《瀑布》教学设计。
教学目标： 1、认识本课的10个生字。
2、能准确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美。 3、感受瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。 4、通过课堂教学，培养学生自主、合作、**的学习方式。
教学重点： 1、有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美及瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。 2、培养学生乐于合作、认真倾听、积极表达及大胆质疑的良好习惯。
教学难点： 理解诗歌，有感情的朗读诗歌。教学准备：
多**课件（瀑布的影像资料、生字、词语的幻灯片） 教学过程： 一、 创设情境，导入新课。 1、谈话导入。
师：同学们，刚放完五一长假，你们去**了？看来同学们都很喜欢旅游，那我们就组建一个团去旅游好吗？
2、猜谜语。 师：出发前，大家来猜猜我们今天旅游的目的地是**？
（幻灯片出示谜语，学生猜出后出示瀑布**） 3、回忆古诗，欣赏瀑布**，初步感受瀑布美景。 师：看到这幅图，你想起来我们学过的哪首古诗？
同学们很善于积累知识，真不错。老师为大家准备了一些瀑布的**，大家想先睹为快吗？（课件****的同时介绍有关瀑布知识：
河水在河道中奔流，遇到河床的陡坡时，便跌落下来形成瀑布。地势越陡，水量越大，瀑布越壮观。） 师：
这美丽壮观的瀑布不仅给我们留下了深刻的印象，而且也给我们近代著名教育家叶圣陶先生留下了深刻的印象，今天老师就和大家一起去看看叶圣陶爷爷写得如诗如画的瀑布。（板书课题；瀑布） 师：准备好了吗？
我们要上火车了。（课件****，学生拍手唱） 二、初读课文，自主识字、学词。 师：
还没有到瀑布，火车就停了，前面有一条河挡住了去路，我们请生字宝宝们来搭一座桥，好吗？ （一）识字 1、请同学们拿出铅笔，轻声读读这首小诗，把不认识的字圈出来，用自己最喜欢的方法学会它，鼓励学生用多种方法识字。（加强对学生良好学习习惯的培养，提示学生坐姿，看书、写字的姿势。
同学可真棒，很多同学课前都预习了，真是主动学习的好孩子） 2、相信同学们小组学习会更棒，小组先互查认字表中的字是否能读准字音，难字还可以说说记字的好方法。 3、两个人用一本书再读读这首小诗，注意倾听要读准字音。 4、同学们在小组学习时，很多同学都当上了小老师，你们可真了不起！
请三位同学来读读这首诗。其他同学用手指读，认真倾听字的读音。 5、进行评读。
小结：你们可真是会倾听的孩子！ （二）学词 1、课件出示词语：
瀑布、岸滩、松林、这般、比喻、衬着、仰望、 伟大、 千丈青山、 叠叠的浪、 珍珠的屏 2、词语飞入，学生跟读。 3、请学生认真看，请小老师带读，大家跟读。
仰望：请同学们做个动作，告诉学生，仰望就是抬起头来向上看。 4、利用游戏形式**车读词。
三、体悟小诗。 （一）、粗读课文，整体感知。 师：
同学们，通过你们的努力，搭成了一座生字桥。我们的火车顺利到达了庐山站。各位游客，我们要一起走进瀑布了。
请同学们迅速翻书，用你喜欢的方式朗读课文。读好后读给你的同桌听，请同桌用最优美的语言来表扬你。 师：
谁得到了表扬，愿意给大家读一读吗？（指名读，评价） （二）、学习第一节。 1、谈感受。
师：读书不仅要把句子读准确，读通顺，更重要的是要读出自己的感觉。谁愿意把你对瀑布的感受告诉大家？
（美） 师：瀑布的什么美？（板书：
声音） 2、体会感受瀑布的声音师：瀑布的声音像什么？（板书：
叠叠的浪、阵阵的风）叠叠的浪是怎样的？你能用手比划一下吗？阵阵的风吹过松林是怎样的声音呢？
