21、狐假虎威。
教学目标：1、会认17个生字；会写8个字；掌握多音字“转、闷”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3、引导学生理解文章的中心思想。
教学重点：1、初读课文，理解课文，复述课文内容。
2、帮助学生理解记忆“狐假虎威”这一成语的意思，并能正确运用。
课时安排： 2课时。
第一课时。教学目标：
1、会认17个生字；会写8个字；掌握多音字“转、闷”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
教学重点： 初读课文，理解课文，复述课文内容。
教学过程：1、创设情境，导入课题。
1、创设情景，导入新课。
2、板书课题。
二、初读课文，识记生字词。
1、引导学生自读课文，自学生字。
2、小组交流生字词学习方法。
3、课件出示生字，指导学生自主识字。
1）引导学生用合适的方法自主识字。
2）引导学生用组词的方法巩固识字。
4、指导分角色朗读课文。
三、自读课文，感知内容。
1、自由朗读课文。
2、标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：
1）课文共几个自然段？
2）故事中的狐狸是怎样狡猾的？从哪些语句中可以看出来？
3）第2自然段中，“眼珠子骨碌一转”“扯着嗓子”表现了狐狸怎样的心理活动？
四、巩固生字，布置作业。
1、总结本课学习的内容，巩固本课所应该掌握书写的生字词。
2、布置作业。
五、板书设计：
第二课时。教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生理解文章的中心思想。
教学重点： 帮助学生理解记忆“狐假虎威”这一成语的意思，并能正确运用。
教学过程：1、复习巩固，导入新课。
、引导学生回顾上节课所学生字词。
2、请学生复述课文内容。
3、导入新课。
二、精读课文。
1、指导学生分角色表演这个故事。
2、思考“假”的意思，并深入理解“狐假虎威”的意思，再用“狐假虎威”造句。
3、再读课文，师指导朗读。
三、总结课文，感悟拓展。
1、教师小结：《狐假虎威》是一个有趣、深刻的故事。大家在生活中既不要当那只狐狸，也不要当那只老虎。
2、请同学们猜想接下来会有什么事情发生呢？小组讨论，说一说。
四、作业布置：
五、板书设计
22、狐狸分奶酪。
教学目标：1、会认12个生字；会写8个字；掌握多音字“俩、便、结”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3、引导学生理解文章的中心思想。
教学重点：1、初读课文，理解课文，复述课文内容。
2、在理解全文的基础上分角色表演课文内容，让学生在朗诵过程中感受到阅读的快乐，增强孩子们的阅读兴趣与朗读能力。
课时安排： 2课时。
第一课时。教学目标：
1、会认12个生字；会写8个字；掌握多音字“俩、便、结”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
教学重点： 教学重点初读课文，理解课文，复述课文内容。
教学过程：一、创设情境，导入课题。1、创设情境，导入新课。
2、板书课题。
二、初读课文，识记生字词。
1、课件出示自读要求：引导学生自由读文。
1）自由朗读课文，圈画生字。
2）根据课本上的读音读生字，多读几遍。
3）和同学一起分自然段朗读课文。
2、检查初读课文。
1）课件出示带注音的生字卡片，先读生字，再读课文。
2）齐读，**车读。
3）赛读。三、自读课文，感知内容。
1、引导学生分角色朗读课文。
2、标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：
1）这篇课文写了几个人物？
2）用自己的话讲述狐狸分奶酪的过程。
3）启发学生思考狐狸分奶酪时的心理活动。
四、巩固生字，布置作业。
1、总结本课学习的内容，巩固本课所应该掌握书写的生字词。
2、布置作业。
五、板书设计：
第二课时。教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生理解文章的中心思想。
教学重点：
在理解全文的基础上分角色表演课文内容，让学生在朗诵过程中感受到阅读的快乐，增强孩子们的阅读兴趣与朗读能力。
教学过程：1、复习巩固，导入新课。
1、课件出示生字词，认读。
2、请学生用自己的话复述课文内容。
3、导入新课。
二、精读课文 。
1、综述故事发展过程，指导学生分角色表演课文。
2、注意在表演过程中要表现出狐狸的狡猾之处，以及熊兄弟俩的失望与生气。
三、总结课文，感悟拓展。
1、小结：本文是一篇童话故事，学生需理解故事的发展过程以及体会狐狸的狡猾之处。
2、狐狸说他分得很公平，谁都没多吃一口或少吃一口，他说的对吗？想想熊兄弟俩会怎么做？
四、作业布置：
五、板书设计
23、纸船和风筝。
教学目标：1、会认11个生字；会写8个生字；掌握多音字“扎、漂”。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点： 学习生字词，初步了解课文内容。
课时安排： 2课时。
第一课时。教学目标：
1、会认11个生字；会写8个生字；掌握多音字“扎、漂”。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点： 学习生字词，初步了解课文内容。
教学过程：一、导入新课。
1、课件出示教材中“我会读”的导学**，引导学生齐读。
2、导入新课，读好“风筝”。
二、初读课文，学习生字。
1、引导学生用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子。
