第一课时。
课题：变花——自主练习教学内容：教材页教学目标：
1、通过自主练习求相同加数的和，巩固对乘法的意义2、让学生体会生活中有相同加数相加的问题，并充分感受到加法的局限性。
3、使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。培养学习的习惯和合作的学习态度。重点难点：
1、让学生经历几个相同的数相加的计算的学习过程。
2、使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，对后面学习乘法的认识打好基础。
教学过程：一、回顾前知：
上节课同学们表现非常棒，谁能给大家举出几个生活中利用连加方法解决问题的例子呢？二、自主练习(3-6)1,数一数，算一算。
先说一说菠萝和玉米都是怎样排列的分别用算式表示出来。
菠萝横着数是分成3行每行4个；竖着数是分成4行，每行3个。
4+4+4=123+3+3+3=12列出算式后问：4表示什么3呢。
玉米横着数是分成3行每行5个；竖着数是分成5行，每行3个。
列出算式后问：5表示什么3呢）2,小鸡种禾苗。
出示**：你想知道些什么。
学生回答：小鸡有多少只禾苗有多少棵。用算式表示出来。
2+2=4(只)3+3+3+3=12(棵)师：2表示什么3呢。
3、每人洗一张**，需要洗多少张你是怎么知道的。
这道题属于日常生活问题，教师可以随机出几道相关的问题，如本班有34人，照了2张**，需要洗多少张**学生回答3+3+3=9(张)
4、找规律，涂颜色。
观察一下，为什么这些数有的涂上了相同的颜色）三、补充练习。
1、算一算（课件出示）
同学们，这里一共有多少把雨伞？学生列算式：
5+5=10或2+2+2+2+2=10
引导：5表示什么2表示什么）
5表示一行有5把雨伞，2表示一共有两行。第一个算式表示什么？表示有2个5相加。第二个呢有5个2相加（根据学生掌握情况，适当引导。
学生可以先同位讨论，再进行回答，只要能说明道理，就进行鼓励。）
2、下面几道题的教学方法同上沙滩夏令营（课件出示）
1)仔细观察，想一想，你有几种方法算出有多少小朋友参加这次夏令营。
2)算一算，这里准备了多少个游泳圈分给夏令营的小朋友每人一个够吗。
学生独立完成，指名汇报，集体纠正。）四、教师小结。
今天我们通过练习来巩固了连加的计算方法，同学们都掌握得不错，下节课希望大家再接再厉，有更好的表现！教学反思：
这节课使我认识到：信任学生，凡是能让学生自己学会的，让学生自己去学会；凡是能让学生自己去做的，让学生自己去做；凡是能让学生自己去讲的，让学生自己去讲。
第二课时。课题：变葫芦——乘法的初步认识（自主练习）教学内容：教材第页教学目标：
1、对乘法有一个初步的认识。2、掌握乘法算式各部分的名称3、感受乘法在生活中的广泛应用。重点难点：
重点：理解乘法的意义，体会乘法与加法的关系。难点：根据加法算式能够熟练的转变成为乘法算式。教学过程。
一、复习导入。
上节课我们一起认识了乘法，老师这有一些连加的题，谁能把它变成乘法(小黑板)
2+2+2=□×8+8+8=□×7+7+7+7+7+7=□×3+3+3+3+3+3+3+3=□×自主完成，写在课堂本上。）
2+2+2=2×3 8+8+8=8×37+7+7+7+7+7=7×63+3+3+3+3+3+3+3=3×8.（小组内互相读一读）
同学们表现得不错，这才刚那刚开始时，打开我们的数学书第7页。今天我们就一起来闯关完成这些题目。二、自主练习。
1、写出乘法算式，再读出来。4个2相加□○□或□○□学生回答3+3+3=9(张)3乘5□○□
6和4相乘□○□或□○□自己写出算式，全班交流。4×2或2×43×5
6×4或4×62、连一连。
把相对应的加法与乘法算式连起来。
提醒学生仔细认真的寻找，并且能说出自己的依据。）7×3=7+7+7=3×74×6=6+6+6+6=6×4
学生用尺子把相对应的算式连起来，小组中说一说自己的依据是什么，然后指名说。
3、充分利用合作的形式来完成自主练习的第5小题。
首先在老师的带领下完成书上的题目，然后小组内自己用小手摆一摆列算式。
四人小组，用小手摆以下，列式。
4、这是一道逆向思维的题目，让学生根据算式把**补充完整。2×4
先让学生说一说2×4的意义是什么，然后再补充**。你还能提出什么问题。
补充练习：根据班级情况补充相应的练习，帮助学生巩固，提高。。）
这些小朋友们在干嘛（见课件）滑旱冰。
一共有多少个小朋友在滑冰读问题一，先说一说再列式。
一共有4对小朋友，每对2个人，列式：2+2+2+2=8(人)2×4=8(人) 4×2=8(人)
自由提问，只要合理都要给与肯定。）限时作业：
完成同步学习与探索基础园第题。教学心得：
本节课教学难点把握不好。本课的教学难点是识别相同加数，理解乘号前后两个数所表示的不同意义。而我在练习中只轻轻地点了一下，致使有很多中下生不能列出正确的乘法算式，影响了训练效果。
