2019-2020年二年级语文上册风教案沪教版。
教学目标：1..能借助汉语拼音认读“绳装裤彼此绢汗铁环”9个生字。并能在不同的语言环境中正确认读，注意“此、绳”等字的读音。
2..朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。选自己喜欢的小节背一背。3..积累有关的词语，借助字典理解“彼此”；联系**理解“铁环”。
4..能在老师的指导下在田字格中正确书写“裤此汉铁”4个汉字，做到“左窄右宽”。5.
了解“风”像调皮的孩子这一特点，并能与小朋友一起发挥想像，交流“风”的其它特点。教学重点和难点：
1.能在新的语言环境中正确认读9个生字，积累有关词语。
2.在反复读文、识字的基础上，体会风的调皮捣蛋，进一步体会小作者对风的喜爱之情，并在此基础上展开想像，边想边记忆。教学过程：
一。导入新课，整体感知。
师：今天天气真凉快呀！一阵阵凉风徐徐吹来，你的感觉怎么样？
学生交流感受。每个季节的风都是不一样的，你喜欢什么时候的风？讨厌什么时候的风？
今天我们也要来学习一首儿童诗，题目就是《风》，板书课题。打开书，自己读读诗歌，看看有什么特点？
师介绍这是一首无标点诗，但是朗读的时候还是有停顿。听录音，思考：你觉得风怎么样？交流。二。学习生字出示生字：
绳裤彼此绢铁环小组学习生字，然后交流读词语。
绳子裤子彼此手绢铁环。
试穿西装跳绳此起彼伏铁棒圆环。
过渡：风真是一个调皮的孩子，那么你觉得**可以看出这一点呢？三。学习课文，指导朗读背诵自己再读读课文，然后全班交流随机指导。
1)试穿衣服（第二节）
指名读说说理由指导朗读指导背诵2）吹走东西（第三节）
指名读谈谈自己的感受指导朗读指导背诵师生引读第一节自己背诵课文四。拓展练习。
小作者笔下的风是个调皮可爱的孩子，你觉得风怎么样？你觉得风还像什么呢？
如果有时间）让同学们写一首有关风的小诗。
教学反思：这篇课文我通过反复朗读，让孩子体会风的调皮和捣蛋。而在实际操作过程中没有我想象当中那么简单。
通过这节课，让我懂得了，要让学生明确读什么，怎样读，作为老师的我们，更是要清楚每次读的目的，不要为读而读。一味的让学生自读自悟、讨论交流，“用自己喜欢的方式”读课文、谈感受，教师很少引导、点拨的做法是不利于培养学生学习能力的。附送：
2019-2020年二年级语文上册风教案1沪教版。
一、知识目标：
1、会认“颤”，会写“波、游、戏”，并会运用。2、正确、流利朗读、会背诵诗歌，感知风的特点。
二、能力目标：
1、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的韵味。
2、在生活中观察风，了解风的形成，培养学生热爱科学的兴趣。3、仿写诗歌《风》。
三、重点、难点：
仿照句式，编写诗歌；培养学生爱科学、学科学的兴趣。
四、教学准备：字词卡片、挂图。
五、教学过程：
一）谈话引入，激发兴趣。
1、你们在生活中看见过风吗？是啊，谁也没见过风。但是，我们能感觉到风就在我们身边。叶圣陶爷爷就把风写下来了，我们一起去看看吧。
2、板书课题《风》，齐读课题。（二）初读课文，整体感知。1、自读课文，画出生字，多读几遍。2、画出诗歌有几小节，每小节有几句。3、读准字音，读通句子。
检查自读情况：抽读课文，同学评价。（三）精读课文，交流感悟。
1、默读课文，仔细看看每个小节有哪些相同的地方？（每小节第一句话是相同的）齐读这句。再读“但是……的时候，我们知道……”
2、虽然我们没有看见过风，但是我们能感觉到风来了。你从课文中哪儿知道的？边读边勾画，然后交流。
教师板书：树叶颤动林木点头河水起波3、师生合读。师读每小节第一句，生读第二句。
4、选择你最喜欢的小节，美美地读一读，边读边想：如果自己就是那树叶、林木、河水，当微风吹来时，会有什么样的感觉呢？自由汇报，教师相机指导学习和朗读。
（四）积累背诵，仿写练习。1、根据板书，指导背诵。
2、除了课文中写到的可以感受到风来了，我们还能从哪些现象中感觉到风来了？学生自由发言，教师相机引导，为仿写作铺垫。
3、出示句式：谁也没有看见过，不用说你和我。但是……的时候，我们知道风……了。
孩子们，你愿意作个小诗人吗？也来编一编吧。4、分组编写诗歌，编完后汇报。
（五）布置作业：1、仿写诗歌。
2、查找有关风的知识（收集资料）。
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
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二年级上语文同步试题 风沪教版
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二年级语文上册雾教案沪教版
雾。教学目标 1.能借助汉语拼音正确认读7个生字 淘 周 城 桥 梁 及 躲 学习描写并记忆5个汉字 淘 周 城 及 躲。在语言环境中积累8个新词 淘气 四周 城市 桥梁 一切 以及 欢快 消失。2.朗读课文，做到不加字 不漏字 不改字，按标点停顿 尝试读出雾说话时淘气，天真的语气。3.在朗读课文基...
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