识字 8
教学目标：1、认识9个生字。会写6个字。
2、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。
3、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。
教学重点：识字，写字，正确流利地朗读课文，了解课文中介绍的神话故事和科技成果。
信息资料：课前让学生搜集有关人造卫星、航空母舰，宇宙飞船，运载火箭的资料和古代神话传说故事的资料，如**，文字介绍，音像材料等。
教学时数：两课时。
第一课时。一、导入：
1、讲故事：今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？(教师讲古代神话故事)，我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？
2、汇报资料：课前我们都收集了许多神话故事，还找了许多关于现代科技方面资料，谁能给大家介绍一下？
二、朗读。1、自由读课文，边读边画出生字。
2、读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗？它们能给我们的生活带来什么呢？
3、同桌互读互评。
三、识字。1、合作学习，自主记忆。
自由读生字卡。组内互考互查。说说你用什么方法记忆这些字的？
2、组词练习。个别常用字可进行一字开花游戏，如：射、卫、载等。
3、多种形式练读生字生词。
四、答疑。结合学生收集的资料和读文中提出的问题，组织学生进行自由交流，解决学习中发现的问题和产生的疑问。
五、激趣。时代在发展，科技在进步，在现代科技大发展的今天，你有什么样的梦想呢？
六、写字。1、出示“我会写”中的“卫、运”，组织学生进行观察：怎样把能字写工整、写漂亮。
2、引导学生自主写字，教师巡视指导。
第二课时。一、导入。
1、抽读字卡，同桌互检。
2、你能用生字或生词说一句话吗？
二、写字。1、出示“我会写”中的“宇、宙、航、舰”四个字，引导学生观察这四个的特征。
2、教师范写“宇、航”(上下结构和左右结构各一个)
3、学生练写，师生评议。
三、熟读。1、比赛读、个别读、齐读。(内容包括八个词语和“我会读”中的两句话。)
2、用“……也……”说话。
四、交流。1、小组内互相讲述四个神话故事，每组推选一个“故事大王”上台讲述，并领读所讲述的词语。
2、小组交流自己找到的卫星、飞船、火箭等**。
五、比较。1、引导学生将传说和现代科技对比，从而激发学生爱科学的兴趣。
2、通过神话传说与现代科技的对比，你有什么感想？六、实践。
课后反思：30、我是什么。
教学目标：1、认识11个字。会写8个字。
2、正确地朗读课文。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：正确书写生字。
教学准备：生字词卡片。
预习：收集水与人类关系的相关资料。
教学过程：第一课时。
一、故事导入。
1、同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认识他呀？
2、猜谜语：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？“千条线，万条线，落到水中看不见？”
3、板书课题。
二、初读感悟。
1、自由读课文，边读边用笔标出生字、词语和不懂的地方。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，师生评议读书情况。强调标出的生字、词语，注意难点的字音。如：“躁、灾”是平舌音；“稼”是第四声，在“庄稼”一词中，读轻声等。
3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文人凶解了什么，还有哪些不懂的地方。
三、识字。1、利用生字卡片，出示“我会认”中的11个字，引导学生在小组内互相指认、交流识字的方法。
2、请同学来当“小老师”，带领同学读生字和词语。
3、分组“**车”读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。
四、指导写字。
1、出示“我会写”中的“冲、晒、池、浮”4个左右结构的字，引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。
2、师范写，边写边强调重点。如：“晒”的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及“两点水”和“三点水”在写法上的异同。
3、学生描红、临写、自由练写，师巡视，师生共同评议。
五、小结。1、同学们，学到这里你已经学到了什么或会干什么，接下来你们想做些什么呀？
2、学生根据自主的学习活动，汇报学习成果，交流学习感受。
3、小结：用学会的词语说说话，给生字找朋友。和伙伴一起合作读课文，读最喜欢的段落。一边表演动作一边朗读，其他方法也可以。等等。
作业布置：读准字音，抄写生字。
板书设计：30我是什么。
冲、晒、池、浮。
课后反思：第二课时。
教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
教学重点：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学难点：了解水的不同形态变化及与人类的密切关系，树立环保意识。
教学准备：生字卡片，教学过程：
一、复习导入。
1、用自己喜欢的方法识记生字词。
2、说说自己是怎样记住这个字的，巩固识字。同桌检查。
