、知识技能目标：
学会本课的生字、词语。能读懂课文内容，了解天都峰的高与陡，读懂爸爸的话语。
能正确、流利、有感情地朗读课文。练习分角色朗读课文。⑶ 进一步学习上网浏览、查询、筛选信息资料；能应用word、powerpoint制作读书卡片或者演示文稿。
、过程和方法目标：
以学定教，引导学生读懂课文。
鼓励学生运用结合语境、联系生活实际或查工具书等方法理解新词。
通过上网、合作学习等活动方式方法，在读中体验和感受。
、情感态度目标：
通过广泛的阅读，引导学生明白只有互相学习，相互鼓励，才能共同进步的道理。
上网浏览资料，激发浓厚的学习兴趣。
在学习中培养自主**精神以及团队协作精神。
教学重点】利用信息技术与语文学科的整合，引导读懂课文中的有关语句；读懂天都峰的高与陡以及课文中我与老爷爷有两次对话和最后爸爸说话的话。
教学难点】、字音：并似等。
、字形：颤勇攀等字。
、黄山天都峰是学生所不熟悉的，要黄山天都峰是学生所不熟悉的，要理解它的高与陡，进而理解课文的内容是个难点。所以利用信息技术与语文学科的整合，引导学生了解与相关的知识。课文的最后一句话发人深思：
你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！进行反复阅读与拓展阅读引导理解在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步的道理，进而理解课文的内容是个难点。所以利用信息技术与语文学科的整合，引导学生了解与相关的知识。
课文的最后一句话发人深思：你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！进行反复阅读与拓展阅读引导理解在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步的道理。
教学过程】
第一课时。、导入新课，激发兴趣。
、初读课文，了解大意。
、导读课文，引导实践：
自读课文，体会感受。
小组研读，交流感受。
集体交流，指导点拨：
教师指导学生利用网络信息理解重点语句。
重点指导读懂讲天都峰的高和陡的句子抓住抬头望啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？在云彩上面我爬得上去吗？体会我天都峰的高。
抓住石级上边的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！从天上挂下来的体会天都峰的陡。从而理解爬天都峰的困难，爬天都峰要有勇气与力量。
最后爸爸说的话引导结合上下文理解。
作业超市，自主选择。
第二课时。、复习字词，学习书写。
、指导朗读，直抒胸臆。
、拓展阅读，加深理解：
广泛阅读，明确意向：
分别从游黄山和榜样的力量两个专题展开。
深入阅读，收集信息。
协同作业，各展所长。
展示作业，引导反思。
板书设计】高老爷爷。
爬天都峰汲取力量。
陡我（小姑娘）
二年级语文下《爬天都峰》教学设计
认知目标 理解词语以及文中的长句，理解课文的内容。能力目标 培养学生正确 流利有感情的朗读课文，重点读好对话，读出人物语气和感情。德育目标 教育学生学会从别人的身上汲取力量。培养学生从小就不怕困难 奋发向上的风格。教学重难点 体会句子的含义，能从别人身上汲取力量。教学过程 一 分析题眼，疏理线索。欣...
二年级语文下《爬天都峰》教学设计
教育资料 二年级语文下 爬天都峰 教学设计5 认知目标 理解词语以及文中的长句，理解课文的内容。能力目标 培养学生正确 流利有感情的朗读课文，重点读好对话，读出人物语气和感情。德育目标 教育学生学会从别人的身上汲取力量。培养学生从小就不怕困难 奋发向上的风格。教学重难点 体会句子的含义，能从别人身上...
2024年二年级语文下《爬天都峰》教学设计
通过学生对课文的朗读，感悟培养学生的边读边想的阅读能力和懂得怎样从别人身上汲取力量。课程标准的有关内容 语文国家课程标准 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语 精彩句段。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动...