教学内容：
1、初步了解云南彝族生活的地域、民俗等特点，欣赏彝族民间服饰——多褶长裙。
2、伴随歌曲《彝家娃娃真幸福》即兴舞蹈。
3、设计制作彝族服饰——多彩的裙摆。
教学目标：1、通过欣赏彝族民间传说《阿诗玛》、了解火把节的知识，欣赏彝族石林的自然风光，使学生初步了解彝族的民俗和文化，感受彝族人民勤劳、纯朴的民风。
2、通过对彝族民间服饰——多褶长裙的欣赏、感受和设计、制作， 培养学生对美的鉴别能力以及动手制作的能力。
3、伴随彝族儿童歌曲《彝家娃娃真幸福》即兴舞蹈，感受舞蹈的欢快情绪，加强小伙伴之间的相互合作和交流。
教学准备：1、彝族民间服饰——多褶长裙。
2、多**教学课件。
3、彩色墨水、宣纸、胶水、剪刀、彩色皱纹纸、油画棒。
教学过程：一、 谈话导入，初识云南。
1、小朋友们，你们知道云南吗？
那你对云南有哪些了解呢？（师生交流）
2、影片片段。
现在我们一起来欣赏一段表现云南的影片，谁能发现，这段影片表现了云南怎样的特点？（多民族）
3、介绍云南。
云南是中国少数民族最多的省份，在那里生活着26个风情各异，独具特点的民族。所以云南被称为“民族博物馆”。他们就像一只只从天边飞来的金丝鸟，美丽、珍贵、善良、纯朴。
26个民族，26种风采。每个民族都有自己特别的节日。
现在请你欣赏其中两个民族过他们的节日的情景，小朋友，你能分辨出这是哪两个民族在过什么节日吗？
二、泼水节与火把节。
傣族——泼水节
水与火是生命的象征，是人类的起源。傣族是水的民族，水是幸福、吉祥的象征。泼水节的时候，每个人都要被泼得全身湿透。俗话说：泼透全身，幸福终生。
彝族——火把节。
火把熊熊燃烧，绕成一条条火龙的是彝族人民聚在一起过火把节。火是彝族追求光明的象征，每年农历六月二十四，火把节来临的时候，彝族的男女老少都要穿上节日的盛装，围着火把唱歌，跳舞，聚在一起过隆重的火把节之夜。
三、石林。引言：彝族是云南人口最多，分布最广而且支系繁多的少数民族，那么对于彝族这样一个神奇的少数民族，你想了解些什么呢？
居住地——石林。
1、彝族生活在云南省由北至南的许多地方，中外游客久闻大名的石林就是彝族人聚居的一个主要的地方。那里居住得最多的是撒尼人。
石林是世界上的一个罕见的奇观，在那里还流传着一个美丽动人的传说呢！今天，就让老师做一回导游，带领同学们游览天下第一奇观——石林，好吗？那就请小朋友们随着我们的摄像头一起来看风景，听传说吧！
2、游览了石林，你有怎样的感受呢？
（石头生得奇形怪状，巍然耸立，是一座名副其实的由岩石组成的“森林”）
3、石峰“阿诗玛”（**）
这里流传着一个什么传说呢？（“阿诗玛”的传说）你看这座婀娜的石峰，它正是传说中美丽勤劳的彝族撒尼姑娘“阿诗玛”的化身，你看她背着背篓，深情地眺望着远方，好像在深情地期盼她的阿黑哥回来。所以石林又被称为“阿诗玛的故乡”。
自然与传说的相合，使石林更富于鲜活的生命力。
四、多彩的裙摆。
引言：彝族人民居住的地方风景秀丽，她们的服饰也是多姿多彩很有特色的。让我们一起来欣赏他们的服饰，你能发现他们的服饰中最有特色的是什么吗？（百褶裙多彩的裙摆）
1、观察、欣赏百褶裙多彩的裙摆的美。
让我们一起来观察彝族民族服饰中最具特色的百褶裙，你觉得它们的百褶裙美吗？那你能说说它美在**呢？（讨论，交流）。
1）图案和纹样上。
裙摆由多层色布环绕拼接而成，一般3—4个色段组成，黑色的边，或者是花布制成的边。色彩很艳丽，搭配得很漂亮。（引导说说有哪些颜色。
）彝族认为，黑色象征刚强坚韧，红色象征他们崇拜的火，黄色象征善良和友谊。彝族服饰尤为注重红、黄、黑三色的搭配，单纯之中显露出丰富的感觉。
