教学目标：1、认识、会写本课生字词，在学文中逐步培养学生的独立识字能力和主动识字习惯的养成；学会积累词语、运用词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，加强诵读诗歌并展开想象，体会课文的意境美，感受到对大自然、对生活的无限热爱之情。
3、通过观察和联系自己的生活体验，谈自己对夏天的感受，续写课文。教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，展开想象，体会课文的意境美。教学难点：
理解“一切都在夏天走向成熟”的意思。教学准备：教学课件教学过程：
一、巩固字词、复习导入（一）激情导入。
导语：春姑娘的脚步已经远去，万物复苏的春天脱下了她绿色的衣袍，迎接我们的是夏姑娘的热情和妩媚。看微风。
第1页。轻拂，杨柳依依，现在，让我们跟着夏姑娘一起走进夏天，好吗？（齐读课题）（二）复习生字。
1.看，词宝宝也迫不及待的了，还认识他们吗？赶快和他们打个招呼吧！
2.谁愿意当小老师带领大家一起读一读？
3.在这么多的词宝宝中有一个多音字，你找到它了吗？（幻灯片4）学习多音字“量”。4.总结识字方法。
按照字形猜一猜”的确是认识汉字的一个很好的办法！我们把这类字叫做——会意字！同学们，请看5.学习会意字“炎”
还有一个会意字，看谁第一个发现它？6.识字游戏。
下面让我们和词宝宝一起做一个小游戏，听好游戏规则，老师的鼠标点着哪个词宝宝，你就以最快的速度喊出它的名字，不用举手直接起立，准备好了吗？二、品读课文，体会理解（一）自读课文，提出自读要求。
1.生字词同学们掌握得真好。那，就让我们随着词宝宝走进这迷人的夏天。请同学们打开书，自己读课文，请看自读提示：想想课文中所描写的夏天是什么样子的。2.生自由。
第2页。回答，教师相机引导学生说成一句话。
3.是啊，夏天是迷人的，是我们最喜爱的季节，一切都在夏天里走向成熟。
二）再读课文，深入理解。
1.那么你们最喜欢课文中所描写的什么样的夏天呢？自己读一读，并想想为什么喜欢。生自己读课文。
2.把你刚才读的内容谈给组里小伙伴们听听，并说说为什么喜欢。
3.生小组合作学习，先读自己喜欢的内容，再说说为什么喜欢。
同学们自读后在小组里合作学习，把自己所喜欢的和组内同学进行交流，并且互相启发。）4.哪位同学来说说你喜欢什么样的夏天？
炎热——很有见解，是啊，夏天虽然炎热，但却有着自己别样的风情。
有趣——真是太好玩了，老师能和你一起玩吗？悠闲——是啊，夏天有我们最向往的暑假，我们可以无忧无虑自由自在的玩耍，太舒服了！（三）学习第二自然段。
1.老师也被这多彩的夏天深深的吸引住了，小作者眼中多彩的夏天是什么样子的。谁愿意把第二自然段读给大家听。
第3页。一听？其他同学边听边用笔画出描写“多彩”的词语！2.这“五颜六色的衣裙”让你觉得……引导学生朗读。
3.还从哪看出来多彩了？
4.是啊，碧绿的草地，墙上爬满的绿色的植物是那么的生机勃勃，定睛一看，草丛中，五颜六色的鲜花，随风轻舞、竞相绽放，美不胜收！
5.什么样的鲜花？五颜六色，还有吗？五彩缤纷，真不错，还有吗？绚丽多姿！
6.通过认识和描写“荷花”、“石榴花”、“芍药”、“向日葵”，感受夏天的“多彩”。
1）是啊！夏天，看着这盛开的鲜花、绿色的植物，真让人觉得赏心悦目啊！看，这花多美！知道它们的名字吗？（2）美丽的荷花。
