教学目标：1、复习本单元内容，并学会运用能发现词语内在联系。
2、练习积累。
3、自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化。
教学过程：1、要引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词的意思不一样。
2、接着引导学生发现，左边一栏的每一组词，前一个表示活动（动作），后一个表示完成活动（动作）所需使用的工具，即“照相”要用“照相机”，“洒水”要用“洒水车”，“集邮”要用“集邮册”。右边一栏的每一组词语，前一个表示物品（东西），后一个表示场所。
3、在学生发现词语规律的基础上，可以作一些拓展练习，如：游泳。
火车。洗衣。
服装。二、日积月累。
1.“读读认认”是通过反义词的形式，认识九个生字，同时也有自主发现汉字的反义关系、积累反义词的作用。可按以下步骤操作：
1）学生读读认识的字，并借助拼音读读不认识的字，看看每组里两个字之间有什么关系。
2）运用自己发现的规律，再读这些字，读准字音，认清字形。教师有针对性地指导，比如，“窄、恶、善、内”等字的读音。
3）可分男女或同桌之间进行对比读。
4）去掉两个中间的破折号，看看有什么发现。学生发现规律后，再两字连词语，熟记反义词语“宽窄、贵贱、善恶、强弱、胜败、内外”，并适当运用。
5）启发学生用不同的方法识记九个生字。
2.“我会填”是搭配词语的练习，让学生在运用中积累词语。对词语的意思，不必作过多的解释。
1）回忆所学课文，找出可以搭配的词语。
明亮的（教室）
绚丽多彩的（广告）
繁华的（城市）
川流不息的（汽车）
茂密的（枝叶）
风光秀丽的（公园）
2）启发学生说说还可以填什么词语，大家认为正确后，再填在括号里。
3）用线连接可以搭配的词语。
明亮的。市场。
绚丽多彩的。
日月潭。繁华的。
森林。川流不息的。
舞台。茂密的。
灯光。风光秀丽的。
行人。3.“我会读”，目的是积累古诗词，受到传统文化的熏陶。
1）学生借助拼音自读诗歌。
2）看插图，感受草原一望无际、辽阔无边的美景。
3）学生自由朗读，再通过教师范读、个别读、品读等多种形式读出感情，熟读成诵。
4）欣赏民歌《美丽的草原我的家》，进一步体会诗的意境。
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