4.《曹冲称象》教学设计。
内容简析】本篇课文讲的是古时候的一个故事。有人送了一头大象给曹操，曹操让人们想办法把大象称一称，最后曹操七岁的儿子曹冲想出了一个妙计，称出了大象的重量。
设计理念】本文设计意在通过朗读了解人物性格特点，懂得当一个问题从习惯的角度无法解决时，应换一个角度去寻求办法，培养学生平时多观察、多动脑筋的好习惯。
教学目标】1.认识11个生字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习曹冲善于观察、爱动脑筋的好品质。
重点难点】朗读课文，理解曹冲说的话；学习曹冲平时多观察、遇事多动脑筋的好品质。
教具准备】挂图、塑料船（实验用）、水、水桶、石子、尺子、天平或杆秤。
教学时间】两课时。
教学流程】第一课时。
一、讲故事，引入新课。
1.谈话，引入故事。
2.看挂图，讲课文故事。（大意：
古时候，有人给曹操送了一头大象，曹操让人们想办法称一称大象有多重。最后他七岁的儿子想出了一个好办法。）同学们想知道这是一个什么好办法吗？
3.板书课题，读题，学习“称”字，掌握读音，理解意思。
二、初读课文，整体感知。
1.自由读课文，注意读准字音，画出生字新词。
2.同桌互相读生字，纠正读音，注意读准前鼻音、后鼻音。
3.教师检查读音，指导读准“称、秤、量、曹”等字音。
4.自由读课文，找一找课文共有几个自然段，想一想课文写了一件什么事。
三、细读课文，感悟内容。
1.自由读课文，边读边想“有人给曹操送了一头怎样的大象”。找出有关自然段读一读。
2.**们议论着一个什么问题？相机指导理解“到底”。
3.指导朗读第自然段，重点读好描写大象的句子和表现**们疑问的句子。
四、小结内容，汇报收获。
这节课你有什么收获？
五、布置作业。
课后认真朗读课文，提出自己不明白的问题。
第二课时。一、复习引入。
1.复习：上节课同学们已初读了课文。谁知道课文写了一件什么事？
2.过渡：人们想出哪些办法来称象？
二、细读，感悟课文。
1.自由读课文，结合插图，边读边想：**们提出了什么办法？曹冲想出了什么办法？找到有关自然段，多读几遍，画出有关句子。
2.同桌交流，互读。
3.学生汇报，读出所画句子。
4.读第3自然段，思考：曹操听了**们的称象办法，为什么直摇头？引导学生通过做动作理解“直摇头”。
5.读第4自然段。你读懂了什么？
6.小组讨论：
1）比较**们的办法和曹冲的办法，说一说：谁的办法好？好在**？
2）曹冲称象的办法分几步？
7.小组汇报，朗读文段，做实验：演示曹冲称象的过程。
8.指导朗读第。
三、四自然段。读第四自然段时，抓住“才”“先、再、然后”等词语理解文段内容，体会曹冲遇事动脑筋、积极思考问题的好品质。
9.思考：曹冲称象的办法好吗？他是怎样想出这个办法的？引导学生理解：第一，曹冲认真听别人议论，从中受到启发；第二，最主要的是他平时注意观察、善于开动脑筋思考问题。
10.质疑释难。
11.自由朗读第5自然段，相机指导理解“果然”以及曹操为什么微笑着点点头。
三、朗读积累。
1.有感情地朗读课文。
2.摘抄你喜欢的词语。
3.复习词语。
4.用“先……再……然后”说句子，写句子。
四、指导书写。
重点指导“议、论、官”等难写的几个生字。
五、总结全文。
你喜欢曹冲吗？用一句话来夸一夸他。
六、拓展延伸。
如果让你称象，你还能想出什么办法？
七、布置作业。
1.把故事讲给家人或朋友听。
2.查找有关历史人物曹操的资料。
八、课外实践。
在生活中你遇到了什么难题？你是怎样想办法解决的？
5.《玲玲的画》教学设计。
教学目标。1. 认识“玲、详”等 10 个生字，正确书写“画” “副”“评奖”四个生字。正确、流利地朗读课文。
2. 通过多种形式的反复诵读，体会玲玲的情感变化。