3）这个呢？对！就是芍药！
什么样的芍药？说的真美，冰清玉洁！这朵花你认识吗？
老师给你一点小小的提示，她是新乡市的市花！对，就是我们的石榴花！（4）谁来夸一夸她？
5）火红一词把石榴花的特点描写得恰到好处！（6）谁能夸夸这美丽的荷花？
7）粉红的荷花，什么的芍药？注意用上表示颜色的词语。
第4页。8）雪白的芍药，洁白如霞！谁再来夸夸什么样的向日葵。
9）谁能把这4幅图合起来说呀？
7.这么多美丽的鲜花，把这多彩的夏天装扮的更加可爱和动情，让我们一起来美美的读一读！8.还从哪看出夏天是多彩的？
9.从冰箱里拿出黑子红壤的西瓜来，招待他们，那感觉真好。什么感觉？
10.这绚丽多彩的夏天盛开的鲜花、碧绿的草地还有绿色的植物，让人们看了心里真是开心。尤其那些穿着五颜六色衣裙的女孩子们，更是像蝴蝶般在街上飞舞着，谁仿佛看见这美景了？
你能把你看到的用你的读展示给大家吗？（四）学习第三自然段。
1.这多彩的夏天多么迷人，多么有趣啊！赶快在文章中找一找，夏天是多么的好玩、有意思，你都听到了什么，看到了什么。四人小组讨论，完成下面的**。时间地点听看。
2.你们的学习总结能力真强！通过阅读我们发现，时间分为白天和晚上，地点分别是浓浓的树荫下和田边。
作者用耳朵听用眼睛看，听见了知了悠长的鸣叫以及青蛙的赛歌会；看见了点点光影在地上闪耀以及萤火虫提着灯笼在草丛中游行，好一幅夏日美景！
第5页。时间地点听看。
白天浓浓的树荫下知了悠长的鸣叫点点光影在地上闪耀。
晚上田边青蛙的赛歌会萤火虫提着灯笼在草丛中游行3.白天当热量尽情的洒向大地时，我们可以躲在浓浓的树荫下，享受着大自然带给我们的凉爽，千万不要害怕孤单，因为小知了歌唱家会一直陪在你的身边，为你卖力的演出，如果你觉得还不够有趣，不如和从树叶之间透射下来的光影捉迷藏吧！4.
那晚上呢？有什么有趣的事情吗？
5.一点也不逊于白天，青蛙的赛歌会可要比知了的演唱会听起来振奋多了如果你怕黑，不用担心，萤火虫会提着自己的小灯笼在你的身边飞来飞去，当你的小保镖！6.
夏天真是太有趣了，老师发现许多同学已经兴奋地可以把这一段话背下来了，你可以吗？
7.你们的学习能力真强！同学们，我们再来想一想，夏天你还看到了什么，听到了什么。
8.你的夏天一点也不比作者的夏天逊色，夏天是有趣的，我们可以在……听……看……
9.同学们真是太棒了，别急，这么迷人的夏天，老师却有一个苦恼，夏天的温度太高太高了，炎热的夏天迷人吗。（五）学习第一自然段。
1.谁愿意把第一自然段读给大家听一听。
第6页。2.你从中听到了什么呀？
3.“尽情地洒”。这到底是怎么样的洒啊？
你在生活中都尽情地干过什么？想想！尽情地做什么？
学生自由说。4.那现在太阳公公就跟你们刚才说的一样，也把它的热量毫无保留的洒向了每一个角落，男同学，你们现在就是一个个“小太阳”了，把你的热量尽情地洒向大地吧。
（男生读）
5.但是，夏天虽然这么热，但是比起春天来，我们不必……不必……，女生让我们一起读一读！
6.这时候，如果下起雨来，就是在美不过的一件事情了，我们可以在雨中……还可以在雨中……还可以在雨中……7.炎热之后的凉爽是多么的让人高兴和雀跃啊！
让我们一起高兴的读一读！（六）学习第四自然段。
1.导语：雨水中的奔跑和嬉戏，是那么的畅快淋漓，在夏天你还会做些什么？