分割装饰面，较大的装饰面均分成若干局部，因裙长曳地，穿着时呈现许多直线的线条修长优美，显得非常大方。横向的装饰面与纵向的褶痕造成纵横相对比的效果及局部的完整耐看。
2）当裙拉开后产生了怎样的形状呢？能说说你的感受吗？（师以裙示范）
下面的褶散开，形成了扇形，与上身部分形成了对比。
3）观察行走、摆动的时候，裙摆又给你怎样的感受（师以裙示范）
裙的褶非常有节奏地密集—散开—密集—散开。线条的疏密有节奏地变化着，蕴涵着一种韵律美感。
4）转动、舞动起来，裙摆又产生了怎样的变化呢？（师以裙示范）
褶全部打开了，线条全部舒展开来，线条很流畅，很奔放。
小结：其实，生活中的美都是相通的，裙摆的美和我们**中的美是有很多相似之处的。裙摆因为人不同的动态产生了节奏、韵律、线条上的变化，而**也因为节奏上的变化而更加美，同时**节奏的变化又带来了我们舞蹈步伐上的变化。
不信你看——
2、舞蹈《彝家娃娃真幸福》
1）师示范。
**、舞蹈与裙摆的美是不是融合在一起了呢？
2）让我们一起随着**《彝家娃娃真幸福》跳起来吧！
生围成圈，随**一起跳起来。
3、设计制作裙摆。
引言：穿上彝族的褶裙跳起舞来漂亮吗？那你想不想来做一条彝族的裙子呢？
老师这里设计了彝族姑娘的一些舞蹈的姿态，（展台上展示，生可自由模仿）。你能为她们设计制作出不同动态下的多彩裙摆吗？
a、方法指导。
我们可以采取哪些方法来制作呢？
a、蜡笔涂画。
b、彩色皱纹纸剪贴。
这些方法同学们都可以选择，不过今天老师还打算教给你们一种新的方法——染纸。先把纸染成彩色的布，再给她们做裙子。
染纸方法指导：
1）方形宣纸的折叠 a、围绕一个角折叠成放射状。
b、围绕中心折叠。
2）染用彩色墨水一节一节地染，注意要染透。
3）晾用衬纸托底，晾干。
4）剪贴剪成需要的形状，制作出多彩的裙摆。
b、学生选择自己喜欢的方式制作多彩的裙摆。
c、作品交流、展示。
五、小结。今天我们一起走近云南，认识了彝族。一起跳了彝族的舞蹈，还亲手设计制作了多彩的裙摆。
其实各民族特有的文化和艺术都深深地吸引着世界各地人们的关注，课后小朋友们有兴趣的话也到网上、书上去搜集一些关于云南各民族的资料，下节课我们再一起交流、学习，好吗？
教学目标：1、了解傣族人民生活的地域，风俗等特点。
2、通过对傣族舞蹈、**、乐器、吉祥物的认识，学习其中蕴含的艺术要素。
3、通过自主学习，学习多渠道收集资料，愿意于他人分享劳动成果。
教学重点：抓住傣族人民生活风俗中的艺术要素开展教学活动。
教学难点：在活动中激起学生的兴趣，自主**学习。
教学准备：1、 教师准备：课件、**（小司机、巴乌**、金孔雀、小孔雀告诉你）、葫芦丝、作业纸、
孔雀头饰、五角星若干。
2、学生准备：查找资料（傣族建筑、民俗、乐器等知识）、彩笔、象脚鼓的故事。
教学过程：一、欣赏云南风情。
1、 听《小司机》的**律动。
2、 欣赏云南美丽的景色。
二、走近傣族。
1、 以招聘小导游的形式交流收集的有关傣族的资料。
2、 在傣族乐器博物馆里参观⑴**巴乌**，交流欣赏感受。⑵介绍巴乌。⑶出示乐器——葫芦丝，教师演奏《月光下的凤尾竹》片段⑷介绍象脚鼓以及象脚鼓的故事。
3、 参观孔雀园⑴欣赏孔雀**。⑵观察孔雀羽毛的色彩，抽出相对应的彩笔。⑶给孔雀羽毛涂色并贴在黑板上。⑷评价。
4、 欢乐的泼水节。
**录像：欢乐的泼水节，介绍了解这个传统的节日。
表演孔雀舞。
三、依依不舍，告别傣族时间过得真快，我们的旅程就要结束了，孔雀姐姐欢迎你下次再来傣族，再见！ 律动《小司机》出教室
第七单元。教学目标：
本节课从学生熟悉的****入手，结合学生的生活实际，初步了解**艺术的基本知识，借助多种方法学习绘制**形象、学唱歌曲。
