２０１年第９期。
鍪鞠。课夕｝语文。
苏教版二年级语文下册识字７ 教学设计分析。
来亚兰。江苏省东台市新曹农场学校，江苏东台２２４
摘要】本文对苏教版二年级语文下册《识字７》进行了教学设计分析，目的是吸引孩子的注意力，提高教学效果。
关键词】教学设计；教学方法；注意力【中图分类号】ｇ６文献标识码】ａ
背景介绍：有关。）
识字教学是低年级教学的重点，是语文学习的基础。我们一线你还知道哪些与“卡”有关的字？指名说说。
的大多数教师总是让用简单枯燥的识字教学来教学，结果孩子们注（３）指名读，齐读这组词。意力不能集中，感觉不到学习的乐趣。本节课教学，我旨在通过多（４）连起来诵读第一二两行。
**画面让孩子们能够乐学，吸引孩子们的注意力。
通过**部首演变，让孩子们对部首和字的印象深刻。这样，因此，在设计本课教学时，我用了“复习导入新课——借助图孩子们学生生字的兴趣也变得浓厚，更好地忆了生字。】
画，初知偏旁和韵文——**规律，区别‘卒、卡’——看图读韵四．看图读韵文识字，理解词语。
文识字，理解词语一小结——自主识字，指导书写”这几个过程。
．出示“神话祝福、祖先”这三幅图。
教学目标：神话：我们读过哪些神话故事？自由说说如：嫦娥奔月、沉１．学会本课５个生字，理解由生字组成的词语。
香救母、后羿射日、女娲补天、八仙过海、牛郎织女等。
．比较“丰、幸”两个易于混淆的偏旁，看图读熟与此相关祝福：请学生说一句祝福的话。
的词语。祖先：如图中画的原始人，就是我们人类的祖先。
．激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言【让孩子们通过学过、读过的神话故事来理解词语，感知词语文字的思想感情。
和图之间的关系，让孩子们一看到图就能想到“神话、祝福、祖先”】
教学重难点：
五小结。识字写字，区别易于混淆的“丰、卡”这一组偏旁。１．刚才我们学习了两组词语，第一组词语“神话、祝福、祖先”教具准备：
都与什么有关？在这组词语中所学的生字都带有什么偏旁？第二组多**课件、《习字册》词语“裙子、裤子、衬衫”都与什么有关？在这组词语中所学的生教学过程：
字都带有什么偏旁７．
一。复习导入新课。
．齐读词语。
．小朋友，这学期的识字４》我们已经辨析了“木、禾…～、
通过总结让孩子们明白两个偏旁的汉字的规律，利用这种规一”“日、目”和“７、这四组形近偏旁。今天，我们再来学律来给自己头脑中类似这种偏旁的汉字进行分类。渗透到这类词语，习一篇以形近偏旁带生字的形式出现的看图读韵文识字。
让孩子们产生梳理同类词语的意识。】
．板书课题：识字７，生齐读。
六．自主识字，指导书写。【上课开始，交代本课的学习内容，让孩子们对要学的知识有１．出示生字，指名组词读。
一。个初步的概念，孩子们学习的兴趣被激发，有了学习的积极性。】
．同桌交流：怎样记住这些字？写的时候要注意什么？＝．借助图画，初知偏旁和韵文。
．集体交流：“卒”和“亲”要区别开。
．（多**出示图表）看看图表上列了些什么？画了些什么？４．教师指导书写：这些字都是左右结构，左窄右宽。
．指导学生看图说话。（按从上到下、从左到右的顺序）５．学生在《习字册》上描红、仿影、练写教师巡视指导，３．生自由读韵文的第。
一、二行。要求：看清音节，读准字音。相机纠正写字姿势。
会读了的读给其他小朋友听，不会读的互相帮助，互相正音。【写字教学是我们低年级的教学重点，所以教学中要做到扎实４．不带拼音，自由练读，然后**车读。
有效。我注重让孩子们先观察、分析字形结构，比较两个偏旁的不【利用多**课件，初步感知偏旁和韵文，让孩子们从画面中同后，再让孩子们进行练习。写字练习时，我们进行适当的讲评，感受偏旁的区别。
培养孩子们观察、**能力、说话能力。】
并将孩子们写得好的字展示出来，让其他孩子进行欣赏。在欣赏的三．**规律，区别“｝、识别两个偏旁的字。
过程中让孩子们能够取长补短，在以后的练习中共同提高，共同进。
．了解“丰”的演变过程。
步。】出示“神话、祝福、祖先”，读一读，找一找，你们有什么发【教学反思】
现吗？语文课程标准》指出：识字教学要注意儿童心理特点，将学（多**显示“卒”的演变过程，观察“卒”的古文字像什么？
生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们看看图，读读词，想想这些字为什么都有“丰”这个偏旁？（与利用各种机会主动识字，力求识用结合。
神仙、祖宗等有关）
苏霍姆林斯基说过：“小学生往往用形象、色彩、声音来进行你还知道哪些与“丰”有关的字？指名说。
思维。”所以本节课我运用多种形象直观的教学手段，创设丰富的２．了解“卡”的演变过程。
教学情境，通过多**的演示揭示部首的演变过程，引导学生自主（１）出示“裙子、裤子、衬衫”，读一读，找一找，你们发现**，发现汉字的规律。运用多种方式学习、理解词语，使学生始了什么？
终处于兴奋之中，在学习中认识词语，领会词语。在学写生字前，（多**显示“卒”。）认识裙。
再一次回顾两个偏旁的区别，回顾本课内容，再一次强调了本课学（２）同桌合作：看多**演示“”的演变过程，讨论“卡”习的重点。
的古文字像什么。这些字为什么有“牢”这个偏旁？（大都与衣服。
编辑：龙贤东）
苏教版二年级语文下册《识字7》教学设计分析
苏教版二年级语文下册 识字7 教学设计分析。作者 朱亚兰。课外语文 下 2014年第09期。摘要 本文对苏教版二年级语文下册 识字7 进行了教学设计分析，目的是吸引孩子的注意力，提高教学效果。关键词 教学设计 教学方法 注意力。中图分类号 g622 文献标识码 a 背景介绍 识字教学是低年级教学的重...
苏教版二年级语文上册《识字7》教学设计
识字7 第一课时教学设计。六安市城北小学 吕德普。教学目标 1 学会本课前面4个生字，能正确 流利地朗读小诗。2 识字教学要以儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。同时要重视对学生写字姿势的指导...
小学语文苏教版二年级上册识字7教学设计
名师授课教案 1教学目标。1 学会本课生字 鸣 亭 停 耳 闻 指导书写 鸣 亭 停 三个字。2 能看图体会字义，初步了解象形字 会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。3 能正确 流利地朗读小诗。2学情分析。学情分析 对于二年级的学生重视继续培养良好学习...