第八单元教学设计。
29 鹬蚌相争。
教学目标：1、认识10个字和1个多音字“燕”，会写8个字，自主积累词语。
2、正确、流利、有感情到朗读课文。
3、能讲述“鹬蚌相争”的故事。
4、了解这个成语故事的内容，懂得“互不相让，只能让别人得利”的道理。
教学重难点：
1、认识10个生字，1个多音字，会写8个字。
2、了解故事内容，并懂得成语背后的含义。
教学准备：生字词语卡片。
课文中鹬蚌的**。
教学时数：2课时。
教学过程：第一课时。
一、 导入新课。
1、同学们，通过课外阅读你一定又知道了许多成语故事，知道了哪些呢？能讲给大家听听吗？学生自主汇报积累的成语故事。
2、大家知道的可真不少！这节课我们再来学习一个新的成语故事《鹬蚌相争》，板书课题。
3、齐读课题，认识“鹬、蚌”两个字。教师出示**，介绍鹬和蚌。
二、初读课文，自主识字。
1、自由读文，注意读准字音，做到不加字，不漏字遇到不认识的字借助字音多读几遍。
2、学生齐读课文，读后用“—”画出文中要认识的字，用圆圈画出文中要求会写的字。
2、学生四人小组齐读课文，小组内说说认识了哪些子，并交流识字方法。
3、教师检查识字情况，抽读生字卡片，正音。
4、出示带有生字的词语**车。
摆脱赵国燕国罢兵懒洋洋劝说夹住。
鹬蚌相争毫不示弱鱼翁占便宜。
5、在文中找出带有生字的句子读一读。
6、全班交流识字方法。
7、指名朗读课文，评一评，你认为他读得怎么样。
三、学习会写字。
1、出示会写字，读一读。
2、同桌说词，看谁说的多。
3、学生识记生字，观察生字在田字格中的位置，怎样写这些字才好看呢？
4、说说你的发现。
5、教师根据学生的回答范写。
6、学生练写，教师个别指导。
7、书写评价。
四、作业：1、读课文。
2、写字。第二课时。
一、 复习。
1、听写生字。
2、出示带生字的句子读一读。
二、 听故事，了解课文内容。
1、听故事，故事主要讲了什么？指名回答。
2、自由读课文，看看通过读你又有什么收获。
3、齐读课文，读后提出你心中的疑问，全班交流。
三、 朗读感悟。
1、学习课文自然段。
1）自由朗读这一部分。
2）出示插图：学生观察，用自己的话说图意。
3）找一找，课文的哪一自然段写了这副图的情景呢？指名读一读。
4）找出第三自然段中的动词，画上“—”
5）出示小黑板：
河滩上有一只蚌，它舒服地（ ）了蚌壳……结果把鹬的长嘴（ ）了。
6）哪一个词写出了蚌收拢蚌壳速度非常快呢？你能用“连忙”说一句话吗？
7）指导朗读。
8）学生自由读自然段，想想该用什么样的语气的读呢？
9）同桌间互相朗读，读后全班汇报朗读，分男女比赛读课文。
10）鹬蚌相争谁输谁赢呢？请大家读读课文第五自然段。从这一段中你知道了什么？从哪一个词可以看出鱼翁十分轻松的抓住它们俩呢？
分组讨论：鱼翁会对他们说些什么呢？鹬蚌它们听后又会说些什么呢？
2、齐读课文自然段。
3、学习课文自然段。
默读这一部分，从这里你知道了什么？指名反馈。
四、 拓展。
你现在明白了“鹬蚌相争，鱼翁得利”的意思了吧。学生自由回答。从这个故事中你受到了什么启发呢？
五、作业：1、熟读课文。
2、把故事讲给家里人听。
30 鱼翁和魔鬼。
教学目标：1、认识10个字和一个多音字，会写8个字，自主积累词语。
2、朗读课文。
3、能讲述故事，从而认识到鱼翁是个有勇气、有智慧的人。
教学重难点：
1、认识9个字和一个多音字，会写8个字。
