29 数星星的孩子。
教学目标：1.会认9个生字，会写“数、玉、珍、珠”等字。
2.分角色有感情地朗读课文。
3.初步理解爷爷说的有关天文知识。
4.感受张衡数星星时的耐心、信心、用心、恒心。
教学重难点：
1.初步感知有关的天文知识。
2.感受张衡数星星时的耐心、信心、用心、恒心。
教学准备：多**课件。
教学时数：2课时。
教学过程：第一课时。
一、导入。1.情景导入：
课件演示（夜空、闪动的星星、《小星星》乐曲）。师生随着课件演示，共唱歌曲。启发：
同学们，你们喜欢星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？
（板书课题）
2.资料交流：（出示人物课件（张衡）谈话：同学们，你们认识这个人吗？今天我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下，让我们一起走进张衡。）
二、识字。1.引导学生用自己喜欢的方式读课文。标出生字和词语，借助拼音和工具书以及上下文，读准发音，了解含义。
2.游戏识字：采用“小星星亮起来的”的游戏方式，检查识字情况，重点进行生字的正音和识字记字的方法交流。
鼓励学生个性化的识字记字体验，教师相机点拨重点字音和结构上的注意事项，同时引导学生进行扩词和必要的识字方法的提示和指导。
3.组内互读课文，进一步巩固识字成果，了解课文大意。
三、写字。1.出示“我会写”中的生字“勺、斗、玉、组、数、睡”。指读，组词。
2.引导学生进行观察，找出难写的部分，交流书写中应注意的事项。
3.教师示范书写“数、睡”两个字。强调重点笔画的写法。如：“数”字左上方的“米”字最后一笔的变化；“睡”字右边几个“横”笔画的长短变化等。
4.学生练习书写，教师巡视指导，组织全班评议。
四、朗读。1.分组互读课文，了解课文内容。推选出“阅读小能手”，准备在全班朗读。
2.组间朗读比赛，把自己喜欢的段落读给大家听，互评，交流体会。
3.读书交流：在读书中你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？
第二课时。一、复习导入。
1.指名认读词语。
2.小组分自然段读，比一比哪组读得好。
二、精读课文。
1.自由读课文，读出自己看到的，感受到的！
2.抓住第一句“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”读出夜空的美和星星的多。
1）孩子们，你看到什么了？读给同学们和老师听听？
2）一颗星星、两颗星星、这么多的星星就像——，这深蓝的夜空就像——，多——（美）呀！把你感受到的、看到的再读。
指名读、齐读）
3.指导学生深入读“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗、两颗，一直数到几百颗。”
1）星空多美呀，一个孩子——（指名读二三句。）
2）孩子们仰起小脑袋，我们一起和张衡数星星吧。一颗，两颗。孩子们，有什么感受？（脖子酸了，眼睛也花了、好累）
3）指导读“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”：和小张衡再一起数——星星一闪一闪的，要慢些，要不然，就数不清了。
4.你想对小张衡问点什么？引出奶奶的话，并读出奶奶对张衡的疼爱、张衡不止一次数星星。
5.张衡是个傻孩子吗？请同学们读读张衡的话，然后回答。
6.奶奶听了张衡的话，她又笑着说——（学生想象说话）
7.分角色读1-3段。师生分角色读、自由练习读、指名读。
8.指名读爷爷说的话。
从爷爷的话中，你知道了关于星星的什么知识？（随机理解“距离”，明白爷爷也认为星星数得清的原因）
出示图）找北斗七星和北极星。（动画演示：转动）北斗七星慢慢地绕着北极星转。
爷爷说的话是真的吗，这孩子……（一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动）
读到这儿，你又觉得小张衡是个怎样的孩子……
9.有感情地朗读。
是的，几十年的生涯中，张衡持之以恒地做着这件事，这是一个多么有恒心的人啊。
三、课外阅读，延伸拓展。
关于张衡，还有许许多多的故事，建议家中有电脑的同学可以上网找找张衡的故事。
4、作业。自选：
1.有感情朗读课文。
2.写“我会写”生字。
3.摘抄好词佳句。
4.预习第30课。
板书设计：29 数星星的孩子。
勤于思考、乐于**。
张衡（数星星的孩子著名天文学家（长大后）
30 爱迪生救妈妈。
教学目标：1.会认11个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。
3.领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
教学重点：在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。
教学准备：多**课件、生字词语卡片。
教学时数：2课时。
教学过程：第一课时。
一、介绍人物，揭示课题。
1.（出示**）今天老师给大家介绍一位著名的发明家---爱迪生（出示爱迪生**）这就是爱迪生晚年的**。谁能想出方法记住他名字中的一个生字：“迪”（生识记字形）
2.看老师把它的名字写在白板上，看仔细了，写字的时候要把字写端正。
3.说说你对爱迪生的了解。（学生交流课前收集的材料，教师适当评议）
4.老师也把收集到的信息打在屏幕上，谁愿意读给大家听。（请一生读）
