语文s版(2016)二年级上册。
语文百花园二。
教学目标】1.通过对比，了解重复的量词组成的短语意义与单字量词短语的不同之处。2.通过对比，认识“把”字句的表述方法，学会“把”字句与一般句式的转化。
3．读读背背，理解名句的含义，并做好积累，为进一步运用做准备。4.学习“能说会道”，练习口语交际，懂得说话要看环境，要得体。
在口语交际中训练自己的表达能力。5.练习写日记，懂得日记的格式与写法。
教学重点】把”字句与一般句式的转化，掌握日记的一般格式。【教学难点】
掌握日记的一般写法。【教学课时】两课时。
第一课时。课时目标。
1.了解重复的量词组成的短语意义与单字量词短语表示的不同意义。2.学会“把”字句与一般句式的转化。
3.理解名句并背诵积累。教具准备多**教学课件教学过程。
一、激趣谈话，引入新课。
汉语有着几千年的历史，在漫长的发展历程中，形成了自己独特的风格，具有了独特的魅力。今天我们就走进百花园，来采撷最美丽的花朵。板书课题。
二、语海畅游，对比发现。
一）分析重复的量词组成的短语与单字量词短语表示的不同意义。1.（出示课件1）左右对比，读一读、说一说：从左右两组短语的对比中，你发现了什么？
2.指名学生说一说，其他同学可以补充。
3.教师总结：通过对比，我们发现：右面的短语都是用了重复的量词的，虽然量词前的“一”没有变，但它所表示的数量已经改变了。“一条条河”是指很。
多条河；“一匹匹马”是指很多匹马；“一座座山”是指很多座山；“一阵阵风”是指很多阵风。（板书：量词重复：
意义不同）4.要求学生分别用上下两种短语说句话，在具体语境中体会不同意义。
二）认识“把”字句。
1.（出示课件2）将每一组里的两个句子读一读，比一比。2.学生说一说同一组里两个句子所表示的意义有什么不同？
3.教师总结归纳：每一组里的第一个句子，都是有了“把”字，把动作的对象提前了，这种句式叫“把”字句。这种句式的特点是强调动作的对象是什么。
板书：“把”字句强调动作对象）
3.学生练习两种句式的转换，教师出示练习题：把下列句子改为“把”字句：（出示课件3）
1）老师关上了窗子。
2）小明终于写完了今天的作业。（3）小燕一口气喝了一大杯子水。
4.学生作业展示，师生评价。教师及时纠正发现的错误。三、读读背背，勤于积累。
1.（出示课件4）自读，有不认识的字问问周围同学。（板书：名句积累读读记记）
2.弄清名句的含义：（出示课件5）
想在一年内获得利益的，不如种植粮食；想在十年内获得成果的，不如种植树木；想终身获取利益的，不如培育人才。
十年树木，百年树人”这句至理名言便是从管子的上述三句话中提炼出来的。它体现了中国古代管理思想家的深谋远虑和**远瞩。培养人才虽然需要很长的时间，但是从长远利益来看，从中得到的益处是无法估算的。
因为，人才的培养对于治理国家有着重要的意义。3.教师范读。
4.学生反复读，争取熟读成诵。课外作业新设计。
一、选择填空一棵小树一棵棵小树。
1.这（）将来一定会长成一根根栋梁。2.我们教室门口正对着（）。二、把下面句子改成“把”字句。1.一阵风吹跑了地上的气球。
2.我只顾玩耍，忘记了写作业的事。3.我献给老师一朵玫瑰花。
三、填空，将名言补充完整。一年之计，莫如。十年之计，莫如。终身之计，莫如。
参***：一、1.一棵棵小树2.
一棵小树二、1.一阵风把地上的气球吹跑了。2.
