在单元备课及昨晚稍稍认真做了课件的基础上，今天风起云涌地把“语文园地三”搬上了课堂。也许是自己做足了准备，也许是孩子们太久没上语文园地课了，相当积极。这一单元的创意点都结合在语文园地的反义词，近义词感觉及语言表达训练上，一开始的“游戏”——找两位同学上讲台做对比，看看他们之间有什么区别，其余同学立刻众说纷纭，这个游戏孩子们玩得不亦乐乎，比较悲剧的是我当时没考虑到孩子们的感受，说其中一位同学很胖，可能有伤到学生的自尊，这是很大的失误。
在这个游戏的后面导入了新课文中的反义词，孩子们立马有了兴趣，气氛不错，该基本知道的、稍作指导认识的也基本做到了。在摘苹果的环节，气氛更是活跃，大家的生字认识的比较快。“练一练”部分本来是因为难度关系，学生没有之前的积极，不过讲着讲着貌似也好像不难，因此还是现学现卖，引导了一下，结果孩子们对得很好！
但是在近义词方面，似乎不是很乐观，因为是初次接触，对学生来说的确有点难度。进度放慢了。读读说说，这是对孩子们对词语的组织力及想象力的训练，我称之为“语言积累”，主要目的是发言的同学在说时其他人要赶紧把他积累起来，一是为了词语复现，而是不让孩子们傻愣着，而是能够动手积累，写在积累本上，事实证明，大家的语言表达还不错，但是组织力和想象力就欠缺了一些，说的比较好的不多。
最后一项是我会读，朗读诗歌，把握节奏，体会诗歌的写法。我的课堂其实还是在走流程，不过以前是我在走，现在是孩子们在走，孩子们的汇报与小组自主学习融合在流程之中，所以没有特别的拿一大段时间做汇报（其实也是二年级的孩子要进行大段的小组汇报的话太难了，时间方面也不好把握，不过小组竞赛和小组学习、个人学习落实得差点感觉。还得继续加强啊，尤其是时间控制方面。
这节课还需要进一步认识学习，目的是为了加强巩固。
二年级语文上册语文园地三教学反思
语文园地三教学反思。本节课包含 我的发现 和 日积月累 两个版块。1 我的发现 感知反义词，并通过反义词认读9个生字。导入采用了同学之间比高矮，通过学生自己发现，来让学生初步感知反义词的特点。相对来说，基本上达到了激发学生兴趣的目的。通过自主认读几组反义词，发现反义词的特点，并认识9个生字，两两合作...
二年级语文上册语文园地三教学反思
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二年级上册语文园地三教案
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