第4单元认识除法。
教学内容：教科书第48—50页上的例题、“试一试”及“想想做做”。
教学目标：：
1、让学生经历用平均分的方法解决简单的实际问题的过程，知道平均分的过程和结果可以用相应的除法算式来表示，初步认识除法的含义，能正确读、写除法算式，知道除法算式中各部分的名称。
2、让学生经历把简单的平均分问题抽象成除法算式的过程，能联系具体情境写出相应的除法算式或说明除法算式的实际含义，进一步发展数学思考，培养解决实际问题的能力。
３、让学生在解决问题以及合作交流的过程中，初步体会除法与生活的密切联系，进一步培养学习数学的兴趣和学好数学的信心。
教学重点：初步理解除法的含义。
教学难点：在平均分的活动中抽象出除法运算，让学生理解除法的含义。
教学具准备：师生每人准备若干个圆片和若干根小棒。
教学过程：一、先学**。
1、秋高气爽，正是秋游的好时节，今天我们一起到公园去游玩，好吗？
今天我们来得可真巧，公园正在搞园庆活动呢，只要答对题，可以免费乘坐观光缆车。你免费想乘坐观光缆车吗？那还等什么，我们赶快去答题吧！
2、出示：（1）8个梨，每4个放一盘，可以放（ ）盘。
2）6只兔子，平均装在3只笼子里，每只笼子装（ ）只兔。
你想用什么方法来解决这个问题呢？（学生在桌面上摆学具。）
交流方法：请一位学生上台演示分法。
学情预判：3、小结：刚才我们用学具代替实物来分一分，可以每几个一份地分，也。
可以按平均分成几份来分，不管怎样分，每份分得同样多，就是平均分。（板书：平均分）
下面我们就一起去乘观光缆车吧，看看我们能发现哪些数学问题。
二、**交流。
1、教学例题：
（1）提出问题：出示例题图。
从图中你知道了什么？
（先请学生说说：6个小朋友，每辆车坐2人，要坐（ ）辆。）
（2）引导学生主动探索，解决问题。
你知道要坐几辆缆车吗？你是怎样想到的？
同桌合作学习，全班交流。（请学生上台分一分。）
（3）教学除法算式。
①谈话：6个小朋友，每辆车坐2人，问我们要坐几辆车。这样的问题可以用除法计算。今天我们就要来认识除法。（板书：认识除法）
②6个小朋友，每辆缆车坐2人，要坐3辆，算式可以这样写：6÷2=3
③“÷这个符号是除号，写除号时先写一短横，再在上下各点一个点。（请学生书空）
⑤6÷2读作：6除以2，连起来读一读6除以2等于3。（请学生跟读）
6÷2=3这个除法算式中的“6”在这道题中表示什么意思？“2”和“3”呢？6÷2=3
这个除法算式这道题中表示什么意思？（引导学生说一说。）
小结：把一些物体几个一份、几个一份地分，求分成几份，可以用除法。
来计算，除号是平均分的意思。
2、完成第48页的“试一试”。
（1）谈话：下了缆车，我们一路行来就到了小熊之家。（点击小熊之家）看，训练有素的小熊们正在分苹果呢！
（2）指导学生先看图，你有什么好办法帮小熊解决问题？（先用学具分一分，或直接在图上圈一圈，再完成填空。）
可以列出怎样的算式？读一读算式，说一说算式表示什么意思？
３、教学例题，继续教学除法的含义和除法算式各部分的名称。
谈话：离开小熊之家，我们就要前往儿童游乐场了。看，小朋友们在干什。
么？（1）出示：植树情景图（6个小朋友植树，平均分成3组，每组（ ）人。）
（2）你有什么办法解决这个问题？同桌讨论、探索解决这个问题的方法。最后把结果写在括号里。
（3）把6个小朋友平均分成3组，每组（ ）人，也可以用除法计算。
把6个小朋友平均分成3组，每组2人，可以列出除法算式6 ÷3=2。
读一读这个算式并说说6 ÷3=2这个算式在这道题中表示什么意思。
（4）介绍除法算式中各部分的名称：6 ÷3=2这个除法算式的各部分都有。
自己特有的名称。请学生阅读书上第37页上的相关内容，看看6叫什么，3和2呢？（阅读完后指名交流）
（5）完成想想做做第4题：读出算式并说出算式中各部分的名称。
４、完成第49页的“试一试”。
谈话：看看我们又会遇到什么新挑战？
（1）出示分铅笔的情景图并出示问题。
（2）学生独立完成，再与同桌相互交流。
结合图意说一说这个除法算式表示什么意思？
小结：把一些物体平均分成几份，求每份是多少，也可以用除法计算。
５、组织练习，加深对除法意义的认识。
把复习题的两道题目分别列出2个除法算式。
小结：把一些物体不管是每几个一份地分，还是平均分成几份来分，只要是平均分，我们都可以用除法来计算。
三、检测完善。
1、谈话：在我们的生活中，还有很多实际问题可以用除法来计算。
2、做第50页的“想想，做做”第题。
学生独立完成，集体交流括号内填什么数，这个数是用什么方法得到的。说说填写出来的除法算式表示什么意思。
3、做小黑板上的练习题。
（1）①把12块西瓜，每6块为一份，可以分成多少份？
②把12块西瓜，平均分成2份，每份多少块？
③有2份西瓜，每份有6块，一共有多少块？
(2) ①把15本书，每5本分给一个人，可以分给多少个人？
②把9个苹果，平均分成3份，每份多少个？
③有4束花，每束花有6朵，一共有多少朵花？
(3) 24 ÷ 4=6 表示有( )个，每( )个一份，分成了( )份。
还可以表示有（ ）个，平均分成（ ）份，每份是（ ）
（4）每3个女生跳一根跳绳，15个女生需要多少根跳绳？
（5）4个人一共要做20朵花，平均每人要做多少朵花？
学生先独立完成，后集体交流。
四、课堂总结。
通过今天的游览，我们学习了什么新知识？
把一些物体进行平均分的过程和结果可以用什么算式来表示？
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