我只顾玩耍，把写作业的事忘记了。3.我把一朵玫瑰花献给老师。
三、树谷树木树人。
第二课时。课时目标。
1.围绕“看望同学”主题，练习口语交际。2.学写日记，掌握日记的格式。教具准备ppt教学过程。
一、温情谈话，体验情绪。
1．你生病了，有人来看望你，你的心情如何呢？
2．在平时的生活中，你们有没有跟着爸爸妈妈一起到医院看望过病人？还记得爸爸妈妈做了些什么？说了些什么？（板书口语交际：看望同学）
设计意图：激活原有的生活经验，奠定情感基调，让学生在熟悉的环境中有话可讲。)
二、创设情境，互动交际。
1.情境一：我们的好朋友圆圆，不小心摔伤了脚，在家休息。
小利非常着急，买了一束鲜花，想到圆圆家看望一下，可是，他从来没有看望过病人，正犯难呢，你给出个主意，到了圆圆家，该怎么说呢？
2.教师引导。
1）**a同学到医院看望生病同学的录像。（出示课件1）
2）辩一辩：你们看录像上的同学做得对吗？你觉得他做的好在哪儿？不足在哪儿？
3）学生自由说，老师相机板书要求：有礼貌、讲文明、表问候、送祝福(设计意图：积极调动学生的语言储备，引导学生用规范、丰富的语言有条理地说话，在交际过程中有效地提升言语表达能力。)
3．师生合作练一练，演一演。
1)老师：今天我来当一回圆圆，再邀请一位小朋友来当我的同学，我们来演一演，愿意吗？
2)老师和一位小朋友合作表演。要求其他同学注意观察，仔细倾听对话内容，然后作简单评价。
3)小朋友说说表演时要注意什么？
设计意图：师生同演，体现了师生间平等互动，既为学生演提供范例，又激发了学生演的兴趣。)
三、记录生活，学习日记1.出示范例，初步感知。
出示课件2）读日记，说说你认识到了什么？学生自由发言，教师指导归纳：
1）格式：第一行写具体日期、星期几、天气情况。（2）内容：自己看到的、听到的事或者自己的想法。2.明确内容，提出要求。
1）记的事件要真实。要多记自己看到或经历过的事和人，多记身边发生过的现实生活中的事和人。只有真实的最能反映事件和心情，真实地叙述问题，才有参考价值，才是有效的积累，才能反映规律。
2）记的事件内容要有具体些，尽量不要用概括性叙述，而要有一定的描写。孩子写日记主要是练笔。它不同于一般的史料记录。
孩子作文最大的毛病是不具体，因此，要教孩子通过仔细回忆和重新观察，把事件或人物的细节写出来。
3）要有选择地记。一则日记一般只记一件事，不能太杂，不能拖泥带水地在一则日记中什么都记。也就是说，一则日记要围绕一个中心。
这个中心可以一桩事、一个场景、一段对话、一处风景、一个外貌、一种心情、一个动作等，日记不是流水帐。
4）记事件的感受不要牵强附会。每个人都会对身边发生的事产生一些感受，都会有自己的想法。在记叙过程中，可以穿插自己的感受。
但这种感受一定要真实，自己是怎么想的就怎么写，不要老是考虑这个想法对不对。有些孩子，在自己的日记中也搬用套话大话，说一些违心的假话，这种心理是很不好的。
5）要妥善地保存日记。日记是私密性极强的，要孩子注意保存。每过一段时间，可翻一翻以前的日记，这样，既可以回忆比较，也可以可增强对记日记的信心。
3.希望同学们都养成记日记的好习惯。(板书记日记：记录生活）板书设计：
课外作业新设计。
一一、选择填空一棵小树一棵棵小树。
1.这（）将来一定会长成一根根栋梁。2.
我们教室门口正对着（）。二、把下面句子改成“把”字句。1.
一阵风吹跑了地上的气球。2.我只顾玩耍，忘记了写作业的事。
3.我献给老师一朵玫瑰花。三、填空，将名言补充完整。
一年之计，莫如。十年之计，莫如。终身之计，莫如。
参***：
一、1.一棵棵小树2.一棵小树二、1.
一阵风把地上的气球吹跑了。2.我只顾玩耍，把写作业的事忘记了。
3.我把一朵玫瑰花献给老师。三、树谷树木树人百花园二。
1.量词重复：意义不同2.“把”字句：强调动作对象3.名句积累：读读记记4.记日记：记录生活5.口语交际：看望同学。
课外作业新设计二。
一、选择合适的问候语填空。
祝贺你取得这么好的成绩，我们为你骄傲！②祝你早日**！③祝你生日快乐！
1.你的同学李萍生病住院了，你代表同学去医院看他，你应该说：“
2.你们班的张磊同学在全校运动会上取得了男子100米全校第一名的好成绩，你应该对他说：“”
3.你的同桌邀请你去参加他的生日宴会，在宴会上，你会对他说。
二、想一想，你今天感到最有意义的事情是什么？回忆一下，写一篇日记。参***：
一、1.②祝你早日**！2.①祝贺你取得这么好的成绩，我们为你骄傲！3.③祝你生日快乐！
二、示例：2023年3月10日星期五天气：晴。
今天，爸爸打**来告诉我一个好消息：“奶奶来了。”我非常高兴。
放学后，我急忙回家，一进家门就看见奶奶。我高兴地扑在奶奶身上，说：“奶奶，我好想你呀！
”“我也想你。”奶奶说。晚上，奶奶给我做了一顿香喷喷的饭菜。
我感觉自己真幸福啊！
教学反思】语海畅游”栏目的教学，应该出示例句，让学生去读一读，比一比，自己先从中发现两组句子的不同之处。然后教师再做归纳总结，讲明每一例句出示的目的，并适当练习，这样学生才能有兴趣学习，有实实在在的收获。
读读背背”栏目为大家出示了《管子》中的几句名言，要求学生读读背背，教师应该让学生明白名句的含义，然后教师范读，学生在理解的基础上反复地读，熟读成诵，这样学生才能记得牢，记得准。
学习日记”还是应该先让学生读课本上的日记，初步感知日记的形式，内容。教师指导学生记住日记的格式，明确日记应该写些什么。然后应该让学生练习一篇，教师从中抽出几篇来展示一下，评点一下。
但因为时间关系，我没能做到。
基础积累大巩固。
一、仿照例句写句子。例：从田野里飘来一阵歌声。
从田野里飘来一阵阵歌声。1.一片黄叶从树上落下来。
2.雪地上留下了一个足记。二、把下列句子改成“把”字句。
1.老师教给了我们做人的道理。2.
刘玲朗诵一首诗给大家听。阅读能力大提升。
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