第7课多样的天气。
教学目标：1．能说出几种科学描述天气变化的要素，如冷、暖、干、湿、晴、雨、雪、和风向、风力等。
2．能识别天气预报中常用的图形符号，能设计风、雨、雪、阴、晴等天气符号，并能用自己设计的天气符号记录天气变化。
3． 能用文学词语描述天气现象（如蓝天、白云、雪景等。）
4. 能设计一组符号记录天气的状况。
5．感受天气现象的多样性，产生**天气的兴趣。
6．体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。
教学重点：认识和描述多种多样的天气变化，并体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。
教学难点：用冷暖干湿、阴晴雨雪和风向风力等要素来科学表示天气的变化。
教学准备：多**课件、设计天气符号的**。
教学过程：课前活动：同学们，老师知道你们非常喜欢看动画片，今天老师为你们准备了一部有关大自然的动画片《海尔兄弟》的主题歌，我们一起来欣赏。
课件出示动画片《海尔兄弟》主题歌】
一：设问：同学们，你注意到这首歌的歌词是根据什么写的吗？
生：回答。（天气现象）
师：对，是根据天气现象来写的。歌中唱到：
“打雷要下雨，下雨要打伞，天冷穿棉袄，天热扇扇子”，可见，天气是变化多样的。我们生活中的天气现象是多种多样的，有时风和日丽，有时大雨滂沱，有时烈日炎炎，天气现象又是瞬息万变的，刚刚还是艳阳高照，不一会就乌云密布，狂风大作了，但是这些天气现象又与我们密不可分，这节课我们就来了解这多样的天气。（板书）
二、了解天气变化，学会描述天气。
1、认识多样的天气。
师：说到天气，同学们并不陌生，谁能把今天的天气和大家说一说？
生：描述天气。（引导：阴晴雨雪冷热风力等方面）
师小结：刚才，同学们从阴晴、冷热、风力风向等方面（根据学生回答）描述了天气。
师：那么，究竟什么是天气呢？天气就是指一定区域、一定时间内我们周围大气的变化情况。
2、描述多样的天气。
师：老师找了几张关于天气现象的**，请同学们看一下可以用哪些词汇来描写它们呢？（大屏幕分写显示晴天、雨天、雾天、雪天的**）
师：这些天气都是生活中常见的，你还知道哪些天气现象吗？
生：雨中的闪电，雨后的彩虹，龙卷风、朝霞晚霞……
刚才展示的这些天气现象，有的是我们熟悉的，有的又是不常见到。在生活中，我们常用哪些词汇来描述天气？
生：交流、补充。（白雪皑皑、晴空万里、万里无云、倾盆大雨，牛毛细雨……）
师：形容天气的词语可真多啊！下次我们再向别人介绍天气的时候可以把这些词语加进去。文学家对天气变化更加敏锐，更加细腻，你知道关于描写天气的是个或古诗吗？
3、描述喜欢的和不喜欢的天气，感受天气与生活的关系。
师：同学们收集到的资料可真丰富，其实每个人对天气的喜欢都是不一样的，既然每个同学喜欢的天气不一样，那么就请你把自己喜欢的天气画下来或写一首小诗来赞美一下吧。展示给同学们吧！
师：看来，天气不仅能影响我们的心情，还影响着我们的生活，恶劣的天气还会给我们的生活带来很多的麻烦。所以，很多时候我们需要预先知道天气情况。
三、体验科技发展对获取天气信息的影响。
1、观察自然现象，**天气变化。
提问：同学们知道在科技还不发达的时代，人们是怎样**天气变化的吗？利用这些谚语来**天气的变化有哪些优点和不足？
生：回答，交流，补充（自然现象、天气谚语等）。
师：在没有天气预报之前，人们是靠观测自然现象和物候变化来**天气的。人们把长期以来观察天气的经验概括成一些谚语，来**天气变化。利用谚语**天气变化不够准确，不及时，不够科学。
2、现代科技与天气信息。
师：随着科技的不断进步，科学家能够对天气变化做出越来越准确的预报，给我们的生活带来方便。
设问：老师星期六想到北京去，想知道天气情况，需要做哪些准备。谁能帮助老师解决这个难题呢？
生：回答：（看电视、看报纸、上网查、打**、手机短信……）
师：根据查询结果，我就能知道明天的天气了。谢谢大家。现在的天气预报可以通过**、网络、报纸、广播等方式进行查询，要比谚语准确、便利、科学。
四、设计天气符号，培养**兴趣。
1、设计天气符号。
师：你能设计一种表示天气的图形符号向全班同学发布天气消息吗？明确要求：形象、简洁、有创意。
生：分组设计天气符号，师适当指导。
2、学生分组展示，其他学生评价补充（引导学生评价的重点在设计意图上）。
师点评：同学们设计的天气符号各有特色，再次展现了我们班同学的聪明才智，老师也为你们感到骄傲。想不想看一看**电视台的天气符号是什么样的？
学生**课件。
师：使用天气符号发布天气预报既简单，又形象，能帮助人们更好地更快的了解天气信息。
师：你还想了解更多的知识吗？请同学们阅读科学**。
五、巩固总结，课后延伸。
通过今天的学习，我们了解到很多过于天气的知识。从古到今，各行各业的人都在关心着周围的天气。今天我们自己设计了很有特色的天气符号，回去以后，同学们就用自己设计的天气符号，在日记本上记录每天的天气情况。
做一个关心天气、热爱生活的好孩子。
板书设计：多样的天气。
冷、暖、干、湿、阴、晴、雨、雪、风力风向等。