教师准备：**资料、****影片的片段、录音机。
学生准备：收集有关**艺术的**。
教学程序：一、谈话激趣，导入新课。
师：“今天，老师给同学请来几位老朋友，欢迎吗？”（出示课件：
****）“你能说出他们的名字吗？”（米老鼠、唐老鸭、森巴达、花木兰……）课件屏幕上露出笑脸，请同学们为自己的出色表现鼓掌。
师：“老师真佩服同学们过目不忘的优点，那今天这节课老师就和同学们一起走进**世界，去重温那一个个美丽而动人的故事。”（板书课题：我与**）
二、参与实践，探索新知。
一）、说一说，议一议。
1、师：“**人是伴着同学们一起成长的，当你们在妈妈肚子里或睡摇篮里时就已经听过或看过他们的故事我**，也就是说你们是听着这些故事长大的。那在你们认识这么多**人物中你最喜欢哪一个呢？
为什么？”（先小组展开讨论，再集体交流。）
2、师：“孙悟空、一休哥、白雪公主、小矮人、黑猫警长……”都是同学喜欢的**人物。其实，老师也很喜欢他们，而且老师还知道现在有的同学已经喜欢上小樱、圣少女还有四驱小子，对不对？
同学们都点了点头。
3、“那你们喜欢看**片吗？”为什么喜欢看呢？
二）、看一看，玩一玩。
展示自己收集的****与带来的**玩具，看看都有哪些特点？各同学们互相交换玩具玩一玩。
三）、唱一唱，动一动。
师：“看了**片，也知道里面的人物，那你们能不能唱一唱里的歌曲啊？”接下来我们来做个游戏：你唱我来猜。（西游记、哪吒、草原里的小老鼠……）
四）、试一试，画一画。
让同学们自行主合，选择一部**作品来加以创作改编，可以选择自己喜欢的**玩具，与同学们一起做游戏。也可以以大家一起创编一幕小话剧，给自己喜欢的玩具画个像。让他们在自己的想象**世界里尽情发挥、展示、编创。
五）、说一说，评一评。
对学生游戏、表演作点评，提出新的希望。评价学生的绘画作业。
教学目标：1、通过回忆、听赏等艺术的手段，学生初步了解《宝莲灯》的剧情和歌曲，感悟母子情深，理解幸福的含义，激发其创作《宝莲灯》的兴趣。
2、通过演、评、绘、制等艺术的手段，学生初步学会评价、戏剧表演，学会利用身边废品制作，提高学生创新思维、合作能力和动手能力。
教学过程：一）引发共鸣，巧妙导入。
我**一段动画片集锦（由各种经典动画片剪辑拼接而成的**），精彩的画面打动了小朋友们的心。当“宝莲灯”这三个闪着金光的大字出现在画面时，很多小朋友情不自禁地喊道：“宝莲灯，我看过，我看过！
”瞧着他们这股兴奋劲，我笑着说：“今天我们来了解《宝莲灯》，《宝莲灯》里有没有最让你难忘的故事片段呢？”
二） 创设平台，鼓励参与。
歌曲《爱就一个字》歌词里蕴含着深深的人文关怀。于是我以打分的形式鼓励孩子们尝试对这首歌进行评价。
三）资源巧用，以情促教。
表演活动让课堂又增添了许多生气。我接着**了**《宝莲灯》中沉香与妈妈的对话，优美的剧情把小朋友们带进了另一个情境，他们端正的坐着，目不转睛的欣赏着：妈妈带着小沉香在一片盛开着荷花的湖中划着船，小沉香对静静放在船头上的宝莲灯格外感兴趣。
沉香伏在船头，闪烁着大眼睛好奇地问：妈妈，为什么宝莲灯是一盏神灯呢？妈妈微笑的看着他说：
因为坏人都怕它，它能带给人幸福。那什么是幸福？小沉香天真地追问。
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教学目标 1 使学生通过观察操作，初步认识轴对称现象，能正确找 画对称图形的对称轴。2 通过动手操作等活动，初步感性地了解轴对称图形的性质 培养学生观察 分析 综合 抽象概括等能力，培养学生自主探索的精神及合作能力。3 通过对生活事物及相应图形的欣赏，感受数学与生活的密切联系，陶冶情操。教学重难点 ...