新人教部编版语文二年级上册语文园地三教学设计

发布 2024-03-08 20:00:55 阅读 9874

语文园地三。

学习目标】1.能比较详细地介绍自己手工作品的制作过程和制作时的想法,并乐于展示。

2.培养学生说话大方、听话认真的习惯,会使用文明礼貌用语并围绕主题展开口语交际。3.会认11个生字,能区分部分字的用法,能用“一边……一边……”说话。

4.初步学会观察物体的方法,学会按先总起后分述的方法写出自己喜欢的玩具的特点。5.指导学生诵读古诗,熟读成诵。理解诗中童趣、童真,想象诗的意境。

6.在阅读中学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神,培养学生从小热爱祖国,珍惜现实生活的情感。【学习重点】

1.学会流畅表达自己的手工制作过程。

2.会认11个生字,能区分部分字的用法,能用“一边……一边……”说话。3.能将自己要表达的内容写出来。4.积累新词、名言和古诗。【学前准备】

1.手工制作的课件。

2.课前组织学生完成自己的手工制作。3.制作小卡片、小奖状。4.制作生字卡,多**课件。【课时安排】三课时【教学环节】

第一课时(口语交际)

一、创设课堂氛围,激趣导入。

1.课件演示手工制作过程,展示学生手工作品。2.学生观赏后交流、评议。二、以手工作品激趣,明确要求。

1.教师示范介绍自己的手工作品:“小白兔”。(1)教师介绍手工“小白兔”的制作过程。(2)学生们交流、学习,并试着制作。(3)学生复述制作过程。

2.学生上台介绍自己的作品。

1)引导学生介绍自己的作品,并大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流,发表自己的看法。(2)其余学生进行评议,纷纷发表自己的见解,教师也参与其中。三、激发情感,多向互动。

1.四人小组相互介绍自己的作品,每组推选代表上台来介绍。2.小组代表展示并介绍自己的作品。3.学生跨组交流作品。

1)学生自由找好伙伴,相互介绍自己的手工作品,评议别人的作品。(2)提出自己感兴趣的问题与别人交流,发表自己的看法。四、表扬激励,拓展延伸。

1.班级内评选五名“能工巧匠”来进行颁奖。2.围绕本节课开展的活动谈谈自己的收获与体会。

3.在教室设置“手工展示角”,把所有的手工作品都展示出来,共同分享劳动成果。

第二课时。识字加油站、字词句运用、写话)

一、识字加油站。

1.谈话导入:你的特长是什么你平时最喜欢玩什么游戏?2.借助拼音读词语,小组交流:是否发现这几组词的共同点。3.师范读,生注意听老师读音。

4.小组交流认记生字的方法,互相检查字音读得是否准确。5.全班交流:你还知道哪些有关这方面的词语?二、字词句运用。

1.比一比,填一填。

1)观察发现每组字的特点。

2)用正确的字填空,小组比赛谁填得又快又准,并说出词语的含义。2.读一读,想一想,用加点的词语说句子。

1)自由朗读课本上的句子,小组表演体会加点词的含义。(2)学生自由交流哪些情况下可以使用“一边……一边……”3)**车说句子。三、写话。

1.玩具导入,激情激趣。(1)展示玩具。(2)明确学习要求:

有条理地仔细观察自己的玩具,想想可选哪些内容用作介绍;②先用一句话总写自己的玩具是怎样的(可爱、有趣、漂亮等);然后围绕总起句写清楚、具体。

2.指导积累,范文引路。

老师给同学们介绍一个娃娃。(出示范文)3.感受实物,自由练说。

1)同学们各自也都带来了自己喜爱的玩具,就把你的玩具介绍给大家,和大家一起分享吧。(2)指名说。引导学生进行观察,能从名称、形状、玩法等有条理地介绍自己的玩具。

(3)指名介绍自己的玩具。同桌互说,指名上台说。(4)指名评价其他人介绍的玩具的内容。

4.指导写话,表达真情。

第三课时。展示台、日积月累、我爱阅读)

一、展示台。

1.激趣谈话,导入新课。你知道哪些有关自然的词语?

2.展示词语,指名朗读,引导学生观察词语的特点。

3.展示四字词语,说说它们描写的是什么季节?师解释四字词语意思。

4.指名学生读名言,并给出其他关于“书”的名言,引导学生了解书籍的作用。二、日积月累。

1.交流收集的表现童真童趣的诗。2.交流初读。

1)出示古诗,指名读,评议,正音,再指名读。

2)读诗要读出古诗特有的节奏,指名划节奏,自由读,指名读,齐读。3.**共进。

1)教师逐句讲解诗意,学生想象、体会。(2)分两人小组,模仿古诗描绘的场景。(3)全班交流、评议。

4.课后延伸。

1)师再补充表现童真童趣的诗。(2)背诵《小儿垂钓》。三、我爱阅读。

1.歌曲导入,深入感受。

1)**歌曲《歌唱二小放牛郎》。

2)学生感受歌曲意境,体会敌人的**和王二小的勇敢。2.想想说说。

1)学生把课文读通,谈谈对小英雄王二小的认识。(2)课件出示**,想想如果是你,你会怎样做?(3)教师指正引导,大家评论。

4)你还知道哪些像王二小这样的小英雄?3.拓展延伸,抒发情感。

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