2、课件出示长句，指导学生读准、读通。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
3、课件出示“我会认”中的生字，小组里交流识字的方法。
4、设置识字情境：“摘果子”游戏，巩固识字。
5、重点学习“抓”和“哭”两个字。
6、指导学生自主完成“我会写”中其余6个生字。
三、朗读段落，品读感情。
1、课件出示第3自然段，指导读出小熊“乐坏了”的心情。
2、教师边用语言叙述，边板画小溪、纸船，贴出小熊**，引导学生观察、模仿小熊表情、动作，体会“乐坏了”的意思，进**境朗读。
3、教师板贴松鼠**，指导学生体验并朗读第5自然段。
4、****，指导学生合作朗读第1～6自然段。
四、布置作业。
五、板书设计：
第二课时。教学目标：
1、指导学生有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
2、引导学生正确交朋友和维护友谊。
教学重点： 通过学习课文，引导学生认识到友谊的可贵。
教学过程：1、故事引入，进入角色。
1、讲讲小松鼠和小熊成为好朋友的故事。
2、导入新课。
二、情境创设，体验朗读。
1、教师范读课文第7～11自然段，引导学生思考：为什么山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了？
2、引导学生有感情地朗读第7～11自然段，汇报读完后的感受。
3、利用**区别“漂流”和“飘荡”，交流，延伸训练。
4、指名朗读第自然段，请学生扮演松鼠和小熊，老师进行采访：松鼠，你为什么还折纸船？小熊，你为什么还扎风筝？
5、讨论交流，体会小熊看到“如果你愿意和好，就放一只风筝吧”这句话的感受。
6、情境体验：如果你是松鼠，你会主动放这只纸船吗？
三、生活感知，布置作业。
1、你和小伙伴吵架后，会怎样做？
2、把这个故事讲给家人听。
四、板书设计：
24、风娃娃。
教学目标：1、会认12个生字，会写8个生字，掌握多音字“号”。
2、指导学生正确、流利地朗读课文，初步感知课文。
3、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
4、引导学生懂得风妈妈说的“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”这句话中的道理。
教学重点：1、初读课文，了解风娃娃都做了些什么事。
2、品读课文，感受作者所要表达的中心思想。
课时安排： 2课时。
第一课时。教学目标：
1、会认12个生字，会写8个生字，掌握多音字“号”。
2、指导学生正确、流利地朗读课文，初步感知课文。
教学重点： 初读课文，了解风娃娃都做了些什么事。
教学过程：一、猜谜导入。
1、猜谜激趣：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
2、板书课题：风娃娃，引导读题。
二、读文识字。
1、提出自学要求：一边读一边圈画生字，借助拼音读准生字。
2、组织学生自读课文。
3、检查自读效果。
1）课件出示要求会认的字。
2）采用多种形式指导学生读生字：自由读、齐读、抽读等。
3）**车读词语。
4）出示带有词语的句子，读通读顺，巩固字词认读。
三、借助语境，识字学词。
1、出示三幅插图，引导学生回答：风娃娃到了**？做了什么？
2、观察图画，读课文后交流。
3、你从文中哪几个自然段中找到答案的，指名读第2至6自然段。
四、指导书写。
1、出示本课会写字。
2、口头组词，试着写一写。
3、交流识记生字的方法、感受，教师相机范写、指导。
4、教师指导学生独立描红、书写。
5、小组内合作，书写本课会写字，教师巡视指导。
五、作业布置：
6、板书设计：
第二课时。教学目标：
1、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
2、引导学生懂得风妈妈说的“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”这句话中的道理。
教学重点： 品读课文，感受作者所要表达的中心思想。
教学过程：1、求助信导入。
、出示风娃娃的求助信，质疑，风娃娃遇到了什么烦心事？
2、导入新课。
二、研读中感悟。
1、出示第1自然段，师提问：风妈妈让风娃娃去做什么？
2、出示第自然段，指导学生朗读感悟，想一想人们是喜欢还是责怪风娃娃？
3、自由读课文，品读句子。
4、学生合作学习，汇报。
5、指导学习第4~6自然段，交流人们是喜欢还是责怪风娃娃，说说理由。
6、指导朗读第4~6自然段。
7、课件出示：“风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。”你认为这句话对不对呢？为什么？
8、师朗读第7自然段、思考：如何理解风妈妈说的话？
三、对话中明理。
1、知道风娃娃做的这些事后，你能不能对风娃娃说一说，哪些事做得好，哪些事做得不好？
2、学生交流。
3、情景对话。
出示风娃娃想的两句话。
4、全班交流。
风娃娃凭着力气，为人们做了那么多件事，可人们还要责怪他？风娃娃想不通，我们来帮帮它。
四、作业布置：
五、板书设计
语文园地八。
教学目标：1、通过“识字加油站”认识10个生字，引导学生学会分类词语。
2、学习拟声词，学会运用拟声词。
3、养成良好的书写习惯，注意汉字的结构，正确书写要求会写的字。
4、积累与“动物”相关的词汇，体会词语的意思，并能够合理运用。
人教版二年级语文上册第八单元
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