2019-2020年二年级语文上册难忘的一天教案1人教新课标版。
教学目标知能目标：
1.学会认13个生字，鼓励学生自己学写，不作硬性要求；会写10个生字。2.能流利地朗读课文。3.基本功训练点：
了解、积累形容词，尝试给后面加上动词鼓励学生用这些词写句子。如：高兴地（说）仔细地（看）亲切地（问）情意目标：
体会文章表达的思想感情，了解***的为人品格。教学重点：
指导朗读和基本功训练，尤其是写话，要鼓励所有的孩子都能写一些。教学策略：
不要求理解得太深，能读通，读顺。抓住作者心情起伏这条主线，在读中体会***和蔼可亲、关心下一代等品质。教学准备：
指导学生预习课文；上网查阅关于***的资料。课时安排：2课时。
第一课时。一、导入。
出示课题，问：当你第一次看到这个题目的时候，你有什么问题？这些问题通过预习找到答案了吗？是怎么找到的？
二、检查预习，学习生字词语。1.认读词语。
计算机、冒着、展览馆、紧张、从容、普及、抓住、兴奋、灿烂、肩负、责任2.认单个的生字。
不要求很熟练。把识字精力逐渐分散到课前和第二课时，第一课时能读，能懂意思就行，不影响读课文为目的。第二可是再复习巩固达到熟记。
这样第一课时就可以有充分的时间来朗读课文，尤其是较长的课文，不影响讲读任务的完成。试验，效果待检验。）
学生活动，就课题质疑，学习提出问题。如“那一天难忘？“为什么难忘？
”解疑，反馈预习的情况。齐读、指名读、抢读、个别读从词语中抽出词语，尝试认读，并说说自己是怎么理解字形和记忆的。（说几个典型的，能启发学生怎样认字就行，不面面俱到。
）三朗读课文。
1.齐读课文，正音。指导学生尝试理清课文条理。
2.分段朗读，边读边体会作者的心情有什么不同。抓住情绪变化的词语理解***的品质。指导学生尝试通过朗读填完下列**。时间***“我”表演之前：
又紧张又激动邓爷爷来啦！微笑慈祥紧张——平静表演时和蔼可亲沉着、顺利表演后关心孩子兴奋画出写作者心情的词语。为什么这样呢？
鼓励学生结合***的背景资料谈理解。3.指导朗诵最后一段，体会主人公兴奋的心情。
说说这个“责任”是什么？只有这个小孩子有这份责任吗？我们应该怎样利用好电脑？
四、认读词语，巩固识记。
1.标出自然段；说说小作者按什么顺序给我们叙述他为***爷爷表演计算机这件事情的。2.
个别认读，其他人听，边听边画出相关句子、词语。如“又紧张又激动、心怦怦地跳个不停。”等，结合课前查阅的资料，说说自己的理解，为什么。
思考这个变化的原因是什么，说说***是个怎样的人。
3.结合自己谈“责任”，谈电脑的使用。
第二课时。一、复习1.认读词语。
计算机、冒着、展览馆、紧张、从容、普及、抓住、兴奋、灿烂、肩负、责任用生字“冒、握、容、奋”组词。学习多音字“兴”2.基本功训练。
读一读，并尝试给后面缀上动词，在说成完整的句子。
高兴地、仔细地、亲切地、紧紧地、顺利地、兴奋地、赞许地、沉着地指导学生在田字格中书写生字。二、作业：
练字；选几个词语造句，写下来。指名读；齐读。重点读生字，组词。积累运用词汇，说话练习。写字练习教学反思：
这篇课文生僻的词语较多，孩子不认识的字也多，所以读起来很困难。第一课时几乎都是在预习，指导怎样把课文读流利。第二课时才开始讲读，学生对心理变化的词语找得还比较顺利，结合实际也能理解。
比如，在理解“又紧张又激动”时，冀俊男结合自己在军训中参加穿衣服比赛时“心。
怦怦直跳”的感受，使大家很容易理解了。
在识字教学的尝试中，初读时要求能大概认下来就行，第二课时复习，写生字前再复习，不断巩固，效果还不是很明显。
学生在学习习惯方面还亟待引导，发言是不懂的照顾别人，大声喊叫，随意性比较大，常常把话题扯到不相干的事情上。附送：
2019-2020年二年级语文上册难忘的一天教案2人教新课标版。
教学重点：1.学习生字。
2.正确流利地朗读课文。教学难点：
体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。教学过程：
第一课时。一、导入。
1.小朋友，你还记得***爷爷植树的身影吗？还记得他说过“植树绿化要世世代代传下去吗？”今天我们又要和***爷爷见面了，他会是什么样子呢？
