就继续学习“平均分”的另一种分法。（板书课题）
刚刚老师是怎样平均分的？你看清楚了吗？多请几人说。
学情预判：二、 探索“按平均分的份数进行平均分”的方法。
想请大家帮个忙！（出示挂图）他想做什么？你是怎样想的？（交流）
用8个圆片代替桃，按要求分一分，分完以后说说自己是怎样平均分的！ （板书：8个桃，平均分给2个小朋友，每个小朋友分得（ ）个。）
学生操作，教师巡视。
学生演示。教师指导语言完整表达。
总结：他们分的方法有些不同，但是，分得结果呢？（都是把８个桃，平均分给2个小朋友，每个小朋友分得４个。）
三、 试一试。
1、第一题，这题的要求是什么？你准备怎样平均分？（交流） 和同桌说一说。
2、动手分一分吧，说说分的方法，再填空。
3、一生上台演示。（多请几人说）
四、 巩固练习
1、想想做做第1题，这次要求是什么？你会分吗？
动手分一分，分完以后完整地说一说分的结果，再填空！
一生上台演示。
说说，把6个苹果平均分成几份？每份几根呢？动手分一分，学生活动。汇报。
原来同样的6个苹果，可以平均分成不同的份数，每份的个数也就随着变化了。
2、出示第2题。我们来表演一下吧！
每四人一小组有8个胡萝卜，请4人扮演小兔，小组长把8根胡萝卜平均分给4只小兔。
小组活动，教师巡视！
你能完成填空吗？校对！
2、老师有9块糖要平均奖个3个小朋友，每人分几块？你能解决这个问题吗？
独立完成，校对！你是怎样分的？
3、把12条鱼分给4只小猫，使得每只小猫分到的鱼同样多，每只小猫分到（ ）条。
4、有14只铅笔平均放在两只铅笔盒，每盒放（ ）支。
根骨头平均分给3只小狗，每只分得（ ）根。
五、 课堂小结。
今天我们学习了什么？你学会了什么方法呢？你还知道了什么？我们平时在哪些方面需要用到平均分呢？
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