大镇第三小学卫守刚。
我所说的是人教版二年级语文下册教材。下面我将从课程目标、内容标准、教材编写体例和编写特点、内容结构、立体式整合教材、教学建议、评价建议、课程资源的利用和开发几个方面向各位作介绍。
一、课程目标。
一）学段目标：课标从五个方面提出了学段要求，1.识字与写字，有主动识字、写字的愿望，认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写，学习独立识字，努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，初步感受汉字的形体美。
2.阅读，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语和格言警句。
认识课文**现的常用标点符号。3.写话，对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。4.
口语交际，能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。
积极参加讨论，敢于发表自己的意见。学说普通话。5.
综合性学习，对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。结合语文学习，观察大自然，热心参加校园、社区活动。用口头或**等方式表达自己的见闻和想法。
二内容标准：我也从识字写字，阅读，写话，口语交际和综合性学习这几个方面来说一说。1.
识字写字，认识400个字，会写300个字。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，培养独立识字的能力。
2.阅读，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。3.写话，对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
4.口语交际，逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。5.
综合性学习，对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
二、说教材。
1）编写体例。
本册教材包括导读，课例，语文园地，附录四个内容。
1.单元导语通过直叙单元内容，点明主题。以第三组导语就是这样设计的。首先叙述本组课文的内容，最后点明本组的专题：“夸一夸家乡，把祖国歌唱”。
2.课例我们可以分为精读和略读课文。在有的课文后面新增了“我知道”这个栏目，让学生对教材补充，第六课《雷锋叔叔，你在**》课后就设计了“我知道”这个栏目，对雷锋的事迹进行了补充，使学生对雷锋这个人物有了更深的了解。
3.本册语文园地包括固定栏目和新增栏目：固定栏目包括：“我的发现”，“日积月累”，“口语交际”，“展示台”,新增栏目包括：“宽带网”和“写一写”。
4.附录中含有选读课文6篇和生字表(一）和表（二），选读课文对单元课文进行了补充，教师结合单元内容组织学生阅读。
二）、编写特点。
1.围绕专题，组成整体。
本册教材按单元专题组织教材 ，导语、课文及课后部分练习，语文园地，均围绕单元主题展开。第五组导语就是这样设计的：“大自然是一本神奇的书”，以简短的语言激发了学生兴趣导入了本单元。
本组共有课文四篇：可以细分为古诗和课文。17课古诗两首，是写景的。
让学生感受到祖国大好河山的壮美和自然的瑰丽。其余三篇是叙事说明的课文。18课《雷雨》，本文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。
19课《最大的“书”》，所讲的是在地质勘探队员的眼中，岩石就是一本耐人寻味的“书”。那上面有雨点留下的脚印，有波浪奔腾的足迹，有丰富的矿藏，还有由树叶、贝壳、小鱼组成的图画……历史的变迁，大陆的沉浮。20课《要是你在野外迷了路》，为我们介绍了四种天然的“指南针”。
这些文章主要表现的是大自然很美，，是知识的宝库，要学会观擦自然享受自然，还要去发现自然，探索自然。语文园地仍然是固定栏目'我的发现”引导学生发现陈述句与反问句、感叹句与反问句的不同，体会标点的作用。“日积月累”这一部分包括“读读认认”“我会连”“读读背背”三项内容。
口语交际，这次口语交际的话题是根据本单元“热爱自然，了解自然”的专题而安排的。在交际的过程中使学生了解到更多的动物趣事。新增栏目，“写一写”是写自己喜欢的小动物，“宽带网”则展示的是动物是植物的美食。
引领学生感受祖国山河的壮美和大自然的神奇。
2.注重引导发现，鼓励**合作学习。
第五组中课文《要是你在野外迷了路》讲了要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办？这首小诗就为我们介绍了四种天然的“指南针”，丰富的知识，秀丽的小诗，一定会把我们和学生带入大自然那美妙的境界。学习本课设计实践活动观察自然填写实践报告：
要是在野外迷了路，怎么办？什么时候？观察什么？
怎样辨别？给学生自主、合作、**的机会。
3.课文更新，题材丰富。
本册教材新选编的课文占全部课文一半以上，共17篇，其中代表性的有：发生在春天里的故事《小鹿的玫瑰花》，有奉献爱心，关心他人的《泉水》，有倡导动手动脑的《画风》，有**自然奥秘的《最大的书》。题材丰富有散文，有诗歌，有寓言，有故事，有科普文章。
本册教材精略相辅，精读课文要字斟句酌的学，略读课文知道大意即可。
4.自读自悟，积极思维注重积累。
本册书课文中有“学习泡泡”提示或帮助学生理解课文内容的，课文《北京亮起来了》设计了一个提示：我知道“犹如”是什么意思。课文《小鹿的玫瑰花》在课后设计了“我会读”“读读演演”等课后活动侧重于词语的理解和运用，课文《葡萄沟》则又在其基础上加以提升设计了读写结合的训练，读课文填空。
5.**并茂，形象直观。
教材重的课文大多**结合，帮助学生理解。《葡萄沟》一课中第二幅插图就能充分的展现出维吾尔老乡的热情好客，而在《难忘的泼水节》一课中的插图则又能充分看出这个泼水节为什么是难忘的。
3）、教材结构与立体整合。
1.内容结构。本册教材共编排了32精读篇课文，安排了4篇略读课文，共36篇课文，还编排了六篇选读课文。
安排了八个语文园地。。 32精读篇课文从知识和能力，过程和方法，情感态度价值观三个维度去学习，要求学生掌握字词，注意正确朗读，朗读中积累词语，从中学习作者的表达方法，体会作者的感情。
4篇略读课文主要进行学法的迁移，弄懂课文的基本意思。
“语文园地”包括四～五个栏目，“我的发现”──鼓励学生**发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累”──引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习。需要特别说明的是，本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生在复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。
“口语交际”──话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养，从本册教科书开始，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。“展示台”──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
“宽带网”──与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。
6篇选读课文提供给学生课外阅读，拓宽知识面。
2.内容解析。
本册教材世纪了八个专题，即：a.春天里的发现，b.
