教学目标:
1.认识“吹、祝”等14个生字,会写“吹、地”等6个字。
2.能用欢快的语调朗读和背诵课文。
3.联系课文内容,感受自己生活的快乐和幸福。
教学重点难点:
有感情地朗读课文。
课前准备:课件,伴奏带,生字卡片,小黑板。
教学时间:2课时。
第一课时。一、激趣导入。
(**与课文内容相符的课件)老师讲述:在《快乐的节日》欢快优美的歌声中,一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上,他们尽情地歌唱、欢跳,小鸟在他们面前飞翔,小溪从他们面前流过,他们兴高采烈、朝气蓬勃。
他们为什么那么快乐呀?他们在过什么节日呢?想知道吗?咱们一起去瞧瞧吧(板书课题:快乐的节日)
二、读课文,学习生字。
1.自读课文:请同学们自己读一读课文,注意本课出现的14个生字,要读准字音。
2.同桌交流检查认读生字的情况。
3.请小老师根据出示的生字卡片教读生字,老师给予辅导。
4.老师出示词语,全班一齐读一读,发现容易错的字,提醒学生注意。(祝贺,祖国,勇敢,丰满,理想,度过,希望,羽毛)
5.学生分节朗读课文,师生共同正音。
6.分四人小组说说自己的记字方法。
7.全班交流认记生字的方法。如。
偏旁归类识字:“祝”“祖”都是“示字”旁;
分解部件识字:贺=加+贝,国=口+玉,羽=习+习;
形近字比较识字:席—度;
积累词语识字:希望,勇敢。
8.生字扩词练习。
如:吹风、吹牛、吹捧;祝愿、祝福、庆祝;贺电、贺信、恭贺。
三、指导写字。
1.引导学生整体观察生字在田字格中的位置,做到写字前心中有数。要求会写的6个生字中,有2个独体字和4个左右结构的字。4个左右结构的字都是左窄右宽。
2.注意提示。
“吹”字的“口”旁要写得高而小。
“地”字右边的“也”,横折钩要往右上斜,但是不能写得太长;竖要写得高一些;竖钩要拖长,出钩前,先回锋。
“乐”字一共5画,第一笔是横撇,第二笔是竖折,横撇不出头。
“师”字的第二笔是竖撇,不是一竖,第三笔是横不是横撇。
3.学生描红、临写,老师巡视检查、指导。
4.师生共同评价、修改。
5.同桌相互欣赏对方的字,给对方提出建议。
第二课时。一、复习导入。
1.出示生字卡片,学生轮流读生字。
2.谈话导入:这节课,让我们一起来分享小朋友们的快乐。
二、分节朗读课文,感受快乐。
1.自由朗读课文。你能从中感受到什么样的心情?有不明白的地方吗?学生质疑,并在读中求解。
2.分小节朗读,选择你认为快乐的地方再读一读。同桌互读互听互评。
3.在伴奏的**声中,学生自由朗读,进一步体会小朋友们的欢乐和幸福。
4.小组比赛朗读。
三、欣赏歌曲,展开想象。
1.**歌曲,学生唱合。
2.同学们,什么节日最快乐呢?能给大家介绍一下你快乐的心情吗?
3.听曲子,愉快地朗读课文。
四、背诵课文。
1.请同学们随着课件的画面和歌声,试着自己背一背这篇课文。
方法一:提示关键词语。
第一节:小鸟──风儿──我们──
第二节:花儿──小溪──他们──
第三节:感谢──我们──像──等──就──
第四节:唱啊──跳啊──
方法二:唱《快乐的节日》歌曲,根据曲子背诵歌词。
2.能背诵的同学自愿站起来背诵。
3.在**声中,全班同学一起有感情地背诵课文。
4.学生自由地边唱边跳。
五、小结。在我们这个充满甜蜜、幸福和希望的新时代,每一天都是快乐的节日。
内容概括:这篇介绍了关于25快乐的节日教学设计一,快乐的节日,希望对你有帮助。
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