《我的影子》教学简案。
执教者：重庆市九龙坡区石桥铺小学杨惠淋。
教学目标：1.感受儿童诗的画面感和有趣。2.有创作儿童诗的兴趣。
3.能初步用短句，一行行地写简单的诗。教学重难点：
能初步用短句，一行行地写简单的诗。教学过程：一、把诗读成画（一）引入。
1.孩子们，我们之前学过一首写“影子”的诗（ppt2），还记得吗？(齐读)
影子。林焕彰。
影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。
二）初读。1.有一个叫（ppt3）史蒂文森的英国作家，也写了一首关于影子的诗，叫《我的影子》，他又是怎样写的呢？
2.（ppt4）拿出资料单，轻声读，读通顺。（有问题的地方多读几遍哦）
三）想象读，表演读。
1.谁来读读看？（四个人）其他孩子闭上眼睛，边听边想象，你看到了什么？
2.你看到了什么？（做动作）读读这两句。孩子们一起读。（四）把诗读成画。
1.你们的朗读，让我看到了这样的画面——（ppt5-9）
2.诗，就是把我们看到的，想到的用短短的句子，一行一行写出来。（板书）（一起读读看）
ppt10）（1）我跳**，看见他比我还先上去。
ppt11）（2）有时，他长得那么高，像个皮球，一蹦蹿上天（ppt12）有时，他又缩得那么小。
ppt13）（3）你看，他老是跟紧我，像个胆小鬼（ppt14）（4）可我那懒惰的小影子，还赖在床上。
睡得正香。2.总结：很多个这样的短短的句子在一起，就变成了一首小诗（ppt15）；写诗，就是把自己看到的想到的用（手势板书：一行一行短句）一行一行的短句写下来。
二、把画面说成诗。
1.（ppt16）咱们也观察过影子，对吧？还玩儿过影子，对吗？2.说说你们看到的？或者怎么玩的？（请学生依次上台玩儿手影，下面的孩子猜）
3.影子这么有意思，咱们能不能也来试试，把看到的，玩儿的统统用短句说一说？
4.自己想一想，同桌说一说，举手交流。三、把影子写成诗。
1.有一群外国人，超会玩儿影子，把影子玩儿成了艺术——（ppt链接影子舞**）
2.有创意吗？要不要再看一遍？（一边看一边想，这么有意思的影子，怎样用短句写下来？）
3怎样用短短的句子，一行一行写出来呢？拿起笔，试试看。（ppt17）（如果你觉得自己玩儿的更有意思，自己观察到的更有意思，也可以写哦。
只要是跟影子有关的就行。）4.分享。
四、总结。
快下课了，我也把自己看到的和想到的写成了一首小诗，送给亲爱的你们——（ppt）（逐节出来）
影子的名字。
我们班有好多好多影子，它们都有自己的名字。
古欣芮的影子，卷着头发，叫——芭比。
李烁硕的影子，jǐ
挺着脊背，叫——帅气。
张林娜的影子，捧着书本，叫——努力。
杨林燚的影子，舔着嘴唇，叫——吧唧，吧唧！
哈哈，还有那么多那么多的影子，它们有一个共同的名字，叫——爱学习！
我的影子短句一行一行。
附：板书设计。
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