赶快读读文章的第四个自然段。2.你游过泳？
游得好吗？什么时候给我当老师行吗？先谢谢你！
游泳的时候心情怎么样？游泳后呢？很累，没有关系，老师给你们准备了我自制的冰淇淋，想吃吗？
（幻灯片34）如果觉得没吃饱，没关系，尝尝这几道凉拌佳肴的味道怎么样？（幻灯片35）想吃吗？让我们一起来馋馋地读一读！
第7页。3.纠正读音“冰淇淋”。
4.我们有这么多的活动，夏天可真是悠闲啊！好，让我们一起来看一看，我们班的小朋友在悠闲的夏天都做了些什么。
三、拓展延伸、质疑总结（一）创设情景理解“畅想”
1.师创设情景：看到同学们今天一个个小脸上都露出了美滋滋的表情，老师想，你们一定想到了暑假的生活。
在暑假里啊，老师喜欢躺在床上读书，在书的海洋里遨游。书给了我知识；给了我乐趣；给了我才干。夜晚呢，我常常在星空下畅想。
（幻灯片45）
2.教师引导：望着这满天的繁星，我想到了你们，我在想：
你们此时在干什么呢？我想到：你们是不是每一天都过得很开心？
我还想到：开学见面的时候，你们是不是长高了？是不是会晒黑了？
现在，假设你也在夏夜星空下，望着满天的星星，望着这深色的星空，你会想些什么呢？有人愿意把你“畅想”到的跟我们大家分享一下吗？
3.教师总结：在夏日星空之下我们可以任意的放飞我们的思想。
不仅想老师、想同学、想亲人，还可以想天上是不是真的有仙女呀，我什么时候能坐上宇宙飞船啊等等。无拘无束任意想象，这就叫“畅想”，这就是悠闲的夏天带给我们的迷人之处。让我们一起再来感受这悠闲的夏天吧！
第8页。生读。
四、总结全文布置作业。
1.人们常说春天是播种的季节，夏天是孕育的季节。正因为火辣辣的太阳把热量尽情地洒向大地，才使得万物充分吸取能够生长发育的热量，才会有秋天的果实累累。
你们也将经过一个夏天之后升入高一年级，所以说，夏天是（幻灯片46）迷人的，是我们最喜爱的季节，一切都在夏天里（生接）走向成熟。
2.看今天的作业。作业的名称是《我和夏天有个约会》，这么美的夏天，我们多想把她留在身边，你们准备怎样把她留下来？可以画画、写小诗还可以写日记、照相等等，赶快行动起来吧！
第9页。
小学二年级语文下册迷人的夏天教案
第十五单元 夏天迷人的夏天。教学目标 1.会认9个生字，会写10个生字。2.通过观察和联系自己的生活体验，谈自己对夏天的感受。3.正确 流利 有感情地朗读课文，展开想象，体会课文中的意境美，感受对大自然，生活的无限热爱之情。教学重点 难点 1 能有感情朗读课文，抓住课文的重点词语和句子来理解课文，培...
二年级下册语文教案 15迷人的夏天4北师大版
迷人的夏天 教学设计。2 练习有感情地朗读课文。3 培养学生观察，想象的能力，提高语言表达能力。教学重点 1 掌握课文中的重点字词。2 有感情地朗读课文。教学准备 多 课件。教学时间 一课时。教学过程 一 导入。1 同学们，你们喜欢夏天吗？为什么？2 夏天已经来到了，今天我们就学习一篇与夏天有关的课...
北师大版二年级语文下册《5夏天迷人的夏天》公开课教案
迷人的夏天 教学设计。一 教材依据。迷人的夏天 是新课程北师大版实验教材二年级下册第15主题单元夏天中第一篇文章。二 设计思想。这是一篇儿童散文，从 炎热 多彩 有趣 悠闲 等多个角度写出了夏天的迷人。为了激发学生的学习兴趣，我制作了多 课件。本节课始背景图 迷人的夏天 背景 渲染，使学生大胆的展开...