《迷人的夏天》教学实录。
教学过程：一、谈话导入。
上节课我们已经初读了《多彩的夏天》，现在，让我们再次走进夏天，跟着夏姑娘去深入旅行，好吗？（板书：夏天）
二、精读感悟。
（师**课件）边看边想课文中所描写的夏天是什么样子的？
师：谁能用一句话来说说夏天是什么样的。
生：夏天是有趣的、是炎热的、是多彩的、是悠闲的，还是迷人的。
（师随机板书）炎热多彩有趣悠闲迷人。
师：那么你们最喜欢课文中所描写的什么样的夏天呢？自己读一读，并想想为什么喜欢。（生读课文）
师：把你刚才读的内容说给组里小伙伴们听听，并说说为什么喜欢？
（学生自读后在小组里合作学习，把自己所喜欢的和组内同学进行交流，并且互相启发。）
师：哪位同学来说说你喜欢什么样的夏天？
（一）炎热的。
生甲：我最喜欢炎热的夏天，冬天穿着厚衣服，活动非常不方便，夏天活动就非常灵活，感觉很轻松。
生乙：夏天放假，火辣辣的太阳照着，穿着短衣服去旅游，很好。
师：刚才同学提到炎热的夏天，（出示课件“火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热尽情地洒向大地。”）读一读，你从**能够感受到夏天的炎热？
生：我从“火辣辣、尽情地”这两个词语看出夏天的炎热。
师：把这些词语去掉，读一读；加上这些词，再来读一读，你有什么新的感受？（学生读文）
生甲：去掉这两个词，我就感受不到夏天的热了，就有点像春天的感觉。
生乙：加上这两个词我感到夏天非常热，像个大蒸笼一样……
师：真是写出了太阳毫无保留地把热洒向大地。同学们再来读读这句话，注意读好这几个词语。（生读句子）
生：我喜欢夏天的雨，生读“如果下起雨来，就在小雨中奔跑，洗一个痛快的凉水澡。”
天本来很热，如果在很热很热的天气里，能下一场雨，那感觉多痛快，多舒服呀！
生：我喜欢雨后这首小诗，我也想像那里的小朋友一样，光着脚丫在雨中跑，使劲地踩水……
师：是呀，人们常说：夏天的天气，就像小孩子的脸说变就变。刚才还烈日当空，一转眼就下起清凉的雨来，为我们驱散了难耐的酷热。
（二）悠闲的。
师：你还喜欢什么样的夏天？
生甲：我喜欢悠闲的夏天，因为在夏天里，我们可以干自己想干的事，玩很多冬天不能玩的游戏，吃很多冬天吃不了的东西。
生乙：我喜欢悠闲的夏天，我喜欢钓鱼，还喜欢捉虾，我都喜欢……
师评价：从你们的表情就看出来了。请同学们再来读这一段，说说你感受到了什么？（特别悠闲、自在、快乐、放松。）
自己来读一读，可以加上动作、表情。（学生入情入境地朗读）
（三）多彩的。
师：你还喜欢什么样的夏天？
生：我还喜欢多彩的夏天，（读）“花，碧绿的草地是很漂亮的风景，而且墙上绿色的植物，色彩很丰富。”
师：哪些词语让你感受到夏天的多彩？默读课文，动笔画一画相关的词语。(学生默读，画词)
生：我从“碧绿的”“绿色”“黑子红瓤”这些词语感受到了夏天的多彩。
生：我还从“街上飘动着漂亮的衣裙”感受到了夏天的多彩。夏天到了，人们都换上了短衣短裤，女孩子都穿上了漂亮的裙子，五颜六色，好看极了！
从天空往下看，街上就好像有一朵朵会走动的花儿。
生：我还从“盛开的鲜花”感受到了夏天的多彩。夏天到了，好多花都开了，有各种各样的颜色。
师：还可以说什么样的鲜花？
生：五颜六色的鲜花、色彩缤纷的鲜花、色彩斑斓的鲜花……
师：夏天是许多水果上市的季节，还可以品尝到什么样的水果？
生：黄皮白瓤的香蕉。黄皮白籽的伊丽莎白瓜。：红皮黄籽的樱桃。绿皮白瓤的香瓜。白瓤褐籽的荔枝……
（生练习朗读、指读、评价）
（四）有趣的。
师：你还喜欢什么样的夏天？
生：我还喜欢有趣的夏天。（读）“我喜欢晚上青蛙在田里赛歌会，想到这我也想变成一只青蛙跟它们一起唱歌。”
生：我喜欢有趣的夏天，因为各种小动物都凑在一起，非常热闹。
师：好一个有趣的夏日！想想你在夏天还可以听到过什么有趣的声音，看到过什么有趣的现象？
请你试着用“……可以……听……”可以……看……”的句式来说一说。先动笔写一写，然后说给大家听。
生：夏天，可以听雷公公在天上敲鼓，可以看电婆婆在天上舞剑。
生：夏天，可以听倾盆大雨哗哗地歌唱，可以看婀娜多姿的鲜花张开了笑脸……
师：同学们说的这些老师也听到、看到过，只要我们用心去倾听，去感受，大自然中的风雨雷电，花草树木都是有趣的。让我们回到课文中，置身在这画一般的境界，品味这诗一样的语言，读出夏天的趣味。
我们来一次男女生朗读比赛，看哪部分同学读得有趣。（男女生比赛朗读）
（五）迷人的。
师：正是因为夏天是炎热的，多彩的，有趣的，悠闲的，所以我们说——大家一起来读最后一段。边读边思考：你读懂了什么？
生：我觉得夏天是我最喜爱的季节……
三、情感升华。
师：学完了这篇课文，孩子们，你们有什么感受生：我觉得夏天太美了！
生：我觉得夏天太可爱了！我觉得过夏天太高兴了！
我觉得太快乐了……
师：夏天不仅给我们带来了缤纷的颜色，而且也可以使我们的生活更加丰富多彩。（板书：多彩的）
师：好一个多彩的夏天啊！快乐是可以传递的，就把快乐传递给在座的每一位吧！选择你喜欢的方式练习朗读全文。（师放**）
（生用找朋友读、找老师读、小组读、自己读等方式读文）
师总结：是啊，有人说，大自然带给我们的欢愉是任何事物所无法替代的。阳光的抚摸，微风的呢喃，还有那小鸟百啭千回的歌唱，都给人一种心灵的愉悦。
只有热爱生活的人，才能感受到生活的多姿多彩。
四、拓展练习：
模仿课文中心句的使用自己练写一个自然段。突出夏天的特点。
北师大版小学二年级语文下册《迷人的夏天》
迷人的夏天教案教学设计 北师大版二年级第四册 教学目标 1.认识本课生字12个，会写10个字，在学文中培养学生独立识字的能力和主动识字的习惯。2.通过有感情地朗读课文，感受夏天的迷人，积累词句，培养表达 想像能力。3.在读中激发学生对大自然 对生活的无限热爱之情。一。激趣入境。小朋友们，万物复苏的春...
北师大版小学二年级语文下册教案迷人的夏天
迷人的夏天。教学目标 1 认识本课生字12个，会写10个字，在学文中培养学生独立识字的能力和主动识字的习惯。2 通过有感情地朗读课文，感受夏天的迷人，积累词句，培养表达 想像能力。3 在读中激发学生对大自然 对生活的无限热爱之情。教学过程 一 导入。1 师 同学们先吟唱一遍古诗 小池 生唱 2 师 ...
二年级下册语文教案 15迷人的夏天4北师大版
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