课题：认识乘法（一课时）（总第11课时）
主备人：宋兰校对人：曹春花
日期： 月日第周第节。
教学内容：苏教版二年级上册第20~22页例1、例2，“试一试”和“想想做做”第1~4题。
教学目标：1、使学生在现实的情境中，经历把几个相同的数相加表示成乘法算式的形成过程，初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系和区别；能正确地读、写乘法算式，知道算式中各部分的名称；知道求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
2、使学生初步学会从简单的实际情景中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，初步形成“几个几”的观念，发展观察、操作能力和初步的抽象、概括能力。
3、使学生积极参与学习活动，进一步培养学习数学的兴趣；培养积极思考和与同学合作交流的意识。
教学重点：认识“几个几”和乘法的含义。
教学难点：乘法含义的理解。
教学方法：教学过程：
一、创设情境，学习新知。
1、教学例1。
1）出示例1图。
2）提问：仔细观察，图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2只？
指名数一数。在图上边指边数。
师生一起数一数：一个2只，两个2只，三个2只。
提问：一共有多少只小白兔？怎样列式计算？
学生口头回答，教师板书：2+2+2=6（只）
提问：图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？
指名数一数。在图上边指边数。 师生齐数：一个3只，两个3只，三个3只，四个3只。
提问：一共有多少只小鸡？怎样列式计算？
学生口头回答，教师板书： 3+3+3+3+=12（只）
3）老师指着算式提问：这两道算式的加数有什么特点？
学生回答，教师板书：加数相同。
提问：第一个算式里加数是几？是几个几相加？
得多少？第二个算式里加数是几？是几个几相加？
得多少？ （板书：3个2相加得6。
4个3相加得12。）
4）小结：相同加数连加的算式，可以说成几个几相加得多少。
2、教学“试一试”。
1）动手摆小棒：每堆摆2根，摆5堆。 指名摆一摆。
提问：数一数摆了几个2？（5个2）5个2一共是多少根？
学生在书上填空；交流，教师板书：2+2+2+2+2=10
提问：这道算式表示什么意思？
2）小结：几个几一共是多少，可以写出连加算式，表示几个几相加得多少。
3、教学例2。
1）出示例2图，提问：有几张电脑桌？每张桌上有几台电脑？要求什么问题？
你能数一数、填一填吗？ 学生在书上填空。
全班交流：4个2相加得8。 （板书：4个2相加 2+2+2+2=8）
3）老师说明：4个2相加得8，还可以用乘法计算，写成4×2=8或者写成2×4=8，（板书算式）像这样的算式，是乘法算式，（板书：乘法，学生齐读：
乘法）这就是我们今天要认识的乘法。（板书：认识）
4）读乘法算式，认识各部分名称。
教师领读：4乘2等于8,2乘4等于8。
说明：这个符号（指“×”叫乘号（板书：乘号），可以这样写（示范写“×”
乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的。在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。 板书：4 × 2 = 8
乘数）（乘数）（积）
同桌互说乘法算式中各部分的名称。
4、教学“试一试”。
1）出示例图，先说说图意。
2）提问：图中有几组小鸡？每组有几只鸡？求一共有多少只，是求几个几相加？
3）学生填空，并写出一道加法和两道乘法算式；集体交流。
4）比一比加法和乘法算式，你认为哪种写法比较简便？
5）小结：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
二、组织练习，内化新知。
1、完成“想想做做”第1题 。
出示图，问：数一数有几个6颗？有几个5朵？学生独立填空；交流。
2、完成“想一想做做”第2题 。
用圆片摆一摆。指名回答，摆了几个几？
学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式，集体交流。
思考：你还能摆出几个几？先摆一摆，再和同桌说说摆了几个几，说出乘法算式。
3、完成“想想做做”第3题 。
读出乘法算式，再说出乘数和积各是什么。同桌先互说，再指名口答。
4、完成“想想做做”第4题。
独立完成，展示学生作业；集体交流。
三、课堂总结。
通过这节课的学习，大家有什么收获？还有什么问题吗？
四、布置作业：补充习题。
板书设计：教学后记：
课题：认识乘法练习（第一课时）（总第12课时）
