二年级语文下册《雷锋叔叔，你在**》教学反思。
本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。
雷锋的名字经常被挂在嘴边，但孩子们对他的了解并不多，这样怎么能感悟课文内容呢？于是，在学习课文之前，我让孩子们查找雷锋的资料，孩子们有的买了关于雷锋的书，有的上网查找了资料，有的听了父母的介绍。在孩子们了解了雷锋后，我又开展了雷锋故事会，会上，有的学生讲了雷锋的童年，有的讲了雷锋的好人好事。
他们了解的之多，让我惊讶，他们讲得那么好，让我欣喜。
活动结束后，我才来讲课文，于是，孩子们对雷锋那踏着泥泞，送迷路的孩子回家；踏着荆棘，背年迈的大娘行路的事迹，再不需要多讲，“雷锋叔叔，你在**？”这深情的呼唤，再不需要调动情感。课堂上，学生的朗读真是水到渠成，他们通过对读、领读，一次次陷入到情节之中。
正因为有了对雷锋的了解，孩子们对课文最后一句的理解，也就有了自己的感悟。孩子们还会找身边的雷锋呢。
在第一课时的教学中，因为这是一首赞美雷锋的诗，学生对雷锋的生平事迹不了解，所以事先我课前充分寻找了一部分雷锋的**与故事，在讲解的时候就占用了一部分时间。然后进行生字的教学，特别是冒字的上半部分，也给学生着重提示了一下，在学生的第一次书写中，发现写错的同学只有几个，大部分还是听明白了。另一个难字就是滴字，里面的古字，学生总会写成商字的内部，在讲评时我也提示了一下，一个是十字加口，另一个是八字加口。
余下的时间就是指导学生朗读课文，重点是两个“你在**，你在**”前一个用升调，后一个拖长一点用降调。发现学生这方面的接受能力还是不错的。通过这堂课的'教学，我发现了我们运用直观的图像（雷锋的画像），加上声音（雷锋的歌曲），激情的语言描述，丰富的资料积累，在课堂教学上引发了对雷锋的崇敬与热爱，激发了他们的阅读兴趣和学习热情。
教学《雷锋叔叔，你在**》这一课，我觉得第二课时中，教学难点突破不够。对于重点句子“**需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在**”这句话中的的“雷锋叔叔”指那些像雷锋一样，具有雷锋精神的人。学生虽有所体会，但当老师问到：
“我们身边有这样的活雷锋吗？”学生只能简单的说出班级某某同学就是我们身边的活雷锋，但却说不出他们做的什么事，深入不进去，另外这个问题的回答思路也非常窄，由于时间的约束，在这里教师也没有深入引导，草草收场。资料中的文章未经精心塞选。
二年级语文下册《雷锋叔叔 你在哪里》教案
学习 好资料。教案。碰撞 传统的语文教学注重知识的传授，而忽视能力的发展。以教师为中心的传统教学结构，严重地抑制了学生的个性发展，束缚了学生创新思维和实践能力的培养。信息技术高速发展的今天，学生对旧堂中所带来的东西已不感兴趣，往往新生的事物更能吸引学生的眼球。于是，把开发新式堂及培养学生能力的发展作...
小学语文二年级下册《雷锋叔叔你在哪里》
义务教育课程标准实验教科书二年级语文下册。雷锋叔叔你在 教案设计。教案背景 1 面向学生 小学二年级。2 学科 语文。3 课时 1课时。4 学生课前准备 学生课前搜集到的与本课有关的 或资料 制作课件 课外书。教学课题 雷锋叔叔你在 教材分析 教学内容 雷锋叔叔，你在 是人教版小学语文二年级下册第二...
二年级语文下册《雷锋叔叔,你在哪里》教案
二年级语下册 雷锋叔叔，你在 教案1 教案二年级语下册 雷锋叔叔，你在 教案1 教学目标 1 会认12个字，会写12个字。2 正确 流利 有感情地朗读，背诵。3 通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。重点难点 1 重点认字 写字 朗读。2 难点的感情朗读 背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。教学方法...