第三课时。课题：变鸽子——有关的乘法（自主练习）教学内容：教材第9页教学目标：
1、对乘法有一个初步的认识。2、掌握乘法算式各部分的名称3、感受乘法在生活中的广泛应用。重点难点：
重点：理解乘法的意义，体会乘法与加法的关系。难点：根据加法算式能够熟练的转变成为乘法算式。教学过程。
一、复习：(出示小黑板)先填空，再写乘法算式。图(4盘柠檬，每盘3个)提问：每盘有()个。
有这样()盘一共有()个。
看加法算式列出乘法算式。2+2+2+2=86+6+6=185+5+5+5=20
学生说出乘法算式的意义全班集体交流订正）二、强化练习：1、写出乘法算式1.5个6相加2.5和6相乘3.5乘64.5个6的和5.因数是5和6
引导学生首先读懂题意，再乘法的意义和读法列式。）2、看图填空。
有()个()相加，加法算式：
乘法算式：学生说出乘法算式的意义全班集体交流订正）
3、一个因数是7，另一个因数是（），积是7。任意数乘零等于（）。
小组讨论，说说自己是怎么知道的。说出乘法的意义即可。）4、课本第9页第4题。
一共有多少面旗看谁算得又快有对。
方法1:1×4=4 2×4=8 4+8=12(提示学生：1、用加法怎样列式2、用乘法怎样列式)方法2:3×4=12三、全课总结：
通过本节课的学习，你又有哪些收获？还有什么疑问吗？限时作业：
1、火眼金睛。（把可以改写成乘法算式的写出来，不能改写成乘法算式的要说明理由。）3+3+3+25+5+5+5+5+5★+★4+4+4+4-42+2+2+……2
1、游戏：根据乘法算式，有节奏地做拍手游戏。2×64×3教学心得：
本节课的关键：是结合情景图将所学的乘法口诀运用到实际，解决实际问题。理解乘法的意义，能把加法算式改写成乘法算式。
学生在独立思考、交流学习中，寻找的乘法规律，深化思维，培养自主学习能力和合作学习能力。
第四课时。课题：我学会了吗教学内容：教材第10页教学目标：
1,巩固所学内容，能根据图意列出乘法算式，说出是乘法算式所表示的意义。
2,进一步体会乘法的意义，体会乘法和加法之间的关系。重点难点：
重点：理解乘法的意义，能把加法算式改写成乘法算式。
关键：结合情景图将所学的乘法口诀运用到实际，解决实际问题。
难点：有关0的乘法。课前准备：电脑，投影教学过程。
一、谈话：本单元在数学课上你有哪些收获？背1-3的口诀。
这节课，我们一起来解决几个数学问题，你们有信心吗。
二、解决实际问题：投影仪出示情景图。
师：仔细看图，你看到了什么虚线表示什么意思(先引导学生看懂图意：虚线表示把不同的活动分开组)：
教师有选择地板书。
分小组讨论，在自己的本子上列式。选代表说算式。集体订正。让学生说说自己为什么这样列式）
引导学生自主学习，运用小组合作的学习方式进行学习。）
6×4=24(人)4×6=24(人)0×2=0(人) 2×0=0(人)1×6=6(人) 6×1=6(人)3×4=12(人)4×3=12(人)2×4=8(人) 4×2=8(人)三、数学小知识：
投影出示：课本第10页"小知识"
乘法符号是根据加法符号变化来的。乘法运算是一种特殊的加法运算，所以将加法符号"+"稍作变动，变为"×"英国的奥特雷德首先使用了"×"作为乘号。
同桌一起读一读这段话，说说你都知道了什么限时作业：
完成同步学习与**信息窗3。
通过这节课给我带来了更深的启示：教师应该树立“以学生发展为本”的课堂理念，让学生充分从事数学**活动，发挥学生学习的自主性、主动性、选择性和创造性，让学生在自主探索中不断地发展！
青岛版二年级数学上册第一单元备课
第一单元。看魔术 乘法的初步认识。教材分析 本单元以儿童非常喜欢的 魔术 为背景，创设多种魔术表演的 情境串 呈现了多彩的舞台场景。素材的选取为学生提供了熟悉的 有趣的问题情境，有利于激发学生提出问题 解决问题的欲望。本单元把同数连加单独编一个信息窗，在这个信息窗中让学生进行大量的同数连加计算，并体...
青岛版二年级数学上册第一单元单元备课
小学数学二年级上册第一单元单元备课。看魔术 乘法的初步认识。主备人 李寿朋。教学内容 青岛版二年级数学上册第一单元 看魔术 乘法的初步认识 教材分析 本单元的教学内容是 相同加数连加 乘法的初步认识 包括有关1和0的乘法的认识 教材提供了很多活动形式，如 摆一摆 算一算 数一数 等。教师组织学生充分...
青岛版二年级数学上册第一单元教学设计教案
青岛版二年级上册第一单元。看魔术 乘法的初步认识 单元分析及备课。序号 91姓名 孙倩。5274014 第一单元 看魔术 乘法的初步认识 单元分析。本单元是在学生理解了加减法意义 掌握了100以内加减计算方法的基础上学习的，是乘法学习的起始单元，是学习乘法口诀的基础，也是进一步学习较复杂的乘法计算及...