北师大版小学二年级语文教学设计。
第四单元植树。
学校：阳郭中心小学。
学科： 语文。
教师： 温飞燕。
时间：2014年3月25日。
植树的季节。
教学目标：1. 知识目标：认识14个生字，会写6个生字；
2. 技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文；
3. 情感目标：体会植树的意义，激发学生热爱大自然、保护环境的的意识。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：对文中语句情感的体会。
第一课时。课时目标：
1.认识14个生字，会写6个生字；
2.初步感知课文感情。
课时重点：认识14个生字，会写6个生字。
课时难点：指导学生在田字格中正确书写生字。
教学过程：一、导入。
春天，阳光明媚，万物复苏，百花盛开，到处一片新绿，多美的春天呀！可是，我们的天气却很难看到蓝天白云，每当沙尘暴来临的时候，天地一片灰暗，漫天都弥漫着黄沙，还美吗？为什么会这样呢？
怎么解决这个问题呢？希望通过今天的学习，你能从中找到答案。（揭示并板书课题）
二、新课。（一）自学。
初步感知，阅读中自主识字。
1．自由朗读课文，在读的过程中用笔圈出本课生字和你不认识的字；
2．给课文标出自然段序号。
（二）识字。
采用多种方式识字。
1．同桌相互交流，把熟字与不熟的字进行分类；
2．认读生字、词。不熟的字再认；
3．同桌相互考查认字情况。
三）读文。1．学生人独含生字的句子，检查认字效果；
2．教师范读课文，帮助学生识字学文；
3．同桌之间互读课文，争取把课文读通顺。
三、指导学生进行书写。
自学易学的生字，观察字在田字格中的位置并练写生字，教师指导书写。
1.学生练习写字，教师巡视，发现问题及时解决；
2.展示成果，相互评价。
四、拓展延伸。
听***爷爷植树的故事。想想***爷爷为什么要这样做？
五、布置作业。
1．熟练书写本课生字；
2.熟读课文。
六、板书设计。
植树的季节。
照冒始吸旁所。
植树整齐队伍红领巾。
仿佛扛起葱翠湿漉漉。
第二课时。课时目标：1.有感情的朗读课文，理解课文内容；
2. 体会植树的意义，激发学生热爱大自然、保护环境的的意识。
课时重点：有感情的朗读课文，理解课文内容。
课时难点：对课文感情的理解。
教学过程：一、 复习巩固。
复习巩固上节课所学生字词。
1.认读生字，并组词。
2.组词语，比比看谁组得多。
3. 通过上节课的学习，你们知道哪个季节最适合植树呢？ “植树节”是每年的几月几日？
二、 品读课文
1. 教师提问导读：春天是植树的季节，文中哪个自然段写出了春天的美好呢？请大家找一找，找出来后再认真读一读。
2. 学生自由发言。
3. 指导有感情的朗读。孩子们，你们在朗读中感受到了春天的美好，在春天里，春雨滋润着大地，阳光温暖着大地，是一个最适合万物生长的美好季节。
那么，我们朗读第2 自然段要读出春天的美好与生机。（自由读，试读，指名读。）
过渡：春回大地，万物复苏，让我们赶快趁着这大好春光去植树吧！
4. 朗读第3 自然段，边读边用“ ·画出表示动作的词，用 “_画出文中的比喻句。
5. 指导有感情的朗读课文。我们应该用什么样的语气来读第 3 自然段呢？我们应该读出种树的快乐。老师朗读，学生边听边做动作。
6. 教师设疑导读：我们为什么要种树呢？大家能否从第4 自然段中寻找答案？学生朗读课文。并用“＿＿画出你找到的答案。
7. 指名交流各自的阅读理解。
8. 指导朗读 自然段。读这两段我们应该读出对树木的喜爱，对未来的向往。
小结：文中的介绍让我们知道了植树可以绿化山林，可以为人们遮阴乘凉，可以美化环境，看来，植树的意义真大呀！不仅是为了现在，也是为了将来。