3、指读课文，师生评议。
二、启思。1、通过学习，我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题弄懂呢？
2、学生讨论，寻找解决问题的方法。
3、交流方法。
三、**。组织学生根据自己提出的学习方法，进行合作学习。教师要及时关注各组学习情况，因材指导，帮助学生正确地运用自主选反映的阅读方法，以确保学习质量。
四、展示。1、组织学生结合自己的学习，汇报学习情况。注意引导学生弄清以下的问题。
1)水的不同状态及变化过程。
2)水在不同地方的不同样子。
3)水在人类生活中的利弊。
2、教师可利用课件帮助学生巩固认识和理解。组织评价各组的学习情况，特别注重对学生合作情况、创新方法及学习态度的评价。
3、你还知道水的其他作用与危害吗？
五、指导朗读。
1、引导学生结合对文中重点语句的体会和理解，练习感情朗读课文，教师相机指导。如：用突出重音的方法读出“落、打、飘”；用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的“美丽、可爱”；用沉闷的语气读出云的“沉甸甸”；用轻而慢的语调读出水的“平静、温和”；用稍强的语气读出水的“汹涌澎湃”等。
2、练习用自己的话说说“水的变化”及“水的不同性格”。
3、组织学生分别表演课文内适当加上动作和表情。
布置作业：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
板书设计：30、我是什么。
课后反思：31、回声。
教学目标：1、有感情地朗读课文，初步了解回声形成的原因。
2、感受语言的美，培养热爱大自然的思想感情。
教学重点：有感情地朗读课文，初步了解回声形成的原因。
教学难点：感受语言的美，培养热爱大自然的思想感情。
教学准备：生字词卡片。
预习：在家动手做一做，把一块小石扔进水里时你看到了什么？或是在空房子里大叫自己的名字，你听到了什么？
教学过程：第一课时。
一、谈话导入。
1、小时候，老师很喜欢钻到空房子里或是到空旷的地方，拉长嗓音不停地大叫：“你是谁啊？”然后有听到令人兴奋而又好奇的回答。
课前也让大家在生活中去寻找这个感觉，你们谈谈自己的体会吧！
2、板书课题(声)。
3、你们看这是什么字？平里你们听过什么样的声音？今天我们要来学习一篇课文《回声》，看到课题同学们想知道什么？请自由读读课文吧！
二、初读课文。
1、引导学生明确学习任务，自读课文。思考：读了课文你知道了什么？注意读准每一个生字的字音，画出带有生字的新词以及不懂的词句，记下自己不明白的问题。
2、课文讲了一件什么事？
3、课文有几个自然段，用序号来标明。
三、引导读第1—3自然段。
1、自由读课文，然后组织讨论：
1)小青蛙和妈妈在哪儿玩耍？
2)小青蛙为什么“叫”起来？
3)小青蛙为什么奇怪极了？
2、指名读。
四、学习第4—6自然段。
1、指名读。
2、讨论：1)青蛙妈妈捡起石子扔进河里，是为了说明什么？这一段起什么样的作用？
2)被激起的波纹为什么会回来呢？
3)声音的波纹碰到石壁又会怎么样？
4)石洞里真的有一只小青蛙吗？
五、朗读全文，总结全文。
你知道回声是什么了吗？
六、作业布置：正确、流利、有感情地朗读课文。
板书设计：31回声。
水纹——碰上河岸——荡回来。
声音——碰上石壁——返回来回声。
课后反思：第二课时。
教学目标：1、认识生字，正确书写“会写字”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：正确书写生字。
教学准备：生字卡片。
教学过程：一、复习导入。
1、自由朗读课文，互相评议，发挥小组合作学习的优势，帮助读书有因难的同学进步。
2、指读。喜欢读哪段就读哪一段，师生共同评议。
二、识字。1、出示生字，结合课文内容引导学生把识字与读文联系起来，强调重点字音。如：
“呱”读什么？“呱呱呱”是谁的叫声？课文里的小青蛙是怎么叫的？
(指名读句子、指导朗)
2、课文中“圈”和“纹”可以组成词语——一圈圈波纹。看看课文的插图，找找一圈圈波纹是怎样的？你能不能根据课文内容用这个词语说一句话？
3、四人小组识字巩固。进行组间的识字比赛。
4、交流识字方法。
三、指导书写。
1、出示“我会写”中的生字，组织学生观察，分类学习书写。
2、要写的字中有3个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽？哪些字左宽右窄？指名说，范写，生边看边书空再临写。
3、观察。两个大口框的字——圆、围。大口框和口字的写法不同。师范写，生临写。
4、范写“倒、游”，提醒各部分应该写得瘦长，紧凑一些，提醒写字姿势。
5、生练写，作业展示，师生评议。
四、布置作业： 抄写生字，并组词。
板书设计：32、太空生活趣事多。
教学目标：1、**结合，联系字音，熟读课文。
2、在课文内容的理解基础上，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。
教学重点：有感情地朗读课文，初步了解一些太空生活的常识。
教学难点：激激发探索了解新科技的兴趣。
教学准备：生字词卡片。
预习：收集有关太空知识。
教学过程：第一课时。
一、引发兴趣，导入新课。
1、同学们，我们人类世世代代生活在地球这个美丽的星球上。遥望茫茫的太空，人类有许多的梦想——飞上太空，探索宇宙的奥秘。今天，人们已经成功地飞向了太空，实现了许多梦寐以求的梦想。
那么，你们想不想知道人大太空中的生活是怎样的呢？
2、板书课题。
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