爱祖国爱家乡。
第三单元教材分析。
主题：爱祖国爱家乡。
通过学习课文，了解台湾的日月潭，山清水秀，风景如画；新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香；首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。激发学生爱祖国、爱家乡的情感。
内容：导语，课文《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》和《北京亮起来了》和语文园地三。
教学建议：1、让情感在搜集处理信息的过程中积淀。
a、浏览本单元的课文，及早准备资料。如学习伙伴的话就有很大的指导性，如《日月潭》后面有“我知道台湾还有美丽的阿里山。”“我知道台湾还有？
”《葡萄沟》后面有“我们家乡出产的水蜜桃也很有名。”“让我们更多地了解一下自己的家乡吧！”《难忘的泼水节》后有“彝族的火把节也很热闹，我讲给你们听。
”语文园地里“我们这里的山很美，我写山上的美丽景色。”“我们家乡的板栗很有名，我要写一写。”“这是我收集到的家乡过去和现在的**。
你看，咱们的家乡变化多大呀！”编者通过学习伙伴的提醒，让小朋友可以及早地去了解和准备，来丰富课文内容，拓展课外知识。
b、搞一个“爱祖国，爱家乡”的主题周。把了解到的信息进行交流，**、文字资料进行展览，进行夸夸家乡，说说台湾等的班队活动。
2、让课文语言在背诵中得以积累。
a、准备一本积累本。在一下是的时候就可以积累一些优美的词语，我们看到在《日月潭》和《北京亮起来了》课后都有一些词语，可以让我们学生读读背背写写，这样日积月累，为中年级的学习打下基础。
b、重视背诵自己喜欢的部分。虽然课文后面是这样说的，有的小朋友偷懒，背最简单的部分，那么我们在布置的时候还需要做一下指导。《日月潭》和《北京亮起来了》课后都有这样的要求。
3、不要迷失在美丽的画面中。课文中有的插图是很美丽的，但是，在体会文章中这只是可以借助的一个工具，而不要让欣赏画面替代了词句的品味，要重视语言文字的训练。
单元教学目标：
知识与技能。
1，认识47个生字，会写48个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累好词佳句。
3，理解课文内容，进一步了解祖国各地风情风貌，并体会作者的语言文字美。
4，收集有关家乡的资料，并大胆与同学交流，培养收集，处理信息的能力和口语交际能力。
过程与方法：
以读为主，读中想象，感悟祖国各地风情美及作者的语言美。
情感态度与价值观：
激发学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情，让学生树立环保意识。
教学本组教材可用11课时。精读课文8课时，语文园地3课时。
备教具：学生预习及教师准备多**课件及相关资料。
备学生：可以让我们学生读读背背写写，这样日积月累，为中年级的学习打下基础。
备教法：引导学生以读为主，读中想象，读中感悟，让感悟祖国各地风情美及作者的语言美。
备资源：多**课件，充分利用好教材中的课文内容，也要有效利用学生已经阅读过的文章，还要引导学生阅读更多的描写祖国风景的文章。
备板书：根据个性化教案灵活设计，能体现课文的重点。
备作业：根据每篇课文的实际情况进行灵活设计。
集体备课的研讨重点：
宋建玲：《日月潭》:以读带讲，读中感悟，让学生感悟体会日月潭的美。
代萍：《葡萄沟》:设计各种活动引导学生读书(为什么说葡萄沟是个好地方？从**看出？
解少琳：《难忘的泼水节》充分利用课文插图让学生更直观的理解课文。
闫玲：学****、***等一代伟人，学生不太感兴趣，可以运用资料来介绍***，了解傣族的民族风情。
戚耘：《北京亮起来了》要引导学生积累和运用生动、优美的词句。
焦瑞花：搞一个“爱祖国，爱家乡”的主题周。把了解到的信息进行交流，**、文字资料进行展览，进行夸夸家乡。初步培养学生的搜集整理资料的能力。
9、日月潭。
教学目标：知识与技能：1、会认9个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光秀丽的景色，背诵自己喜欢的部分。
过程与方法：引导学生围绕课题质疑，然后自读自悟解决问题。
情感态度与价值观：激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学重点：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累语言，学会生字，新词。
教学难点：感悟日月潭秀丽的风光，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学准备：课件及生字卡片或课文录音。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时。
课时目标：1.初读课文，会认9个生字，书写生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光秀丽的景色，教学过程：
一、谈话导入新课。
1.今天老师将带着大家一起去欣赏一个风光秀丽的地方，这个地方得名字叫日月潭。（板书课题）
2、出示日月潭相关**和资料。
3.读准课题，了解“潭”的意思（可结合插图或课文第一句话理解）。
二、初读课文整体感知。
1.大屏出示读书要求（圈出本课的生字新词，并大声读两遍，想一想每个自然段向我们介绍了日月潭的哪些知识）
2、生自由读课文。
3、大屏出示生字。
1）同桌互读——**车读。
注意读准后鼻音“朦、胧、境”，前鼻音“环、隐”，翘舌音“筑”。另外，注意“绕”读第四声。
2）对照图画读含有生字的词语，群山环绕、树木茂盛、隐隐约约、一片朦胧、建筑、仙境理解词意思。找出反义词清晰——朦胧。