9. 讨论：你们说说植树造林有哪些好处呢？它的意义何在？
10 在植树的季节，你想对小树说些什么？
三、 总结全文。
1. 这节课你有什么收获呢？
2. 总结：树是我们人类的好朋友，因为有了它，我们才能呼吸到新鲜的空气；因为有了它，我们才拥有美好的生存环境。
让我们行动起来，关爱每一棵成长的树木，让我们也趁着春天这大好时光，亲手栽下一棵小树，用心地将它培育成一棵参天大树。
四、板书设计。
植树的季节。
植树的过程：扛、栽、浇、培。
树是人类的朋友。
杨树之歌。教学目标：
1.知识目标：认读本课生字7个，会写本课生字10个。
2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
3.情感目标：在朗读中感悟杨树的可爱、欢乐，像杨树那样默默无私地奉献。
教学重点；1.认读本课生字。会写本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵课文。
教学难点：学习杨树默默奉献的品质。
第一课时。课时目标：
1．认识7个生字，并掌握相关的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
课时重点：认读本课生字7个，会写本课生字10个。
课时难点：正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1．同学们，听！老师给大家带来了谁的歌？（放录音：歌曲《小白杨》。）对，不但小白杨会唱歌，大叶杨也喜欢唱歌，想听吗？
2．我们就一起来听这首《杨树之歌》。（板出课题）
3．看到课题，你想知道什么？就让我们带着这些问题一起来学习课文。
二、初读课文。
1．自己试着读一读课文，将课文中藏着的一些不认识的字，用你喜欢的符号标一标、读一读。
2．刚才，同学们读得很认真，老师也特别想给大家读一读，如果还有不认识的字，听老师读到时，可以给它注音。
3．小组学习生字：
4.集体交流，巩固识字。
1）“**车”认读生字。
2）“争当小老师”游戏，请小老师带领大家领读。
5．你认为这些小老师当的怎么样？如果让你当，你还有什么好的建议？
三、细读课文，体会诗意。
1．你们听过大叶杨唱歌吗？自己读一读课文，听听它在歌中唱了什么？
2．你觉得杨树唱得怎么样？选择你最喜欢的小节读一读。
3．谁愿意把你喜欢的小节读给大家听？你能说说为什么喜欢这一小节吗？
4．听大家读得这么开心，老师也忍不住想读一读，接下来请同学们来评一评老师读的，好不好？
5．你想和老师一样试试吗？指导感情朗读。
四、扩展。1．既然大杨树这么可爱，你愿意动笔画一画吗？
2．如果你是一棵大杨树，你会唱些什么呢？
五、总结。听到同学们深情的朗读，老师和大家一样快乐。只要你留心观察，其实在我们的生活中还有许多像杨树一样虽然普通，却默默地为人类奉献着关爱和欢乐。
六、作业建议。
请大家也来当小诗人，动笔描述一棵你熟悉的树，好吗？
六、板书设计。
杨树之歌。成天歌唱快乐生活美化环境。
默默为人类奉献。
第二课时。课时目标：
学会10个生字，并能在田字格中正确、规范地书写。
课时重点：在朗读中感悟杨树的可爱、欢乐，像杨树那样无私地奉献。
课时难点：学习杨树默默奉献的品质，增强学生的环保意识。
教学过程：一、复习检查。
认读生字，并组词。
二、巩固生字。
1．同桌之间说一说，你认为哪个字最难记，你想怎么记住它？
2．现在你还有哪些字觉得难记，说出来，看看大家能不能帮助你？
3．全班交流。
4．检查识记情况。采用互查、**车等形式进行。
5．选用常用字进行组词的练习。
三、指导书写。
1．学生观察，尝试练习。
2．质疑。3．教师有重点地示范书写：
4．练习书写，教师巡视指导。
四、作业建议。
