2019.5.17
找春天》教学设计（二）
教学设计思路。
课前，带领学生走进自然，观察自然，亲身体验自然的变化，在儿童眼前展现了一个富有美感的春天，由此产生渴望“找春天”的急切心情。
课上，让学生自己去探索新知，让学生自己去发现问题，激起学生自身学习的潜能。课堂上让学生放手自主读书，品味词句，课后扩展知识，进行语文实践活动。
教学目标1．知识目标。
会认9个生字，会写9个生字。2．能力目标。
正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3．情感目标。
结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。教学重点。
会认9个生字，会写9个生字。教学难点。
结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。教材说明。
找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第一篇课文。这篇课文通过带领学生“找春天”，感受到了春天风光的无限美好，培养学生养成留心观察生活，感受自然美，热爱大自然的情感。
内容分析。本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。教学策略。
1．采取“自主、合作、**的学习方法”。
2．教学**：春游录像；生字词课件；课文插图动画；春天景物道具；画布。3．课时安排：两课时教学过程。
第一课时。二零一九年。
一、创设情境，引入新课。
放录像，带领学生春游时的活动场面）
1．小朋友，通过刚才**的春游活动场面，你能说说在活动时你发现了什么吗？2．学生自由表达，谈谈自己的收获。
3．过渡：春天来到了，大自然发生了很大变化，下面让我们看看书上的小伙伴在**找到了春天板书：找春天。
二、初读课文，合作识字。
1．自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。2．同座合作，互相检查，不认识的字互相教一教。
3．过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教大家读一读。
4．出示生字（屏幕打出）（1）小老师领读，学生跟读。
2）交流识字情况。（说说哪几个字已经认识，不用教了。）（3）演示识字方法。
师：拿一朵花躲在身后，让学生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字组词。（4）汇报识字方法。看实物猜字（躲、符、鹊）；做动作猜字（羞、遮、掩、探、触）；画图认字（嫩）
5．出示词语。（屏幕打出）**车认读。
6.默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。三、细读课文，指导写字。
1．指名读自然段。一边读一边评。2．带着感情朗读。
3．指导写字。要让学生先观察范字在田字格中的位置。
脱、冻、溪、掩、探、摇：都是左窄右宽的字，教师可引导学生归类学习。野、躲、解：
左右一样宽，笔画较多，重点指导。强调“身”字做偏旁时的变化。4．学生交流。
体会字体美观、规范。
5．教师范写。“溪、野、躲、解”几个难写的字。
二零一九年。
6．学生仿写。在书上仿写两个，身坐端正，字写规范、美观。四、轻声齐读，整体感知。
1．齐读，想一想我们跟随作者找到了什么？春天发生了什么变化？（学生板书图画，学生贴词语）2．学生交流。
3．学生质疑，合作研究。五、朗读课文，扩展活动1．让父母当评委，朗读课文。
2．向父母介绍学习了《找春天》这篇课文学会了哪些字，发现了什么。
第二课时。设计思路：在初读课文，认识生字，理解词语，了解课文主要内容的基础上，本节课重点指导品读课文，背诵课文，创造性地使用教材，运用教材，重在培养学生的语文实践能力，调动学生多种感官参与学习过程，并在过程中感受美，体会美。
）一、谈话，激趣导入。
同学们，上节课老师和小朋友一起走进了春天，通过我们留心观察，我们发现了春天大自然有很大变化。
问：春姑娘找到了什么？
生一边说，师一边画、一边写。）小草野花嫩芽小溪。
二、品读，品味佳句。
1.出示“害羞”一词，找一找、读一读、说一说。2．指名读4－7自然段，体会排比句特点。3．看读，体会感情。
1）教师读课文，学生看表情、听声音。学习课文，要把课文读正确、流利有感情。（2）学生读课文，教师看读、指导。
4．自由读。可以找伙伴读，找老师读，带动作表演读，体会春天来了，万物急切来到大自然的心情。5．观察板画，用“小草、野花、嫩芽、小溪”练习说话。
练习“……像……”句式。6．自由交流，说说喜欢的句子，再画下来，记在积累本上。
三、欣赏，自主表达。
1．放歌曲《春天在**》，屏幕打出课文插图动画。尝试背课文。
2．教师将准备的道具摆在教室里，学生自由表达自己情感，一边找一边复述课文。3．毛遂自荐背诵课文。
二零一九年。
4．引读。师：春天来了！
生：我们……，我们……，我们……，我们……。师：
她在……，生：在……；师：她在……，生：
在……。5．集体齐背。四、拓展，升华情感。
1．启发谈话：说一说，我们看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么，她是什么样子。要求：
可以一边读文一边联系生活发表见解；同桌互说；小组讨论；找伙伴**。2.争当小画家，动手画一画《美丽的春天》。
（准备画布，集体创作）
二零一九年。
2024年二年级语文下册1找春天教学设计新人教版
附送 2019年二年级语文下册 1 窗前，一株紫丁香教案语文a版。第一课时。一 教学目标。1 理解课文内容，知道老师非常辛苦。2 初读课文，学认生字。3 指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。二 教学重难点。1 学会本课生字。2 启发学生想象，花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么？3 体会诗歌表达的思想...
小学二年级语文下册1找春天教学设计 2
找春天 教学建议。一 识字写字。1 本课要求会认的字有9个，读音难点主要有 遮 触 翘舌音，遮 读一声 嫩 韵母是en不是un 2 可采用以下识字方法，引导学生识记生字。1 联系生活经验，结合动作演示认识 遮 掩 躲 探 2 随课文朗读分散认识 羞 嫩 3 运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记 躲 触 ...
小学二年级语文下册1找春天教学设计 4
找春天 教学设计 一 教学设计思路。创设情境，营造民主和谐的学习氛围。将 读 的训练贯穿于教学的始终。引导学生通过看 听 说 读 做 写等多种多样的语文实践活动，培养学生的自主 精神，丰富学生的语言积累。教学目标1 知识目标认识9个生字。2 能力目标。正确 流利 有感情地朗读课文。3 情感目标认识春...