2.今天我们就一起来看看《难忘的一天》，板书课题，齐读，说说读了课题你现在最想知道什么？二、初读课文，整体感知1.带着刚才的问题读课文，思考。
2.说说读了这个故事你了解了什么？学生汇报。解决课前提出的问题。
3.自读课文，圈出难读和不认识的生字。然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。三、识字写字。
1.读准字音：指名读，领读，比赛读，重点指导读准：“算、怦、容、灿”几个生字。2.识记字形。鼓励学生自主识字，交流识字的方法。
可能用熟字带生字的方法识字，也可以用组词竞赛识字，还可以瘵带有生字的句子板书，让学生读句子或造句识字。3.写字指导：
指导学生观察生字的写法，自已先试着描红，然后老师示范提醒：a.独体字要写在田字格的正中间。b.“及”字的笔顺是先写ノ
c.“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。
第二课时。一、导入。
1.出示部分词语学生认读，巩固识字。单个读，学生领读，**车读。2.今天我们继续来看《难忘的一天》这个故事。二、朗读感悟。
1.学生自已读课文，标出自然段，并将句子读通顺，读流利。2.说说自已的体会，再读课文提出最想知道的问题。3.边指导朗读，边重点解决两个问题：
1）为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来？2）文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天。
围绕第一个问题，着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。
围绕第二个问题，着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，认识到肩上责任的重大。可引导学生朗读课文，谈谈自己的看法或进行小组讨论。引导学生从“见到了邓爷爷”、“邓爷爷和蔼可亲”、“我受到了邓爷爷的称赞”等比较表面的理解，上升到“忘不了肩上担负的责任”；抓住“沉着地”、“顺利地”、“仔细地”、“赞许地”、“兴奋地”、“计算机的普及要从娃娃抓起”等词句进行品读。
对于“肩上担负的责任”，学生不易理解，学生需懂得要从小学好计算机，从小树立远大理想就可以了。
最后一段，细读，理解“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂”这一句的写作意图。是不是天和阳光真的变了呢？为什么和开始的不一样了呢？三、实践活动。
通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径，搜集***爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言，在班上展示、交流。
二年级上册语文教案 难忘的一天
二年级上册语文教案 难忘的一天。一 欣赏歌曲创设情境。首先，请同学们欣赏一首歌曲 春天的故事 会唱的同学能够跟唱。通过大屏幕，vcd 春天的故事 二 理解人物导入新课。1 歌曲 春天的故事 赞美了一位老人，你知道这位老人是谁吗？课件出示 80岁在北戴河的留影 2 这是 80岁时在北戴河的留影，从 上...
小学语文二年级上册《难忘的一天》的教案
8难忘的一天 第一课时 教材分析 本文记叙了一个十岁的儿童，见到邓爷爷，为邓爷爷表演计算机的操作，还与这位伟人两次握手。这件事使文中的少年非常激动，并且难以忘怀。教学目标 1 认识14个生字。会写10个字。2 正确 流利地朗读课文，体会小作者的激动 紧张和对邓爷爷的崇敬之情。3 激发对计算机的兴趣，...
二年级语文上册8 难忘的一天教案新
2019.5.17 难忘的一天。教学目的 1.认识13个生字，会写10个字。2.能正确 流利 有感情地朗读课文。3.使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。4.激发学生对邓爷爷的崇敬。教学重 难点 1.重点 了解课文内容，体会小作者紧张 激动的心情，并能正确流利 有感情地朗读课文。2.难点 使学生初步掌...