正确规范地书写生字。
五、板书设计。
杨树之歌。之喜亮感谢使。
总之）（喜欢）（明亮）（感恩）（感谢）（天使）
一片树叶。教学目标：
1.知识目标：认读本课生字12个，会写本课生字8个；
2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解内容；
3.情感目标：真正学会热爱树木，保护树木。
教学重点；1.运用多种方法识字；
2.有感情地朗读课文。
教学难点：明白“勿以恶小而为之”的道理；
教学准备：字卡。
第一课时。课时目标：
1．认读本课生字12个，会写本课生字8个；
2．有感情地朗读课文。
课时重点：认读本课生字12个，会写本课生字8个。
课时难点：运用多种方法识字。
教学过程：一、导入新课。
同学们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）是的，冬天已经过去，春天迈着轻快的脚步来到了我们的身边。你们喜欢春天吗？
（喜欢）为什么？（树木、花草）是啊，春天是万物生长、树木吐翠的季节，小树们都铆足了劲想在春天里长得更高更壮，可是有这样一棵小树（课件：枯树配乐）在春天来临的时候却一片叶子也没有，眼看就要枯死了，那么它的叶子都到哪去了？
今天我们就共同来学习“一片树叶”（板书课题）
二、生字、生词。
1、请同学们翻开书选择自己喜欢的方式读一读课文，边读边画出不认识的字，并用自己喜欢的方法认一认，记一记。（学生读文）
2、春姑娘今天为我们带来了许多的叶子朋友，如果你能准确地念出他们的名字和他们交上朋友，就能让小树长出叶子，让小树更漂亮。你们愿意帮助小树吗？（原意）
3、敢接受老师的挑战吗？看大屏幕咱们把生字齐读两遍，生字没有读熟练的同学，不要担心，第一遍，你仔细听周围同学读，第二遍你再大声读好吗？
4、谁想自己试试读一下生字？（指名读）那让他当小老师领着我们一起读读好吗？
5、这一次咱们换换方式，**车读怎么样？（**车读）
6、小组先互相交流一下有什么好办法记住这些字的样子。（班上集中交流识字的好方法。）
7、 如果能把这些字组上词，那更棒了，谁来试一试？指名组词领读。
三、再读课文，读通顺、读流利。
1、生字认识了，现在我们读课文是不是更轻松些？试着再读读课文，要求把课文读通顺，行吗？咱们来朗读接力赛好不好？谁先来？其他同学仔细听听有没有读错或读重复的地方！
2、评价谁接得最棒。
3、选自己最喜欢的一段，同桌两人比比赛，看谁读得一个字也不错。
四、巩固识记生字。
自学易学的生字，观察字在田字格中的位置并练写生字，教师指导书写。
1.学生练习写字，教师巡视，发现问题及时解决；
2.展示成果，相互评价。
五、布置作业。
1．熟练书写本课生字；
2.熟读课文。
六、板书设计。
一片树叶。棵保夹便表味羊惊。
第二课时。课时目标：
1. 熟读课文，理解“勿以恶小而为之”的道理；
2. 真正学会热爱树木，保护树木。
课时重点：有感情的朗读课文，理解课文内容。
课时难点：理解“勿以恶小而为之”的道理。
教学过程：一、复习巩固。
复习巩固上节课所学生字词，教师出示制作的树叶形字卡，请学生读准字音将树叶送回到小树上。之后请同桌之间互读，检查上一节课的学习效果。
二、 感受新知。
一）理解课文内容。
1.请学生采用自己喜欢的方式自由读课文，之后回答以下问题：
1）故事中主要写了哪些小动物？
2）这些小动物喜欢小椿树吗？你是从哪看出来的？
2.读第一段，说说文中是怎样描写小椿树？小黄牛怎样保护小椿树？
指导读描写小椿树的语句，读出小椿树的可爱，以及小黄牛对小椿树的爱护，为后面体验小椿树变得光秃秃而难过打下伏笔）
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