今天我要说的是人教版小学语文二年级下册第六单元的教材内容，为了能更好的解读教材，下面我将从个方面来研课标、说教材。（课件出示）这七个方面分别是：
说课程标准目标。
说教材分析。
3.说教学建议。
4.评价建议。
一、新课程标准的总目标如下：
1、从宏观上，注重对学生语文素养的人文性教育。
2、注重**性学习的目标培养。
3、具体的语文能力：包括学会汉语拼音，能说普通话；具有独立阅读的能力，学会几种阅读方法；会写日记；具有口语交际能力；学会使用常见的语文工具书。
本册教材课程目标。
一）识字与写字。
1、掌握汉语拼音。
2、会认400个字。
3、写300个字。
4、学会查字典。
二）写话。1、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
2、运用阅读和生活中学到的词语。
3、学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
4、学写日记。
三）阅读。1、喜欢阅读、对阅读感兴趣能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
学习默读，做到不出声，不指读。
2、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
3、积累成语、对联、古典诗词、格言警句。
背诵优秀诗文50篇课外阅读总量不少于5万字。
四）口语交际。
1、愿意与人交流，认真听别人讲话，能听懂主要内容。
2、能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
3、说话时态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心。
五）语文实践活动。
对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动并能表达自己的感受。
二、教材分析包括：1、教材的编排体例和结构特点。2、编写意图3、教学目标。
一）、教材的编排体例和结构特点。
本册教材继续以专题组织编排，共设计了八个专题，它们依次是：春天里的发现；奉献和关爱；爱祖国，爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题既自成体系又相互联系，内涵都比较丰富，包括导语、四篇课文和一个语文园地。
这几部分相互联系，构成了一个有机的整体。
第六组教材围绕“做品质优秀的好少年” 这个专题，选编了一些给人启迪，让人受益的古今故事，前几单元学生已经掌握了一定的语文知识和语文学习能力。通过读本单元的故事让学生在阅读中感悟哲理。培养优秀的品质。
其内容包括导语、四篇课文（《画家和牧童》、《我为你骄傲》、《三个儿子》、《玩具柜台前的孩子》）和一个语文园地。
导语点明本单元的主题。
每篇精读课文之后都有“我会认”和“我会写”的生字，体现出低年级阶段识字的重要性。另外还有“读读写写”、“读读说说”、“读读演演”等练习形式来促进学生的全面发展。最后有一篇略读课文，只有识字任务不要求写字，体现了与中年级的过渡与衔接。
《语文园地》有四部分内容：
第一部分“我的发现” 引导孩子发现词语的内在联系，找出规律，并有举一反三的能力。
第二部分“日积月累 ”有三个内容“读读认认”：利用形声字的构字规律学习生字。“我会填”：
使学生通过组词区别形声字的音、形、义。“我会读”：通过朗读一首富有童趣的小诗，让学生真切地感受到小女孩善良的心灵，从而受到保护环境的教育。
第三部分“口语交际”与本单元的主题吻合，通过交流既锻炼了学生口语表达能力，又使他们懂得了做人要诚实守信尽责的道理。
第四部分展示台内容丰富，激发学生主动搜集材料、参与展示的积极性。
这样安排，体现了《课程标准》提出的教材要避免繁琐、加强整合的思想，便于开展教学实践活动，提高学生的语文综合能力。
二）、本单元的教学目标。
1.会认39个生字、会写33个字，学习，积累词语。
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3.体会反问句、感叹句、陈述句的不同语气，学会文明地与人沟通。
4、懂得“做事情谦虚诚实，还要关心别人”的道理。