谁来模仿一下。 让我们闭上眼睛一起来听听这如浪如风的声音。（课件**声音材料）感受到瀑布的声音了吗？
把你此时的感受读出来，自己练一练。 3、练读第一小节师生合作读。 （三）、学习第二小节。
1、生齐读第二小节。 指导朗读。师：
“啊”应该用怎样的语气读？ 2、这小节主要写了什么？（板书：
形状） 3、师：知道那“一道**”指的是什么吗？“千丈青山衬着一道**”有几种色彩？
这样写有什么好处？你觉得瀑布的形状还像什么？ （四）学习第三小节。
1、师读第三小节。
师：远远望去，瀑布的景色如此雄伟、壮观，老师真想站在瀑布脚下读一读第三小节，我应该怎么读呢？你能不能给我一些建议？
2、学生指导师朗读，评价师朗读。
师：达到你们的要求了吗？有需要改进的地方吗？
3、站在瀑布脚下仰望，好伟大呀！这里作者又把瀑布比喻成了什么？（珍珠的屏）屏指什么？
4、师引导学生感悟并朗读。
师：珍珠做成的屏风，美吗？当我们看到这样的景观，同样也会情不自禁地感叹一句“好伟大呀”！因此，我们在读这一句时一定要注意语气。
5、时时吹来一阵风，把它吹的如烟、如雾、如尘。为什么这里又说它如烟、如雾、如尘？（板书：如烟、如雾、如尘）
6、欣赏**。
师：想看看这如烟、如雾、如尘的瀑布吗？
（五）、练习朗读师：看了这如烟、如雾、如尘的瀑布，你有什么感受？（板书：美丽壮观）把你的感受读出来好吗？
1、四人一小组合作读，推荐读的最好的同学比赛读。
2、赛读。 3、全班配乐齐读。
四、复习巩固拓展。 1、师生配合表演回家后给奶奶汇报学习情况的小短剧。 师：
随着同学们精彩的朗读，我们今天的旅行也快要结束了。这么美丽壮观的瀑布，想不想和家人一起分享呢？谁愿意把这首诗背给妈妈听？
谁愿意把这首诗背给奶奶听？请一位小朋友来给我这个假扮的奶奶表演一下怎么样？奶奶文化程度不高，耳朵还有点背，请你注意。
生刚读完题目，奶奶打岔：什么“布”？破布？
你说有那么多好布不写，非要写块破布，不听不听。生解释为什么要写瀑布，讲出瀑布之美。 生读完全诗，奶奶说：
“我听出来了，这条瀑布一定非常值钱，你看，又是**，又是珍珠，是不是？生解释什么是“一道**”和“珍珠的屏”。 2、知识拓展师：
各位游客，今天的旅行到此结束，你们的旅行愉快吗？最后，老师还为大家搜集了一些有关瀑布的小资料作为这次旅行的纪念留给大家，希望大家能够喜欢。 五、布置作业 1、背诵全文。
2、搜集瀑布的资料，语文活动课上交流。
六、板书瀑布。
叠叠的浪。阵阵的风。
一道**雄伟壮丽。
珍珠的屏。
北师大版二年级下册《瀑布》教学设计
瀑布 教学设计。教学目标 1 认识8个生字，会写5个生字。继续培养独立识字的能力。2 在朗读中培养语感，在朗读中受到熏陶，背诵这首诗。3 体会比喻句表达的意思，培养学生的想象力。课时安排 1.5课时。第一课时。一 激情导入。1 介绍瀑布的形成 河水在河道中奔流遇到河床的陡然坎进，便跌落下来形成瀑布，...
北师大版二年级下册《瀑布》教学设计
瀑布 教学设计及反思。教学目标 1 认识8个生字，会写5个生字。继续培养独立识字的能力。2 在朗读中培养语感，在朗读中受到熏陶，背诵这首诗。3 体会比喻句表达的意思，培养学生的想象力。课时安排 1.5课时。第一课时。一 激情导入。1 介绍瀑布的形成 河水在河道中奔流遇到河床的陡然坎进，便跌落下来形成...
北师大版二年级下册《瀑布》教学设计
瀑布 教学设计。教学目标 1 认识8个生字，会写5个生字。继续培养独立识字的能力。2 在朗读中培养语感，在朗读中受到熏陶，背诵这首诗。3 体会比喻句表达的意思，培养学生的想象力。课时安排 1课时。第一课时。一 激情导入。1 脑筋急转弯1 什么花一年四季都开花？2 什么池不能有水？3 什么布剪不断？2...