第三单元：统计。
一、教学内容：
本单元的内容包括：简单的数据分析和平均数。
二、教材分析：
本单元在学生已有知识的基础上，让学生认识两种新的条形统计图，并根据统计图表进行简单的数据分析。此外，教材在这里还介绍了描述数据集中程度的一个统计量；平均数。通过本单元的学习，使学生理解平均数的含义学会求平均数的方法。
三、教学目标：
向学生介绍两种新的条形统计图，使学生学会看两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。使学生初步学会简单数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生的紧密联系。使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的含义。
四、教学重点：
分析统计中的含义，学会简单数据分析，学会简单的求平均数方法。
五、教学难点：
分析统计表中的数据，理解数学与生活的紧密联系，理解平均数的含义。
六、学情分析：
本单元在学生已有知识的基础上，让学生认识两种新的条形统计图，并根据统计图表进行简单的数据分析。
七、教具和学具：
小黑板等。七、课时安排 ：
1、统计 1课时。
2、平均数 1课时。
统计》教学内容】：课本第38页例1 课本第39页例2
教学目标】：1、会看横向条形统计图和起始格与其它格代表的单位量不统一的条形图。 2、会正确分析各种条形统计图，并会回答问题。
教学重难点】
教学用具】：小黑板等。
教学过程：一、板书课题：
二、出示学习目标：
三、出示自学指导：
1.认真看课本第38页的例1，看统计表和统计图，思考：
1）统计图中横轴和纵轴分别表示什么？
2）这个条形统计图与以前学过的统计图有什么不同？
2、认真看课本第39页的例2，根据统计表将统计图补充完整，思考：
1）纵轴第一格与其它格有什么不同？表示多少个单位量？
2）你得到了哪些信息？
6分钟后，比谁的自学效果好。）
四、先学：过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做：（课本第38页例1、第39页例2）
1）指名2名学生上台板演，其余在书上做。
要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题。
五、后教（检查自学情况）：
1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议：第38页例1
1）认为正确的请举手，为什么？错的说出错在**。
2）横轴表示什么？纵轴呢？（生答，师板书：1、纵轴表示统计事物的名2、横轴表示统计的数量。）
3）一格表示几个单位？
4）这个条形统计图与以前学过的统计图有什么不同？（生回答，师总结：它是横向条形统计图）
第39页例2
1）认为对的举手，为什么？
2）纵轴第一格与其它格有什么不同？表示多少个单位量？
学生的身高都在137厘米以上，体重都在28千克以上，所以起始格分别表示137厘米，28千克。）
评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。
六、当堂训练：
数学课本第40页第2题。
七、全课小结。
1、 根据具体情况，可以让纵轴表示统计事物的名称，用横轴表示统计的数量，这样的统计图就是横向条形统计图。
2、在绘制统计图时，有时统计的数据比较大，但数据间的差异值又相对较小，这时可以用起始格表示较大的单位量，从第二格起每格表示较小的单位量，这样更便于观察、比较。
八、布置作业：
作业：课本第40-41页第题。
九、板书设计。
统计。横向条形统计图：1、纵轴表示统计事物的名称；
2、横轴表示统计的数量。
课后反思：平均数》
教学内容】：课本第42页例1 ， 课本第43页例2
教学目标】：理解平均数的意义，掌握求平均数的方法，并能准确求平均数。
教学重难点】：
教学用具】：小黑板等。
教学过程：一、板书课题：
二、出示学习目标：
三、出示自学指导：
1.认真看课本第42页的例1，课本第43页的例2，看图、看文字，看统计图和统计表，重点看求平均数的方法。思考：
什么是平均数？它能反映一组数据的什么？
5分钟后，比谁会求平均数。）
四、先学。过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做：（课本第44—45页第题）
1）指名2名学生上台板演，其余在书上做。
要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题。
五、后教（检查自学情况）：
1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议：
第44页第2题。
1） 认为正确的请举手，为什么？错的说出错在**，你是怎样算的。
第45页第5题。
2）认为对的举手，怎样求平均数呢？（生回答，总结，师板书：总数÷总个数＝平均数）
3）评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。
六、当堂训练：
数学课本第45页第5题。
七、全课小结。
平均数：一组数据的和除以这组数据的个数，所得的商叫平均数。平均数可以较好的反映一组数据的总体情况。平均数的求法：总数÷总个数＝平均数。
八、布置作业：
作业：课本第44—45页第题。
九、板书设计。
平均数。总数÷总个数＝平均数。
课后反思：第四单元：年、月、日。
一、教学内容：
本单元的内容包括：年月日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。
二、教材分析：
本单元的教学起点是在学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒的相关知识，并在实际生活中积累了一些年、月、日方面的感性经验的基础上进行教学的。有关年、月、日方面的知识，时常在学生的身边环绕，并越来越多的出现在他们的生活和学习中，可以说学生已或多或少地形成了一定的时间观念。本单元正是在此基础上向学生明确介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。
三、教学目标：
1、使学生认识时间单位年、月、日；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
2、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
四、教学重点：
时间单位年、月、日和24时计时法。
五、教学难点：
计算一天以内经过的时间。
六、学情分析：
本单元是在学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒的相关知识，并在实际生活中积累了一些年、月、日方面的感性经验的基础上进行教学的。
七、教具和学具：
年历表、小黑板等。
七、课时安排：3课时。
认识年、月、日》
教学内容】：课本页的例1。
教学目标】：1、 认识比较大的时间单位年、月、日，并知道它们之间的关系。2、识记大月，小月，特殊月的月份和天数。
教学重难点】：
教学用具】：小黑板等。
教学过程：一、板书课题：
二、出示学习目标：
三、出示自学指导：
认真看课本第页的内容，想一想：
1．将46页的日期补充完整，你还知道哪些有意义的日子？
2．观察例1中的年历，一年中有（ ）个月。
哪几个月是31天？分别是哪几个月是30天？分别是。
二月有（ ）天，一年有（ ）天。
5分钟后比谁回答得最准确。
四、先学。过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
1）生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。
2）过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）
3）怎样计算一年有几天呢？
板书：一年的天数=7×31+4×30+28=365天。
4）按照48页的方法，背诵自学指导中的内容，让学生知道这些都是不会随着年份的变化而改变的。
下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做：（课本第48页的“做一做”）
1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题。
五、后教（检查自学情况）：
1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议：
1）第一个空，认为正确的请举手，为什么？错的说出错在**。
求一共用加法。板书：31+28+31=90天。
2）第二个空，认为正确的请举手。你的方法是什么？
先找到六月一日这一天，然后再看它对应的是星期几？
3）第3题认为对的举手，为什么？
四月有30天，一个星期7天，30÷7=4（个）··2（天）
4）评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。
六、当堂训练：
国庆节是（ ）月（ ）日，儿童节是植树节是（ ）教师节是劳动节是元旦是。
七、全课小结。
小结：当出现和年、月、日有关的问题时，首先得知道一年有几个月，每个月都是几天，然后再做题。
八、布置作业：
1.一年分四个季度，一个季度有（ ）个月，第一季度是（ ）月，（ 月，（ 月，一共是（ ）天。
第二季度是（ ）月，（ 月，（ 月，一共是（ ）天。
第三季度是（ ）月，（ 月，（ 月，一共是（ ）天。
第四季度是（ ）月，（ 月，（ 月，一共是（ ）天。
2.一年有（ ）月，其中（ ）个大月，（ 个小月，（ 个特殊月。
大月分别是每月都有( )天，小月分别是每月都有( )天，特殊月是（ ）月，有（ ）天。
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