（4）学生说说自己的属相是什么。
3.读读与背背。
1）学生读词语，注意按十二生肖的顺序朗读。
2）学生试背十二生肖。
第二课时。教学过程。
一、情境导入。
同学们，你们好，今天咱们班了两位朋友，它们分别是——小枣树和小柳树（生看**回答），我们跟它们打声招呼好吗？
二、初读课文。
1.自由读课文，标出自然段序号。
2.展示读课文，请8名同学一人读一段。
三、品读1~4自然段。
1.教师引读课文题目和第1自然段，学生分小组读2~4自然段。
2.用“——画出写小柳树外形的句子，用“”画出写小枣树外形的句子。
3.逐段交流反馈，并进行朗读指导。
4.读第2自然段，在文中画出描写小柳树和小枣树的句子。
四、学习5~8自然段。
1.出示课文的第二幅插图，引导学生看图，猜一猜这是什么季节。（秋季）提问：秋天的小枣树发生了哪些变化？
2.默读5~7自然段，回答问题。
小枣树结出了又大又红的枣子，小柳树没有结果子。小枣树嘲笑小柳树了吗？（生：没有）小枣树不仅没有嘲笑小柳树，还怎样跟她说话？（生：温和地说话）
3.反复读第7自然段。
4.体会小柳树和小枣树各自的优点。
小柳树：好看、能乘凉；小枣树：宽宏大量，能看到别人的长处。
5.读第5自然段填空：秋天的时候，小枣树结了。
6.读一读第7自然段中小枣树说的话，从中可以看出小枣树的品质。五、总结升华。
7.说说你从文中懂得了什么道理。
教学反思］先从教学目标的实施看，我基本上达到了教学目标的要求。即通过举例，使学生进一步认识了部首与词意的联系，能通过部首猜词意。通过对十二生肖的认读，初步让学生感受到中国传统文化的韵味。
其次，从教学重点难点的教授看，我基本上在这节课中解决了重点和难点，通过联系生活，把认字、学词和认识事物联系起，激发了学生在生活中学习语文的兴趣。
2019统编版二年级语文语文下册园地五教学设计
教师指导 连蹦带跳 读出欢快 兴奋，声音洪亮，语速较快，可带动作读 难为情 读出勉强 愧疚的感觉，声音低，语速慢 和颜悦色 读出和蔼 平易近人的感觉。3.指导读句子。分小组比赛读，全班齐读。第二课时。教学过程。一 学习 规 1.规 朗读 初步感受 规 的韵律美和节奏美。2.教师简单介绍 规 3.请同...
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近义词练习 忽然 立刻一瞬间。逐渐慢慢慢吞吞。寻觅正巧奇怪 挑选异常年迈 温暖平时特别 葱郁遮蔽编织 反驳赞赏小心 赶紧焦急严肃 亲切安稳辨别 慌张忠实向导 永远舒服普通 吆喝播撒新奇 打量笨拙牢固 繁茂美好慌张 暗示泄露喧闹 巴望城堡 攻打火药赞赏 合力商量珍贵 财富购买贫苦 教诲严肃审视 准确经...