《放小鸟》第二课时教学设计。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。3、学会生字羽教学准备：多**课件教学过程：
一、快速导入，学习第一小节。
1、这节课，我们继续学习《放小鸟》读题。
2、姑妈送我一只小鸟。这是一只怎样的小鸟呢？请小朋友们打开课本，认真读读第一小节，找出描写小鸟样子的句子。3、指名读，出示句子齐读。
出示：姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。
1）你觉得这是一只怎样的小鸟？（可爱）小作者也是这样认为的，他也觉得小鸟很可爱，而且是（非常可爱）（读词，突出“非常”）。造句：
我是姑妈的宝贝，姑妈非常？姑妈送我一只小鸟，我非常的？姑妈送我的这只小鸟非常？
谁来读好这个词（读词“非常可爱”）
2）你从**读出小鸟非常可爱？（生回答，相机指导指导读词“绿色的羽毛”“黄色的嘴巴”，评价语预设：这翠绿翠绿的颜色真令人喜欢！你来读好这个词。谁。
能读得更美？这黄黄的嘴巴真娇嫩呀！哪个词写出小鸟的眼睛特别亮呀？
“一闪一闪的”谁来读？两只眼睛一闪一闪的像什么？这眼睛都会说话了。
）（3）看图：小朋友们你们看这就是那只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪，多么可爱呀！哪个小朋友来把小鸟可爱的样子美美地读给大家听。
（指名读句子，师以评促读）
4）齐读：这么可爱，这么美丽的小鸟，你们喜欢吗？让我们用最美的声音读出对小鸟的喜爱之情！
5、多么惹人喜爱的小鸟呀！我也特别喜欢这只小鸟，所以我决定好好的喂养它所以（引读）
出示：我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。我很着急，不知道怎么办才好。
1）我给小鸟吃的它吃吗？我给它水喝，它也？灵巧的小翅膀不再拍打了，明亮的眼睛也变得呆呆的，这就叫（引读词“一动也不动”）指名读。
（2）小鸟，小鸟，你为什么一动也不动，你究竟在想什么呀？指名说（3）小结：是呀，离开了爸爸妈妈的小鸟是多么害怕多么伤心呀，它多么想念它的爸爸妈妈呀！
所以当我把美味的食物轻轻地放在它的面前，可是它……（一动也不动）我把一杯清水小心翼翼地端到它的眼前，可是它还是……
4）看到小鸟不吃不喝，一动也不动的样子，我真担心，我想对小鸟说，说什么呢？我这么担心，可又不知道作些什么，所以我很（读：着急）谁能把我着急的心情读出来呀！
（读句：我很着急，不知道怎么办才好。）
5）小朋友，得到小鸟我万分高兴，小鸟不吃不喝，我担心着急，我是多么爱。
小鸟啊！让我们拿起书本，一起读第一小节，感受我的爱鸟之情吧。
二、放飞想象，学习第二小节。
过渡：就在我非常着急，不知道怎么办才好的时候，突然我看到了一件意想不到的事？是什么事呢？请小朋友赶快读读第三小节，找到课文中的句子来告诉大家。
1、生自由读文。交流。
出示：突然，小鸟朝着窗外叫起来。我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！齐读。
2、小鸟突然朝窗外叫起来，窗外也有一只鸟在叫唤，这窗外的鸟是谁呀？3、你们是这样认为的，小作者也是这么想的，他想（引读：一定是小鸟的妈妈找孩子来了）
一定”就是十分确定，非常肯定。我为什么非常肯定大鸟就是小鸟的妈妈呢？原因：（1）小鸟本来不动现在却叫起来。
2）那声音听起来多焦急呀！
小结：小朋友们真会读书，正是因为大鸟是小鸟的妈妈，原来一动不动的小鸟会突然朝窗外叫起来。正因为大鸟是小鸟的妈妈，所以（读：那声音听起来多焦急呀！）4、品悟焦急：
1）出示词卡：“焦急”，焦急就是？（非常着急，十分着急，特别着急，很着急，）我为小鸟着急，鸟妈妈为小鸟焦急，鸟妈妈比我更急。
2）小朋友，老师告诉你们，焦字底下的这个偏旁叫四点底，就表示火，失去了小鸟的鸟妈妈心里就象烧了一把火那么急，你能把鸟妈妈焦急的心情读出来吗？（读句：那声音听起来多焦急呀！）
3）、师用**语言渲染情境感受鸟妈妈的焦急：
a那天，鸟妈妈发现小鸟丢了，它就到处找孩子，从天空到树林，从树林到小河，又从小河到农田，可是它找到了吗？
b为了找小鸟，鸟妈妈顾不得休息，白天找，晚上早，晴天找，狂风暴雨天找，可它还是找不到。