3）全班交流识字方法。
a、利用形声字的特点认识“朦、胧、境”。
b、用熟字换偏旁的方法识字：坏—环、镜—境。用镜、境进行扩词练习，帮助区分字义。
三、再读课文，感知内容。
1、学生自读课文课文思考：
1）日月潭在**？
2）日月潭的名字时怎么来的？
3）你喜欢日月潭什么时候的景色？
2、组织学生交流读相关的句子。
四、写字指导。
1、巩固读音。
要求会写的字中有六个翘舌音的字（展、纱、绕、胜、省、盛），其中胜、盛同音，建议书写前指导学生反复练读，以巩固读音。
2、发现规律。
教学中，要引导学生观察发现一些能帮助认记和正确书写汉字的规律。如：
同结构：六个字是左右结构，三个上下结构，三个半包围结构。
同偏旁：纱绕约。
新旧联系：岛—鸟纱—沙绕—烧、浇。
偏旁比较：建—迈、迷、迹、追。
3、示范讲解，提示易写错的字。
隐：左窄右宽，右边“急”字中间的横不要超出右边的折笔。
茂：关键是下边的“戊”字，斜钩要有力度，右上的点不可漏掉，中间不能加点（与“戌”不同）。
展：竖提左边不要多写一撇。
省：第一笔是竖，不是竖钩。
板书设计：9、日月潭。
岛展建纱环绕胜隐约省茂盛
课后反思：第二课时。
课时目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光秀丽的景色，背诵自己喜欢的部分。
2、积累好词佳句，感悟日月潭秀丽的风光，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学过程：一、复习导入。
汇报（1）日月潭在**？（2）日月潭中的美丽小岛叫什么？（3）课文介绍了日月潭什么时候的景色？
二、**结合朗读感悟。
1.生自读课文大屏出示自读要求。
想一想课文中的哪些描写把你吸引住了，画出有关语句多读几遍）
2、小组内读一读画出的句子读一读评一评。
3、朗读自己喜欢的句子。
1）结合**理解“群山环绕”“树木茂盛”，体会日月潭周围环境的美。
2）“小岛把湖水分成两半……叫日月潭”（抓住”圆圆的太阳和弯弯的月亮体会日月潭形状的特征）
3）朗读第自然段中的语句。
三、指导背诵，总结实践。
1、小组选择自己喜欢的方式合作朗读课文。
2、把自己喜欢的部分多读几遍，然后备给学生听。
3、讨论：日月潭为什么吸引了那么多的人？你读了课文有什么感想？
4、小组交流课前搜集的资料。
四、实践活动。
1.围绕日月潭说一两句话。在给同学作介绍时，力争用上积累的好词佳句。
2.办个“台湾在我心中”的**展。把搜集来的**配上简要的说明，办个小小展览。
九、课后小结：
十、作业布置：
板书设计：9、日月潭。
北边日潭——圆圆的太阳南边月潭——弯弯的月亮。
清晨薄雾隐隐约约。
中午太阳清晰风光秀丽。
下雨朦胧。课后反思：
10、葡萄沟。
教学目标：知识与技能：
1.认识9个生字，学会写12个生字。
2.正确，流利，有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
过程与方法：以文章最后一自然段为切入点，抓重点词句拼读，体会“葡萄沟真是个好地方”。
情感态度与价值观：产生对葡萄沟的向往和对维吾尔人民的喜爱之情。
教学重难点：学习生字词，感悟“葡萄沟真是个好地方”这句话的含义。
教学准备：多**课件或吐鲁番葡萄沟的录像带。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时。
课时目标：1.认识生字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，感悟课文内容。
3.感受葡萄沟是一个好地方，向往新疆，向往葡萄沟。
一、猜谜导入。
1.猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃，密层层，有的紫来有的青。
2.老师知道你们都爱吃甜甜的葡萄（板书：葡萄）我国许多地方都出产这种水果，而产量最多，味道嘴甜的就是我们新疆维吾尔自治区出产的葡萄，今天老师就和大家一起去参观新疆出产葡萄的圣地——“葡萄沟“。
板书课题，齐读课题。
3、你还收集了哪些有关新疆的资料，展示一下。
二、自主初读，整体感知。
1.自读课文，要读准每个字音，不认识的字自己想办法解决。
2.认读生字同桌读——指名读——**车读。
3.再读课文，要读通句子。把自己认为不好读的多读几遍。
三、细读课文思考：课文最后一个自然段为什么说“葡萄沟真是个好地方”呢？
1、学习第一自然段。
、指名读，请同学找一找这一段是按什么顺序来写得？
2）交流指导读。
.根据学生的回答，相机指导朗读。如：葡萄沟的水果那么多，你能通过读让别人感受到吗？同时利用手势引导学生把写水果名字的词语读的一高一低，显得抑扬顿挫。
2、学习第二自然段。
过渡语：读了“到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。”你有什么疑问吗？生质疑引入第二段的学习。
1）大屏出示问题这段有几句话？有那几个表示时间的词语？看看那几句话是描写夏天的？那几句话是描写秋天的？“这时候”指的是什么时候？
.生自读第二自然段然后交流问题。
.指导读“葡萄种在山坡的梯田上，……绿色的凉棚。”
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9 日月潭。教学目标 1 指导学生自主学习字词，会认 9 个生字，会写 12 个生字，并结合词语的学习，记忆字形，理解字义。2 指导学生正确 流利 有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。3 培养学生热爱宝岛台湾，盼望祖国统一的情感。重点难点 1 教学重点 指导学生学习生字词，理...