内容出示：爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家。他的一生发明了很多东西，如电灯、**、电报、电影等，在***局登记过的发明就有1000多项，为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。
5.过渡：是啊，爱迪生的一生发明了很多东西，他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意，有一次他靠自己的聪明救了他妈妈的命呢！（板书：救妈妈）
6.齐读课题。
二、识字。1.自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，利用拼音和工具书把字词读准。
2.同桌互相交流识字方法。
3.指名介绍生字的识记方法。
4.利用生字词语卡片，检查生字掌握情况。
5.识字游戏：**车读字。引导学生利用新学的汉字扩词。
三、朗读。1.学生分组读课文，互相检查读文情况。
2.指读课文。教师相机指导重点词语和长句子的读法。
3.学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。
4.再读思考：通过阅读你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？
四、想像。1.出示挂图，引导学生看图思考，想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的？
2.学生以组为单位，进行说话练习。
3.汇报交流，教师相机引导学生理解“斥责、恍然大悟”等词语。
五、写字。1.出示“我会写”的中的生字词语。引导学生观察，发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。
2.教师示范书写学生认为难点的字。强调重点笔画的书写，如：“炎”字上下两部分不同。
3.学生练习书写，教师巡视指导，师生共议，展示优秀作业。
第二课时。一、复习导入。
1.复习生字词语。利用字词卡片，**车读、组词、用词说话等方式进行。
2.分段指读课文内容，回顾课文大意。
二、感悟课文内容。
1.教师引发学生思考：
课文的最后一段里写道：爱迪生真是个聪明的孩子！”你从课文的什么地方看得出他是个聪明的孩子？找一找，读一读。
2.学生自由读书，教师巡视启发学生抓住人物的表情、语言、神态等，认真阅读，仔细体会。如：从父亲对爱迪生前后的态度变化；从爱迪生的动作表现；从房间内的变化等方面理解。
3.组织学生进行自由交流，师生共同研读相关的课文内容，深入理解爱迪生善于思考、观察、动手的好品质。
4.分角色朗读课文。进一步让学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，体会课文内容。
三、讨论。爱迪生之所以能想出办法救妈妈，原因是什么？你从中受到了什么启发？
四、拓展。1.你还知道关于爱迪生的哪些资料？在全班交流。
2.收集爱迪生说的名言警句，积累下来。
3.课外阅读有关爱迪生的书籍。
五、作业。自选：
1.有感情朗读课文。
2.写“我会写”生字。
3.用多音字“晃”“转”组词。
4.摘抄好词佳句。
板书设计。30 爱迪生救妈妈。
借来镜子聚光急性阑尾炎马上手术。
爱迪生救妈妈。
亮堂手术成功光线太暗无法手术。
31恐龙的灭绝。
教学目标：1.会认“恐”等15个生字，会写“亡”等9个字。
2.正确、流利地朗读课文。理解积累“庞大”“传染”“严寒”等词语。
3.有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学**的兴趣和愿望。
教学重难点：
1.识字教学。
2.理解恐龙灭绝的原因。
教学准备：课件、生字词语卡片。
教学时数：2课时。
教学过程：第一课时。
一、谈话激趣，聊聊恐龙。
1.课件出示恐龙图。
师：小朋友，认识这些动物吗？你都知道有关恐龙的哪些知识呀？
2.学生交流有关恐龙的知识。识记“恐”。同时，结合恐龙图理解“庞大”。
3.揭题“恐龙的灭绝”，读读课题。
二、读好课文，提取信息。
1.自读课文，读准字音。
1）学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2）交流朗读中的难点（字音或长句），师生共同练读。
2.同桌互读，读通句子。
3.交流了解到的信息。
读了课文，你了解到哪些信息？学生随意说自己对课文的初次认识。
4.根据学生的回答进行随机的引导。
师：刚才有些小朋友了解到了恐龙灭绝的几种说法，有些小朋友知道了恐龙生活的历史年代，都很好。现在，我们先来看看恐龙生活的历史年代。
5.学习课文第一小节。
1）出示第一句，读句子。说说你了解到哪些知识？
知识点：“人类的历史三四百万年”“恐龙的历史大约两亿年”。
对等数据比较陌生，教师板书成阿拉伯数字，让学生与年龄10岁、100岁比较，体会到恐龙历史的长远。
2）朗读指导，练习。
体会到恐龙历史的长远，学生就能读好“两亿年”、“短多了”等词、句。
3）教师引读，读好问句。“庞大的恐龙为什么会灭绝了呢？”
三、以读代答，理解词句。
1.再次自由读课文，了解恐龙灭绝的原因。读准字音，读通句子，比第一次读要有所进步。
2.朗读反馈，以读代答：
1）教师引读：庞大的恐龙为什么会消失了呢？请一名学生：一种说法是……（朗读指导：借冬眠来躲避寒冷耐不住严寒）
师继续引读：另一种说法是什么？请一组学生读：另一种说法是……（朗读指导：长句：那些以植物为食物的恐龙和其他动物，渐渐地死去了。）
二年级语文第八单元教案
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