奉献与关爱，c.爱祖国爱家乡，d.用心思考，勇于创造，e.
热爱自然，了解自然，f.培养优秀品质，g.要正确看待问题，善于思考，l.
走进科技的世界。八个专题既相互独立又是一个有机的整体。
我们可以把他们概括为4大主题，第一组春天里的发现和第三组热爱自然了解自然再加上第五组爱祖国爱家乡可以合并为人与自然主题。
第七组要正确看待问题，善于思考为人与自我主题。培养学生爱动手动脑，有良好的习惯。
第六组培养优秀品质和第二组奉献与关爱可以合并为人与他人主题。教育学生千学万学学做真人。
第四组用关心思考，勇于创造和第八组走进科技的世界合并为人与社会主题。带领学生解释科学的奥秘，用心探索创造，让学生充分感知科学的发展，踏入幻想的“梦境”。
3.立体整合。
从人与自然这个主题来分析，我们已经学习了一年级下册三组以爱护环境为主题的课文和二年级上册七组美丽的大自然为主题的课文。在本册的一组以感受春天的美好为主题的课文和五组以走进大自然发现大自然为主题的课文。后续还会在四年级下册第一和第三组，五年级下册一组，六年级上册一组学习有关人与自然为主题的课文。
这些专题以古诗，散文，童话的体裁出现，在学习要求方面是逐年段升高的。本册书第一组的四篇课文体裁就是古诗，童话和散文，学习要求是增强学习古诗的兴趣，积累名句，留心周围的事物，探索其中的奥妙。接下来的后续内容三年级下册第一组课文专题不变的情况下，学习要求有了提升，从了解作者观察和表达的方法，扩大到对大自然景物的了解，培养爱美情趣。
进而在四年级下册第一组中的几篇课文中提高到体会作者对山河的热爱，领悟作者的写作方法，学习用恰当的语言表达对祖国大好河山的热爱和赞美。整个学习的过程使学生从学会留心观察发展到了解表达的方法，在逐步提升到能用恰当的语言按顺序表达对祖国的赞美的阶梯式递升的过程。
从人与社会这个主题分析教材的整合，二年级上册第八组安排了以学科学爱科学为专题的一组课文。本册第八组也编排了以“身边的科学”为专题的4篇课文在今后的三年级，四年级，以及五六年级都将会学习以此为专题的课文，学科科学，爱科学的思想贯穿语文学习的始终。结合课标的要求：
“认识中华文化的丰厚博大，吸取民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。”本册教材编排了第四组和第八组的课文，反映出了发明创造科技进步是靠善于思考，勤于动手实现的。我们要有一双发现的眼睛，发现科学走进科学。
课文《邮票齿孔的故事》和课文《数星星的孩子》就是以此为出发点安排的。
3、说建议。
（一）、教学建议。
1.识字写字，要做到识写分开，书写规范。2.
阅读，要重视朗读，从中自悟自得，在教师引导下有疑问采取合作**的方式解决。3.口语交际，这方面采用师生互动，生生互动形式多样的运用准确的语言来表达，所思所见所想。
4.写话，能够运用所学词语，运用标点写通顺的话，清楚表达意思。5.
综合性学习，让学生参与社会活动，在生活中学语文，用语文。
6.课堂模式，课标提出：“关注学生的个性差异和不同的学习需求，激发主动意识和进取精神，倡导自主合作**的学习方式”。
根据以上要求我认为教学中可以采取这样的教学模式更适合学生的学习和发展。a.单元导入明确学习目标。
b.学生自主尝试学习课文，读准字音，读熟课文，理清脉络，初步弄懂文意。c.
重点指导学生对课文的朗读，体悟语言，培养美感的同时重点研读课文，领悟其中的思想感情。d.每堂课设计随堂练习，复习巩固所学知识，同时展示资料，拓展知识面使学生得到提高。
e.最后教师课堂小结，提升情感，回归单元主题。整个课堂流程不是单一不变的，可以结合教学内容改变方式。
二）评价建议。
a.要注重整体性和综合性评价，从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度来全面考查学生的语文素养。b.
形成性评价和综合性评价要及时，做到知识堂堂清人人清。c.定性评价与定量评价相结合，鼓励表扬为主，重视定性评价。
d.采取多种方式评价，师生评价，教师评价，学生自评、互评，家长评价等方式。
小学语文二年级下册说教材
4 练习结合生活实际，积累语言启发思维。5 突破传统呈现方式，倡导学生合作学习。6 综合性学习，体现课标理念。教材继续以专题组织单元 设计了八个专题，它们依次是 春天里的发现 奉献和关爱 爱祖国，爱家乡 用心思考，勇于创造 热爱自然，了解自然 培养优秀的品质 要正确看待问题，善于思考 走进科学世界。...
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