第四单元教学计划。
教学内容：第十三课至语文百花园四。
专题：热爱科学。
教材分析：本单元的四篇课文以生动活泼的形式，如：童话、儿歌，介绍了科学知识和发明。
《星星的新朋友》介绍了几种人造卫星的作用；《我是什么》和《植物妈妈有办法》介绍了自然界中水的变化和植物传播种子的方法；《邮票上的齿孔》介绍了邮票打孔机是如何发明的。通过学习课文使学生增长科学知识，激发对科学的兴趣和热爱。
学习目标：1、认识本单元68个生字。会书写36个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过学文，激发学生探索科学知识的兴趣，培养孩子爱科学、学。
科学的品质。
4、了解植物妈妈传播种子的方法，培养学生热爱大自然、探索植物世界的兴趣和爱好。
学情分析：部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯，有一定的阅读，写话能力，另有部分同学没有养成好的习惯。
5、引导学生做事开动脑筋，注意观察。
学习重点：1、认识68个生字，会书写36个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解形声字的表意特点，学习部首识字法。
学习难点：1、会书写36个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、让学生在读课文中理解，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶。
学习方法：自主**罚、小组合作法、引导法。
课时安排：共13课时。
13、星星的新朋友。
教学要求：1、认识14个生字，会书写7个生字。
2、正确，流利，有感情地朗读课文，分角色朗读。
3、明白各种卫星的用途。
4、激发孩子探索科学知识的兴趣，培养孩子爱科学，学科学的品质。
教学重点 1、认识14个生字，会书写7个生字。
2、正确，流利，有感情地朗读课文，角色朗读。
教学难点：明白各种卫星的用途，激发孩子探索科学知识的兴趣，培养孩子爱科学的品质。
教学时间：两课时。
第一课时。教学内容：初读课文，学习生字。
教学要求：掌握生字新词。
教学重难点：读准字音。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、出示夜晚群星闪烁的教学挂图。问：你在夜晚观察过星空吗？说说你见过的星空。
2、揭题：今天我们就来学习一篇和星星有关的课文。板书课题，生齐读课题。
3、学生可根据课题质疑。
二、初读课文，识字。
1、自读课文。
2、检查读音。
3、游戏——摘星星。
4、分析字形。
三、指导书写。
1、出示7个生字，学生认读，拼出读音。
2、组词。3、学生分析识记字形。
4、师范写，学生书写。
5、学生练写，教师巡视指导。
四、作业。1、朗读课文。
2、书写生字。
第二课时。教学内容：学习课文。
教学要求：正确流利有感情的朗读课文。
教学重难点：了解卫星的种类和用途。
教学过程：一、复习。
1、**车认读生字。
2、指名分角色朗读课文。
二、学习课文。
1、通过课文的朗读，你们知道星星的新朋友指的是谁吗？
2、从第一自然段中，你明白了什么呢？
3、课文写了哪几种人造卫星，它们分别有什么作用呢？请同学们自由读第2～8自然。
段，它们各有什么用途？
4、指导学生分角色朗读课文。
三、总结全文。
1、齐读全文。
2、人造卫星的作用可大了，你想不想知道我们国家的第一颗卫星是什么时候发射上空。
的呢？齐读学习链接，联系“神六”。
四、作业。有感情地朗读课文。
板书13、星星的朋友
气象卫星，通讯卫星，地球资源卫星。
人造卫星。侦察卫星，导航卫星，营救卫星………
14、我是什么。
教学要求：1、认识14个生字，会写7个字。
2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。
教学重点：正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。
教学难点：了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。
教学准备：生字词语卡片、故事录音、投影。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时。
教学内容：初读课文，学习生字。
教学要求：掌握生字新词。
教学重难点：读准字音。
教学过程：一、故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认。
识他们呀？（**录音故事）
二、自读。1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方。教师根。
据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。
三、识字。1、利用生字卡片，出示"我会认"中的14个字。引导学生在小组内互相指认，交流识。
字的方法。2、请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。
3、分组**车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。
四、写字。1、出示"我会写"中的"冲、晒、池、浮"四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的。
特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。
2、教师范写。边写边强调重点。如："晒"的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及"两点。
水"和"三点水"在写法上的异同。
3、学生描红，临写，自由练写。教师巡视，师生共同评议。
五、作业：1、生字各写一行。
2、熟读课文。
第二课时。教学内容：学习课文。
教学要求：正确流利有感情的朗读课文，背诵课文第。
二、三自然段。
教学重难点：了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。
教学过程：一、复习。
1、抽卡认读生字、词。
2、指名读课文，师生评议。
二、学习课文。
1、通过学习，我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？
2、学生讨论，寻找解决问题的方法。
3、你还知道哪些水的作用与危害？
4、学生汇报。
5、指导朗读课文。
三、总结课文。
1、学了课文，你有什么收获？
2、教育学生要节约用水。
四、作业。背诵课文第。
二、三自然段。
板书设计：猜冷风。
云（漂浮）14 我是什么。
汽小水珠小硬球小花朵。
雨） （冰雹） （雪）
水（池塘、小溪
江河、海洋） 落打飘。
15 植物妈妈有办法。
教学要求：1、会认12个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、**植物奥秘的兴趣。
教学重点：会写8个字，正确、流利有感情地朗读课文。
教学难点：在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
教学准备：生字卡投影。
教学时间：2课时。
第一课时。教学内容：学习课文。
教学要求：正确、流利有感情地朗读课文。
教学重难点：理解课文内容。
教学过程：一、谈话引入课文；
1、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。
2、齐读课题：
（1）知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。
（2）用补充课题的方法了解课文大意。
二、初读课文，检查预习；
1、指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。
2、学生同桌互相听读课文，要求读正确。（“为”是多音字）
3、学生自己读课文，要求：
（1）勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？
（2）提出自己没有读懂的地方，并作上符号。
4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。
三、带着问题，在朗读中感悟；
1、读第1节。
启发提问：谁读懂了“四海为家“这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。练
习读好问句。
2、朗读节。
（1）说一说：你最欣赏哪一位妈妈的办法？为什么？
（2）通过课件演示，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上。
勾出关键词语。
（3）相机指导朗读，重点读好关键词语。
3、自由朗读课文：引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。
4、试着背诵课文。
四、作业：1、 读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些植物传播种子。
的方法？2、背诵课文。
第二课时。教学内容：学习生字。
教学要求：掌握生字新词。
教学重难点：正确书写生字。
教学过程：一、巩固朗读、背诵；
1、齐读课文，回忆课文内容；
2、分组练习有感情朗读课文。
3、学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵，提高背诵兴趣。
4、“接龙”方式检查背诵情况；
二、进行字词训练，识记生字；
1、读“读读抄抄”里的词语。
（1）强调词语重叠时轻声的读法；
（2）仔细观察：这些词语有什么相同点？只观察不回答。
（3）学生试着再说几个这样的词语。
2、识记生字；
（1）出示生字卡，读生字，练习口头组词；（“知识”中的“识”读轻声）
（2）学生交流：我用什么方法记住了哪一个字？（区别“己”“已”的不同；）
（3）教师小结学生的识字方法，肯定学生的思维方式；
（4）巩固：在**中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。
3、指导书写；
（1）重点示范独体字的写法：（通过横中线和竖中线确定笔画位置）
（2）示范三个女字旁的字的写法（指名在黑板上写，然后进行笔画整理）
4、练习写一写生字，教师课堂巡视，看笔顺及写字姿势是否正确。
三、总结课文，结合思想教育。
1、学了课文，你们了解到了什么？
2、教育学生在日常生活中要学会多观察。
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