2、在朗读中体会鱼翁是个有智慧、有勇气的人。
教学准备：生字卡片，课文鱼翁和魔鬼的**。
教学过程：第一课时。
一、 激趣导入。
1、出示鱼翁和魔鬼的**，学生对比，认识到魔鬼的**、可怕，鱼翁在魔鬼面前显得十分弱小。
2、今天我们就来学习一篇童话故事：鱼翁和魔鬼。他们之间会发生一件什么故事呢？我们来读读课文吧！
二、 初读识字。
1、自由读课文，注意把句子读通顺，不认识的字多读几遍。
2、同桌互读课文，画出不认识的字后两人齐读。
3、师出示要认识的字**车认读生字，读准字音。
4、同桌互相认读词语。
5、反馈：同桌一起读词语，看谁是学习的好伙伴。
6、读一读带有生字的句子。
7、指名分段读课文。
三、学习生字。
1、出示会写字，读一读。
2、选字组词或说话。
3、你用什么好办法记住这些字呢？学生自由说。
4、教师指导范写。
5、学生练写，教师巡视。
6、书写评价。
四、作业：1、读课文。
2、写字。第二课时。
一、 复习。
1、抽读生字卡片。
2、听写词语。
二、 流利的朗读课文。
1、自由读课文，用自己的话说说课文主要内容。
2、自由朗读课文，提出不理解的词语。
3、学生自主质疑解疑。
三、 学习课文。
1、学习第。
一、二自然段。
1）指名读第两个自然段。
2）出示插图，用自己的话说说图意，想象当鱼翁捞到这个黄铜瓶子时心情怎样？会想些什么？说些什么？
3）自由读第二自然段，找出描写魔鬼的语句，读一读。
4）看到这个魔鬼，你有什么感觉呢？这时鱼翁会想些什么？
5）指导朗读第二自然段。
2、学习第三到九自然段。
1）同桌朗读这一部分。
2）从这一部分中你知道了什么？
3）学生自由回答。
魔鬼是怎样对待渔夫的呢？它为什么要这样对待自己的救命恩人呢？
3、指导朗读第三到五自然段，思考：魔鬼该用什么样的语气朗读呢？鱼翁呢？同桌互相读一读，说一说，然后指导朗读，男女生分角色朗读。
1）鱼翁是怎样对付魔鬼的呢？
2）分角色朗读。
六、七、八、九这四个自然段。
4、分角色熟读对话。
5、小组内分角色表演。
6、班级汇报表演，集体点评。
四、拓展延伸。
1、鱼翁靠什么战胜魔鬼呢？
2、你喜欢这位鱼翁吗？
3、这个故事带给你什么启发吗？
4、齐读课文。
五、作业：1、把这个故事讲给家里人听。
2、课外阅读其他童话故事。
31 马头琴。
教学目标：1、认识9个字和1个多音字，会写8个字，自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会苏和与白马之间的真挚情意。
3、说说马头琴的来历。
教学重、难点：
1认识9个字，会写8个字。
2、朗读课文，体会苏和和白马的深情。
教学准备：生字词语卡片，有关马头琴的资料。
教学时数：3课时。
教学过程：第一课时。
一、导入新课。
1、出示马头琴的**，问：你们知道这种乐器的名称吗？
2、你们想知道这种乐器的来历吗？揭示课题，板书课题：31、马头琴。
二、初读课文，识字。
1、自由读文，合作学习。
1）学生自由读课文，遇到不认识的字用笔画出来，用自己喜欢的方式识字。
2）小组合作学习，交流识字方法，教师巡视学习情况。
2、游戏认字、
摘苹果：学生上台摘一个苹果后，翻过卡片后领读卡片上的字并组词。
3、巩固识字。
1）**车认读生字。
2）多种形式读词语：指名读---小老师带读---分组比赛读---抢读。
4、找出带有生字词语的句子读一读。
5、指名朗读课文，把课文读的正确、流利，大家评价。
