难忘的一天。
教学重点：1.学习生字。
2.正确流利地朗读课文。教学难点：
体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。教学过程：
第一课时。一、导入。
1.小朋友，你还记得***爷爷植树的身影吗？还记得他说过“植树绿化要世世代代传下去吗？”今天我们又要和***爷爷见面了，他会是什么样子呢？
2.今天我们就一起来看看《难忘的一天》，板书课题，齐读，说说读了课题你现在最想知道什么？二、初读课文，整体感知1.带着刚才的问题读课文，思考。
2.说说读了这个故事你了解了什么？学生汇报。解决课前提出的问题。
3.自读课文，圈出难读和不认识的生字。然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。三、识字写字。
1.读准字音：指名读，领读，比赛读，重点指导读准：“算、怦、容、灿”几个生字。2.识记字形。鼓励学生自主识字，交流识字的方法。
可能用熟字带生字的方法识字，也可以用组词竞赛识字，还可以瘵带有生字的句子板书，让学生读句子或造句识字。3.写字指导：
指导学生观察生字的写法，自已先试着描红，然后老师示范提醒：a.独体字要写在田字格的正中间。b.“及”字的笔顺是先写ノ
c.“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。
第二课时。一、导入。
1.出示部分词语学生认读，巩固识字。单个读，学生领读，**车读。2.今天我们继续来看《难忘的一天》这个故事。二、朗读感悟。
1.学生自已读课文，标出自然段，并将句子读通顺，读流利。2.说说自已的体会，再读课文提出最想知道的问题。3.边指导朗读，边重点解决两个问题：
1）为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来？2）文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天。
围绕第一个问题，着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。
围绕第二个问题，着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，认识到肩上责任的重大。可引导学生朗读课文，谈谈自己的看法或进行小组讨论。引导学生从“见到了邓爷爷”、“邓爷爷和蔼可亲”、“我受到了邓爷爷的称赞”等比较表面的理解，上升到“忘不了肩上担负的责任”；抓住“沉着地”、“顺利地”、“仔细地”、“赞许地”、“兴奋地”、“计算机的普及要从娃娃抓起”等词句进行品读。
对于“肩上担负的责任”，学生不易理解，学生需懂得要从小学好计算机，从小树立远大理想就可以了。
最后一段，细读，理解“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂”这一句的写作意图。是不是天和阳光真的变了呢？为什么和开始的不一样了呢？三、实践活动。
通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径，搜集***爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言，在班上展示、交流。
小学语文二年级上册8 难忘的一天教案 4
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