二年级语文期中试卷分析

一、试卷及学生答题分析：

本次试卷共有四道大题，总分为100分。分为给汉字注上部分拼音、根据拼音写汉字、偏旁连接成新字、连一连搭配词语、生字变一变、写词语、多音字、照样子写句子、根据短文回答问题、看图写话。我班有 12位小朋友上90分，班中有四人不及格，去掉三个最低分，平均分为：

84.68分。

第一题，补充拼音题目，分值8分，主要考查学生的拼音情况。全班得分率很低，有几个成绩较好的孩子也做错了。

第二题，根据拼音写词语，分值16分。有5位同学做错，出错最多的是“族”，“教室”。有3位同学写成了 “组”，而写成“教师”的多达13人。

第三题，偏旁与独体字组词的题目，程度差的孩子几乎都做不对，说明平时的生字能力很差，甚至没有认真读记过生字。

第四题，词语搭配题目正确率很高，只有陈可文、陆文涛、康中实做错一些，其他的全对。

第五题，生字变一变，程度好的都对了，只有陈思涵、陆文涛、陈尚、陈梦兰、康中实、陈可文、谢高辉有做错的现象。

第六题、照样子写词语，其中写abb式的词语时，大部分孩子把“白胖胖”写进去，一律没有给分，其中错别字最多的是“金灿灿”这个词语中的“灿”不会写，还有又a又b的词语得分率最低，好几个孩子写成了反义词的组合，这是不对的！

第七题、多音字选择，有四个孩子做漏了，有五个孩子一分都没有得到，平时大量的练习完全没有起到任何作用，得严格要求。

第八题、按要求写句子，其中反问句改为陈述句的题目错的最多，包括陈学琪都没有做对，平时的掌握不佳，要多加练习。还有扩写句子的得分率页比较低。

第九题、短文阅读，有3个学生竟然把数句子的题目做错，有程度差的孩子对文章的阅读掌握不够，一顿乱作。

第十题、写话。有6个孩子由于字体潦草、内容不详实，扣3-4分，有3为学生写得字体潦草，内容随意，扣了5-7分，有三个孩子没有写，没有得分，需要在以后的学习中多加指导、训练。

二、整体分析。

这份题目知识面广，难易程度适中，如果孩子们能多一份认真，成绩应该更出色，仅仅第。

二、三、四题，属于基础方面的题目，就有十余人因为马虎出错，这样的失分非常可惜，究其原因，学生的做题习惯有待于提高，在以后的时间里应该从习惯抓起，只有这样才能提高做题效率。另外有5个孩子的字体潦草，需要以后加强练字。

三、补救措施。

针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：

1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固。

2、继续重视识字和积累。本次考试基础积累部分得分率最高，说明掌握的最好。对此我们不能有所松懈，而且必须继续重视识字和积累。

在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法，检查学生对字、词的掌握程度，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。

3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。

4 、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。

5 、重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，认真观察图画，弄清图画内容，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。

总之，成绩并不重要，重要的是从成绩中去分析发生在成绩背后的故事，去分析出现问题的原因，对症下药。期待在之后的日子里，孩子们能取长补短，与“认真”、“勤奋”交上朋友。