教学重点：识字写字、朗读课文，积累词语。
教学难点是：通过朗读发现主人公的优秀品质，感悟做人的道理，提高学生的思想道德修养。
三）、编写意图。
本组教材围绕“做品质优秀的好少年” 这个专题，选编了一些给人启迪，让人受益的古今故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟哲理。教学中，教师应努力启发学生评价故事中的人与事，让他们懂得谦虚，勇于承认错误，孝敬父母及关爱他人这些优秀的品质，并愿意以故事中的人物为榜样，向他们学习，努力做一个德才兼备的好少年。
教学建议。一）、识字教学：我在教学中采取三步一等的识字法。
1预习课文，探求规律，自主识字。
2小组合作，展示自我，识字过关。
3形式多样，内外兼收，加强巩固。
一等：循序渐进，允许差异，反复识字。
二）写字教学：继续培养学生的良好的写字习惯，姿势端正，书写规范，整洁认真。加强对课文易错字的指导，但不要负性强化易错字。
三）课文教学。
《画家与牧童》是一个很优秀的古代历史人物故事，讲述了唐朝一位著名的画家戴嵩勇于承认错误，谦虚地向牧童学习。教学这课时由于生字多，课文长，应让学生多读，多感悟。教师可用一个问题来引领全文，“你佩服谁，为什么？
”在学生感悟理解中，可以穿插渗透：要向戴嵩一样，无论多么有名，多么权威，也要虚心向他人学习；要向牧童一样，敢于提出意见，有胆识。文中生字很多，也较难认记，一定要调动学生乐于识字的愿望，让其在语言环境中认记。
课后延伸可以让学生上网或看书找资料，了解更多以画动物闻名的画家。
《我为你骄傲》是一个常会发生在孩子身上的故事，因此它的教育意义也就显得更为突出。建议教学本课在揭题时让学生提问，“我为谁骄傲”“为什么我为你骄傲” 等等问题。让学生从读中品味，承认错误需要勇气。
课后延伸以口语交际的形式让学生说说生活中有没有遇到过类似的事，如何处理。如果没有处理好，教师可以鼓励学生拿出勇气去面对错误，去承认错误。深人地教育学生“犯错误是难免的，要有承认错误与改正错误的勇气。
”课后要求写的生字都是左窄右宽的左右结构的字，教师可抓住字形特点加以指导书写。
《三个儿子》是一个很耐人寻味的故事。课文要求认识的生字很少，也并不难，可以放手让学生独立完成。课文处理上应该以读为主。
文章中自然段较多，段落较短，建议教师可采取多种朗读形式。让学生从读中感悟“你佩服哪个儿子，为什么？“为什么老爷爷说只看到一个儿子？
” 在学习课文中学习句型“一个……一个……另一个……”在深入理解课文内容之后，教师可以鼓励学生串编课本剧。
《玩具柜台前的孩子》这篇课文编排得特别好。而今的孩子被父母宠着，只会想自己。出门打车，见什么买什么，很少替家长考虑，也不懂得节俭。
这册的每个单元的最后一课都没有要求写的生字，课文一般都比较长，旨在培养学生默读思考的能力。建议这课以默读为重点，培养学生一定的自学能力，让其自主提问，小组合作解决，老师引导为主。应联系生活实际，进行延伸教育，让学生从小事做起，懂得体谅、关心他人，学会节俭。
评价建议。语文课程评价的根本目的是为促进学生学习，改善教师教学。语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况，全面落实语文课程目标。
充分发挥语文课程评价的多重功能，恰当运用多种评价方式，注重评价主体的多元与互动，突出语文课程评价的整体性和综合性。要根据不同年龄学生的学习特点，按照不同学段的课程目标，抓住关键，突出重点，采用合适方式，提高评价效率。这样，学生才能全面持续和谐发展，才能获得必需的评价，这是开启人类智慧的钥匙，所以作为教师必须注重对学生的形成性评价。
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语文二年级下册第六单元教材分析
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小学语文二年级下册说教材
4 练习结合生活实际，积累语言启发思维。5 突破传统呈现方式，倡导学生合作学习。6 综合性学习，体现课标理念。教材继续以专题组织单元 设计了八个专题，它们依次是 春天里的发现 奉献和关爱 爱祖国，爱家乡 用心思考，勇于创造 热爱自然，了解自然 培养优秀的品质 要正确看待问题，善于思考 走进科学世界。...