6、自由读课文。
三、布置作业。
熟读课文。第二课时。
一、复习。1、**车：抽读生字卡片。
2、出示带有生字词语的句子读一读。
二、学习课文，朗读感悟。
1、自由朗读课文，说说课文讲了一件什么事情？
2、学习第一自然段。
1）指名朗读第一自然段。
2）苏和在什么情况下发现了小白马呢？他是怎样做的呢？
3）你觉得苏和是一个这样的孩子呢？
4）你能用“渐渐”说话吗？
5）齐读课文。
3、学习2---8自然段。
1）自由朗读这一部分，想想你明白了什么？还有什么地方不明白。
2）学生自主质疑解疑。
3）哪些语句写了小白马跑步的速度快呢？
4）哪些词语写了王爷的**呢？
齐读课文，读后画出读给同学听听。
5）学生试读自然段---指导朗读。
6）王爷得到小白马心情如何？小白马是怎样对待王爷的呢？（指名说说）
7）自由读课文4---5自然段，想想：你读懂了什么？还有什么疑问呢？
8）从哪些词语可以看出苏和和小白马之间的感情十分深厚呢？找出来读一读。
9）指导朗读。
4、自由读6---8自然段。
思考：苏和做了一个什么样的梦呢？他是怎样做的呢？
齐读6---8自然段。
画出令人感动的词句读读。
三、作业：把故事讲给家里人听。
第三课时。一、复习。
1、**车：抽读生字卡片。
2、读课文。
3、丰富我的词语库。
二、学习写字。
1、出示会写字，读一读。
2、说说你是怎样记住这些字的。
3、同桌说词。
4、观察生字在田字格中的位置，怎样来写这些字才好看 ？
5、全班交流，你认为哪些字需要老师的帮助。
6、教师范写。
7、学生练写，教师巡视。
8、书写评价。
三、作业：写字，将字写的工整、漂亮。
32木兰从军。
教学目标：1、认识9个字，会写8个字。自主积累词语。
2、分角色正确、流利的朗读课文，表演《木兰从军》的故事。
3、了解花木兰代父从军的故事，感受花木兰对父母的孝顺、对国家的热爱。
4、初步了解剧本的形式。
教学重点、难点：
1、认识9个字，会写8个字。
2、朗读表演这个故事。
教学准备：生字词语卡片
教学课时：2课时。
教学过程：第一课时。
一、激趣导入。
1、观察课本中图，说说你观察到了什么？
2、花木兰是一个女英雄，她代父从军，立下汗马功劳。今天我们学习一篇新的课文《花木兰》。板书课题。
3、学生读题，质疑。
二、初读课文，识字。
1、自由读课文，你发现这篇课文和我们以前学过课文有什么不同？
2、教师介绍剧本。
3、请你们再读课文，要求：读准字音，读通句子，把感觉困难的句子多读几遍。
4、出示生字卡片，学生认读。
5、分组交流识字方法。
6、出示词语卡片，学生**车。
7、全班交流识字方法。
8、四人小组练习朗读，把课文读得正确流利。
三、学习生字。
1、出示会写字，学生读一读。
2、给这个8个字说词。
3、同桌交流识字方法，并说说怎样来写这些字才好看。
4、教师范写。
5、学生书写，教师巡视，个别指导。
四、作业：读课文，写字。
第二课时。一、复习。
1、听写词语。
2、读课文中带有生字的句子。
二、学习新课。
1、自由读课文开头的时间、人物、布景、开幕四个部分的内容，说说你读懂了什么？
2、大家都有这样一个疑问，既然当时的社会不允许女的从军的，而花木兰为什么还要去呢？请大家尽情的朗读课文，大胆的说说。学生读课文交流。
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