主备人：宋兰校对人：曹春花
日期： 月日第周第节。
教学内容：苏教版二年级上册第23-24页练习四第1~4题。
教学目标：1、 通过练习，使学生进一步体会乘法和加法之间的联系，进一步理解乘法的含义；能。
根据“几个几”的具体事物写出加法和相应的乘法算式。
2、能熟练读写乘法算式，并加强对乘法各部分名称的认识和理解，培养学生分析、综合、抽象、概括的能力。
3、使学生体会数学与实际事物的联系，培养独立思考、互相交流的意识和习惯。
教学重点：乘法的含义。
教学难点：理解乘法的含义。
教学方法：教学过程：
一、复习导入。
1、看图填空，再写加法和乘法算式。
）个( )相加得( )
加法算式。乘法算式或。
2、读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。
3、导入新课：上面的内容，是上节课学习的乘法的初步认识，这节课，我们将进一步认识乘法。（板书课题：认识乘法练习）
二、组织练习。
1、第1题。
摆一摆：2个3。
学生摆小棒；和同桌交流。
指名摆一摆。
提问：2个3一共是多少？
摆一摆：5个2，2个5。
检查，交流。
提问：5个2和2个5有什么不同？
师生一起数一数5个2,2个5。
提问：5个2一共是多少？2个5一共是多少？
2、第2题。
出示图。提问：你能看懂图里的意思吗？互相说一说。
提问：求一共有多少个苹果，就是求几个几一共是多少？
学生独立填空，写出一道加法和两道乘法算式。
集体交流：为什么可以写成4×2和2×4？
3、第3题。
出示花片图。
仔细观察：看一看、数一数，这里的花片有几个几？
学生数；指名到展台前数一数。
引导：从不同的角度观察花片，横着看，每行几个，是几个几？（集体数：3个5）
竖着看，每排几个，是几个几？（集体数：5个3）
学生在书上填空，写算式。
集体交流。提问：观察两次写出的算式，看看有什么不同？有什么相同？
交流：加法算式为什么不同？乘法算式为什么相同？
4、第4题。
出示图。学生独立完成。
集体交流。5、第5题。
学生在书上写出乘法算式；展示学生作业；评讲。
一起读一读乘法算式。
三、小结：这节课你有什么样的收获与体会，说出来与大家一起分享好吗？
四、作业：补充习题。
板书设计：教学后记：
课题：认识乘法练习（第二课时）（总第13课时）
主备人：宋兰校对人：曹春花
日期： 月日第周第节。
教学内容：苏教版二年级上册第24页练习四第6~8题。
教学目标：1、使学生初步学会从简单的实际情境中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列出乘法算式，加深对乘法含义的理解。
2、使学生在初步认识乘法并应用乘法的过程中，感受乘法简单实际问题的特点，培养发现、问题和分析、解决乘法问题的能力。
3、使学生体会数学与实际事物的联系，培养独立思考、互相交流的意识和习惯。
教学重点：看情境中“几个几”写乘法算式。
教学难点：理解简单乘法实际问题，正确解决问题。
教学方法：教学过程：
一、复习。1、把加法算式改写成乘法算式。
或者。或者。2、看图填空，再写乘法算式。
）个（ ）相加。
或。3、导入新课：
在求几个几是多少的时候，可以列乘法算式来算。上节课我们已经练习了乘法的认识，今天我们继续练习乘法内容。（板书课题）
二、组织练习。
1、看小棒列式。
摆一摆：5个3。
学生摆小棒；指名摆一摆。
提问：你能看小棒列加法算式和乘法算式吗？
学生列式。指名回答，教师板书算式。
追问：加法算式有什么特点？为什么能列乘法算式？
2、看图列式。
说图意。列出加法算式和乘法算式。
说图意。列出加法算式和乘法算式。
3、练习第6题。
出示题目。观察：这两道算式有什么特点？你能把它们改成乘法算式吗？
学生独立改写算式。
交流：为什么能改写成乘法算式？改写时是怎样想的？
4、小结：几个相同加数连加，可以写成乘法算式。算式里有几个几相加，就可以写成几乘几。
三、看情境列式。
1、练习第7题。
1）出示第1小题图，提问：每堆有几根胡萝卜？有几堆？一共有多少根？
自己先说一说，再和同桌说一说。
交流；集体说一遍。学生独立填空；集体交流。
提问：这道算式里的3表示什么意思？2呢？ 6呢？
2）独立完成第2小题，集体交流。
提问：这道算式里的3和4各表示什么意思？12呢？
3）这里两道题里图画表示的都是怎样的问题？这样的问题可以用什么方法计算？
小结：求几个几一共是多少，一般用乘法算。
2、练习第8题。
1）出示第10题图，提问：图中画了些什么？
你能用三句话说说图里跳舞的小朋友的人数吗？
列出乘法算式。
2）图中还有哪些物体？可以怎样说？你能列出几个乘法算式？
学生独立完成。
集体交流，汇报结果。每一道乘法算式都要求学生说出是求几个几的和。
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