c为了找孩子，鸟妈妈翅膀快飞断了，嗓子也喊哑了，它找呀找呀，终于，鸟妈妈找到了孩子，却发现孩子被关在笼子里，无法相救，鸟妈妈更焦急了，它泪流满面，不住地叫唤，此时此刻它会说些什么呀？谁来帮它说一说？（生答）小鸟听见了妈妈的叫唤又会说些什么呀？
5、多么感人的话语啊，想不想来扮演一下这对深情的母子呀！请同桌合作，一个演鸟妈妈，一个演笼子里的小鸟，想想他们的表情和语言，互相练一练，再指名表演。
1）师生合作示范：鸟妈妈：孩子，我找得你好苦啊！妈妈好想你呀！小鸟：妈妈，我也好想你啊！孩子，你是怎么被关起来的呀？我被……
孩子，你瘦多了，妈妈好心疼了。妈妈好想抱抱你呀！妈妈，我也……
孩子你别怕，妈妈一定会就你出来的。
指名表演。7、大鸟爱小鸟，小鸟爱大鸟，我们一起记住这感人的情景吧！（齐读）
三、体验角色，学习第三小节。
1、看到这一切，我也被感动了，于是我引读：
我看了看笼子里的小鸟，决心放它回家去。
2、我决心放小鸟却还看了看小鸟，那是因为我？（不舍得）
3、孩子，实在舍不得那就不要放了吧，行吗？为什么？（是呀，虽然笼子里有食吃，有水喝，但是离开了妈妈，不能在天空飞翔了，小鸟是不会快乐的。
）想到这里，所以我（读：我看了看笼子里的小鸟，决心放它回家去）决心再大些，（再读）语气再坚定些（再读）
4、小朋友，如果你是文中的那个小朋友，此时此刻你决心放小鸟吗？把你的决心大声地说出来。（我决心……）一齐把你们的决心说出来。
师小结：看来不仅是文中的小朋友一样，你们也懂了，给小鸟自由，让它们飞回属于它们自己的家园那才是真正的爱小鸟的表现！（板书爱心）
四、放飞爱心，升华情感。
1、既然大家已决定了，就让我们一起来放飞这只可爱的小鸟吧！全体起立，看着屏幕齐读最后一小节。
3、小鸟对着我拍拍翅膀，好像在说：谢谢你。小鸟还会说什么呢？谁来想象一下（出示句式：小鸟对着我拍拍翅膀，好像在说：“谢谢你。）指名说。
4、小朋友，望着飞上蓝天，即将离开你的小鸟，你会对小鸟说什么话呢？（提供句式：我望着远去的小鸟说。）
5、人和动物相互理解，相互沟通，多么美好，多么和谐！让我们捧起书，再来感受这温馨而动人的场面。（齐读）
6、欣赏**：师解说，小朋友你们看，在我们的大自然中有着各种各样的鸟，它们有些是捉虫高手，有些是森林**家，有些是舞蹈皇后，还有些是飞行冠军，他们千姿百态，色彩缤纷，有了它们，世界才丰富多彩，生机勃勃。老师希望你们能像文中的小朋友那样，爱小鸟保护小鸟，你们能做到吗？
让我们一起大声说。
出示：鸟是我们人类的朋友！（齐读）
五、学习生字：决定。
1、出示词语：决心一定认读2、说话训练：
我是多么的爱小鸟，所以我决心（）要升二年级了，我决心（）小鸟一动也不动，它一定（）过马路时，我们一定（）
3、把决心的决和一定的定放在一起变成一个新词：决定，读词。
4、学习决：决是左右结构两点水，怎样来记它？（用块换偏旁，提示两点水不要写成三点水，两点水表示冷，告诉大家作任何决定前先要经过冷静的思考。）书空。
板书：放小鸟。
送养放爱鸟是人类的朋友。
二年级语文《放小鸟》教案
二年级语文 放小鸟 精品教案。教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类，激发学生爱护鸟类的情感。教学过程。一 复习导入。1 小朋友们，今天我们继续来学习第15课 学生齐读课题 2 课文中的词语还认识吗？1 第一组词语 嘴巴羽毛非常着急 指名 其他小朋友可以在心里...
苏教版一年级下册语文《放小鸟》教学设计
15放小鸟。教学目标 正确 流利 有感情地朗读课文。理解课文内容，懂得要爱护鸟类，知道鸟是人类的朋友。根据课文内容，展开合理的想象。教学重点 难点 正确理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。在朗读中体会文章的思想感情。教学准备 小黑板 第一自然段内容 小卡片 说一说 头饰 小鸟和鸟妈妈 教学...
苏教版二年级语文下册
苏教版二年级语文下册 真想变成大大的荷叶 第二课时教案。教学目标 1.复习并背诵诗句，进一步加深学生对诗歌的理解。激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。2.激发学生创作兴趣，进行仿写练习。教学难点 进行仿写练习。教学准备 自制教学课件。教学过程 一 导入。诗歌是世界上最美的花朵，我国的诗歌...