第8课天气与生活。
一、 电视导入。
老师同大家一起看电视，课件**《天气预报》。
师：知道什么栏目吗？
生：天气预报。
师：它会让我们知道些什么呢？今天我们就一起来研究天气。
二、 **活动。
活动一：欣赏不同的天气**。
师：你喜欢什么样的天气？同位前后位互相说一说。
从晴天、雨天、雪天等方面谈想法）
师：你们介绍的太精彩了，老师也收集了一些**咱们一起来欣赏欣赏。
课件**优美**，老师配以文字解说：晴天里，碧空万里，阳光明媚，小朋友们来到了草地上一起游玩；一场淅沥小雨过后，天边出现了一道美丽的彩虹；如纱般的轻雾，给我们带来了朦胧的美感；下一点小雪啦，我和同事们一起打雪仗，大雪过后的整个世界银装素裹；多姿的冰凌就像串串珍珠晶莹透亮。
师：看到晴天、雨天、雾天、雪天的**，你想说点什么？
生：讨论交流。
活动二：天气与我们生活的关系。
师：看来天气真的很神奇！时刻都在发生着变化，天气的变化为我们呈现出一个美丽纷呈的世界，你认为天气与我们的生活有什么关系呢？从好、坏这两方面在小组里说一说。
生：小组讨论交流。
师结：同学们说的很好！天气有时象可爱的精灵，有时也会变成一只发怒的狮子。
老师有一**片，真实的反映了天气与我们生活的关系，一起看看。（课件展示：狂风刮倒大树、暴雨影响交通、大雪纷飞的晚上行人看不清道路、冰雹打坏庄稼、龙卷风到过的地方都会留下一片狼藉、
师：看完后你想说点什么？
生：畅所欲言。
师：看来不好的天气会给我们的生活带来灾难。比如说刚才的海啸，就很可怕，咱们一起来看一段海啸录像。
生：**录像。
师：有什么感受起来说一说吧。（海啸让人们无法生活）
师：看来啊，天气与我们的生活密切相关。它对我们有有利的一面，但是也有有害的一面，天气变化会影响我们生活的变化，所以，我们大家都要时刻关心天气情况。
那么，怎样关心天气，提前做好各种准备，来合理安排好我们的生活呢？
生：畅所欲言。（交流搜集的谚语）
师小结：是呀，天气预报、青岛气象网、手机订制、看报纸、打**12121、和一些天气谚语来提前预知天气，为我们的生活提供方便。
师：还有一首谚语歌谣，名字叫《九九歌》，同学们会唱吗？我们一起来唱一唱。老师也自编了一首天气谚语歌，我敢说你们也会唱，我们一起唱唱试试。
师：看，生活中的天气谚语都能让我们了解天气，所以研究天气是一门很深的学问，更是一件了不起的事情！那就让我们一起走进科学家，看看他们是怎样做的？（课件展示：竺可桢并介绍事迹）
师：听了科学家竺可桢的故事，你想怎样做？
师小结：向科学家学习，从身边做起，做个有心人，坚持不懈地关心天气情况，来合理地安排我们的生活。
三、 课堂评价总结。
一节课40分钟，很快就要过去了，同学们回头想想，你们有什么收获？
回顾板书）：通过咱们之间的交流合作，我们认识了天气，并且知道它和我们的生活密切相关，所以我们要时刻关心天气，预知天气，为我们的生活提供方便。那就让我们一起到户外去感受一下今天的天气吧。
板书天气与生活。
关心天气。密切相关
为生活提供方便。
预知天气。第9课天气与动植物。
一、教学目标。
1、了解气象的基本常识。
2、从实际出发，在生活中体会天气对我们动植物的影响 。
3、查阅资料，收集相关知识。
4、通过天气类型的了解，加深学生对世界的认识，并且了解气候与人类息息相关。
5、培养学生的科学**兴趣，激发对**的乐趣。
二、教学重点。
人类生产生活与气候的关系，天气对植物的影响。
三、教学难点。
1、如何描述不同的气候以及影响。
2、能够叙述天气对我们的影响。
四、教学过程。
新课导入：我们的生活与天气息息相关，那同学们了解天气对动植物的影响吗？
新课讲解：一、天气对动植物的影响。
雨雪大风，干旱洪水，对我们日常生活影响是巨大的，根据ppt上的**，说明天气对动植物的影响。不同气候季节动植物生活的生活状态。
二、动物气象员。
雨前，空气中水汽多，高空风大、空气激烈流动。这造成了燕子不能高飞，一些虫也集中在近地面的区域活动，所以，燕子在低空飞行捕食。
蜘蛛靠织网捕食小虫为食。雨前，小虫活动少，而且网遇到雨水后，粘性变小，粘不住飞虫，这时蜘蛛都会躲到比较安全的地方。
三、小知识。
有一天，天空上乌云密布，好像要下雨了，却迟迟不下。我以为不会下雨，就跑出去玩了。
我出去看到了许多奇怪的现象。首先我去了池塘看小鱼，看到鱼儿们纷纷冒出头来。我不禁产生疑问：
鱼儿们不都生活在水里吗？他们这样应该会呼吸困难吧。我急忙跑回家问妈妈。
“孩子，这样的现象说明快下雨了，鱼儿冒出头来是因为鱼儿在水里难以呼吸，所以才出来的”妈妈轻轻地抚摸着我的头说。我高兴极了，急忙跑出去观察还有什么有趣的事情发生。我一出去就看到一群蚂蚁好像正在搬家。
我想它们可能是在为搬家做准备。于是我为它们去除路上的障碍，为它们铺了一条宽阔的路。
就在这时天上的乌云又增多了。我看见一只燕子正在低飞捕食，我觉得很奇怪。我就跑了过去向那只燕子打了个招呼，它对我叫了几声，好像在说，“小朋友，快要下雨了，赶快回家吧。
”正在这时突然打了一声雷，吓得我一溜烟跑回了家。
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