3. 通过玲玲故事的学习，初步感受生活中只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学过程。一、聊“画”入题，谈话中巧学题中字。
1. 引出话题：小眼睛看仔细，这是个什么字呢？ 看到这个“画”字，小朋友们想到了什么呢？
2. 指导写“画”：真有意思，一个“画”字引发了我们这么多想象，老师知道咱们班小朋友的字都写得非常漂亮！现在我们一起来写写这“画”字。
3. 引出课文的主人公玲玲：好的，那么我们今天要认识一个喜欢画画的小朋友，她叫“玲玲”，我们一起来喊喊她吧！玲玲，后鼻音，再读一遍。
4. 这个“玲”字，你是怎样记住它的呢？我们把它请到黑板上吧！
5.所以我们今天要学习的课文就是《玲玲的画》。 大家一起来读一读课题。
二、梳情感线，朗读中趣学生字。
1. 请同学们翻到书本第 31 页，认认真真地读两遍课文，遇到不熟悉的字多读几遍。
2. 理清玲玲的情感变化。 （1）读完课文想想玲玲的心情发生了怎么样的变化？老师手中有笑脸和哭脸图，谁能根据玲玲的心情变化过程贴一贴？
是啊，小朋友们把玲玲的心情变化图贴好了，玲玲的心情就像过山车一样，经历了三次变化。
2）这三次变化，你是从课文的哪几个自然段读出来的呢？
第一个表情图，你是在哪一个自然段找到的呢？ 第二个表情图，你是在哪一个自然段中找到的呢？第三个表情图，你又是在**找到的呢？
课件出示学生找到的自然段： 1. 玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。 4. 就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。
玲玲伤心地哭了起来。8. 玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。
3）小朋友们都很能干！再看看这些加点字，都是我们要会认的字， 老师把它们编到儿歌当中，你们还会吗？自己读，站起来拍手读。
小小画家叫玲玲 ，画幅图画去评奖 ，得意端详乐开怀。 一不小心弄脏了， 伤心大哭求办法。 看报爸爸来建议， 画只花狗懒洋洋， 满意收笔入梦乡。
4）再来看看，这三个自然段， 表示玲玲心情变化的词有哪些，请小朋友拿起笔圈画出来。
5）交流找到的词语，老师板书在相应的表情图旁。（得意、伤心、满意）三、移情体验，品读中巩固生字。
1. 生读第一自然段，仔仔细细、认认真真地看， 课文中用了哪个词？（端详）
2. 学习“评奖”。读词，说说自己参加过的评奖活动。
3. 现在就请大家一起带着获奖的快乐心情再去读读第一自然段。
4. 可就在这时，发生了一件意外的事情，让玲玲伤心透了！再读第 4 自然段，找到表示声音的词。
5. 理解象声词：“叭”的一声是水彩笔落在纸上的声音，这种模拟生活中声音的词叫象声词。
在我们生活中，还有很多这样模拟声音的象声词，我们来看看这首儿歌，你能把它填写进去吗？（课件出示）
玲玲在画画，（叭）的一声弄脏画。 急得玲玲（哇哇 ）哭，引来一群小伙伴。 小公鸡（喔喔喔），小花猫（喵喵喵）。
小鸭子（嘎嘎嘎），小喜鹊（喳喳喳）。 大家急得团团转，团团转。
6. 象声词汇集在一块，多有意思啊！我们一起再来读一读！发现象声词一般都是口字旁这一特点。
7. 玲玲由伤心变成满意，玲玲想出了什么办法， 让坏事变成了好事呢？我们再次读第 8 自然段。她想出了什么办法呢？是的，她多聪明啊！
四、指导书写，新语境中再现生字。
1. 复习所学生字新词：画终于画好了，玲玲要去参加评奖了，但是去绘画现场要有入场券才行，你能帮玲玲拿到入场券吗？ 课件出示： 端详评奖弄脏报纸来不及懒洋洋一幅画。
2. 各种方式认读生字新词，如给“羊”“平”重新找偏旁朋友，可以找哪些。
3. 生字书写指导。
“画”要特别注意笔顺，最后一笔是竖。 ②评”“幅”都是左窄右宽的字，要注意谦让。 ③奖”字书写下面大字的撇和捺要舒展，这样才能撑住上面部分的字。
4. 在小朋友们的帮助下，拿到入场券的玲玲开心极了，更让她开心的是画得了一等奖，想不想祝贺她一下。学习纸上有一封不完整的祝贺信，请你来帮忙把它填完整。
亲爱的玲玲： 你真棒！当水彩笔叭的一声掉到纸上弄脏你的一○○时，你能开动脑筋，在弄脏的地方○○了一只小狗，并在○○中获得了一等○的好成绩。祝贺你！
5. 学生独立完成祝贺信，之后交流评议所写生字。写不好的再写一写，写好的再来读一读。谁来读一读！我们来看看感谢信上的字写得漂亮吗？我们一起来看看！
6. 玲玲的画能得奖，其实还有一个人也是功不可没，他是谁呢？在玲玲遇到困难时他又是怎样鼓励她的呢，下节课我们一起学习。
6.《一封信》教学设计。
教学目标：1、认识本课生字，会写田字格内的生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习，使学生知道“信”是人真情实感的表露。
教学过程：
一、创设情境，揭题导入。
1，出示：一封信。
大家看，这是一封什么？
对。当亲友不在身边时，我们可以把想告诉他的事写成一封信，送给他。今天，我们就要学习一篇关于写信的课文。
2，谁来读一读课题？ （评价，后鼻音读得很准确）
齐读课题。看着课题，你能提几个有质量的问题吗？
生交流。 二、整体感知，自读质疑。
1，指名分小节读课文。并穿插学习文中部分生字及词语。随机提问：露茜写了几次信？
2，自己轻声再读课文，边读边想，课文中露茜每次分别写的是什么？第一次写的内容用直线划下，第二次写的内容用波浪线划下。
3，想一想，这两份信给你什么不同的感受？
三、精读品赏，导学悟情。
1，学习第3节。
1）请一生读第3节，其他同学边听边想，这封信里写了什么？
“亲爱的爸爸！”评价：对，写信的时候，要先写称呼，说清楚这封信是写给谁的。
注意到了吗？一般的书信格式里，称呼后面是冒号。这里用了什么？
感叹号表达了什么呀？
对，找找第一小节，爸爸什么时候才回家？现在“只有”露茜和妈妈在一起了。露茜要一个人回家，一个人烧饭，家里静悄悄的，要开收音机才能有点声音陪伴露茜。
假如爸爸在家，多好啊！可是，要那么长的时间才能看到爸爸。所以她心里对爸爸是多么地——？
想念。谁能把对爸爸的想念读出来？
生范读。指导朗读。
2）我们一句一句找好吗？信里写了什么？
a,信的内容里，第一句就告诉爸爸，我们的心情怎么样？
二年级上册语文第三单元教案
部编版小学语文二年级上册第三单元教案。4 曹冲称象。教学目标 1 认识14个生字。会写10个生字。2 正确 流利地朗读课文，能读好人物对话所表达的意思。3 能从曹冲称象的故事中得到启发。4 愿意主动给家人讲讲这个故事。教学重点 认识14个生字。会写10个生字。正确 流利的朗读课文。教学难点 写字。弄...
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第三单元教材简析及教学设计。一 教学内容简析 本单元以 明理 团结 为主题编排了四篇课文，其中一篇是寓言诗，三篇是童话故事。通过本组课文的学习，让孩子们在丰富多彩的寓言和童话世界里得到愉快的享受，受到深刻的教育。天鹅 大虾和梭鱼 是寓言诗，讲团结合作的重要性。征友启示 告诉我们在与人交往时，既要考虑...
二年级上册语文第三单元备课教案
9天鹅 大虾和梭鱼。教学目标 1 认识12个字，会写9个字。2 通过读故事，懂得合作的重要。3 有感情朗读。4 学会合作。教学重点 识字与写字。教学难点 懂得合作的重要，学会合作。教学过程 导入 同学们，你们喜欢小动物么？请说说你喜欢的动物名字和本领生。答生 我喜欢小狗，它能看家。生 我喜欢小猫，它...