12课动物的耳朵。
一、导入新课。
1师生谈话：同学们喜欢猜进语吗？我们来猜个语吧。
教师出示谜语：两只耳朵长又尖，短短尾巴别后边，两只眼睛母，非嘴巴分师：同学们猜猜看，谜底是什么？
学生猜测，教师出示谜底一兔子。)
师：同学们猜测的依据是什么呢？
学生回答，提到由耳朵描述猜到。)
师：这节课我们就一起来研究下兔子的耳朵。(板书课题一一兔子的耳。)二、**活动。
一)了解动物的耳朵是听觉器官。
1.观察兔子耳朵在不同季节中的变化。
1)教师指导学生以小组为单位观察兔子的标本**，了解它们的耳朵有什么特点(2)学生分小组观察。
3)学生汇报交流。
4)教师小结：夏天，兔子的耳朵毛细血管非常明显，说明毛少容易散热；条天，兔子的耳朵上毛很厚，能够保暖。
2.观察兔子的耳朵在不同的状态下的变化。
1)教师出示一段关于野兔的耳朵在野外遇到不同情况时表现出的形态的**让学生(2)师生共同交流**中的信息，引导学生观察兔子在遇到危险时，感到安全时，保持警时耳朵的状。
3)学生以小组为单位讨论兔子在不同情况下耳朵的变化。
4)教师小结：兔子在不同情况下耳朵的状态也不同。
3.教师与学生共同得出：兔子的耳朵是听觉器官，能够感知环境。
二)其他动物的耳朵。
观察大耳郭动物。
段师教学用书。
1)学生在小组内观察驴、大象、大耳狐的**，讨论它们耳郭的特点以及它们的耳郭与其所处环境的关系。
2)学生汇报小组讨论结果。
3)教师小结：这些动物的耳郭都比较大，能够听到更远处的声音，更好地散热2.观察没有耳郭的动物。
1)学生在小组内观察鱼、鸟、鼹鼠等动物的**，讨论它们的耳郭的特点以及它们的与其所处环境的关系。
2)学生汇报小组讨论结果。
3)教师小结：这些动物都没有耳郭，便于减小阻力，方便自身活动。
3.学生模拟活动。
1)教师讲解模拟活动的规则。
2)学生以小组为单位进行模拟活动。
3)学生汇报模拟活动的感受。
4)教师小结：增大耳郭能够让人听得更清楚。
三，拓展**。
1.教师出示蟋蟀**，提问：蟋蟀是怎样感知声音的呢？
2.教师指导学生课下分小组查找资料进行**。
13课动物的鼻子。
一、导入新课。
一)情境导入。
教师课前将准备好的装有水果的密封盒子放在讲台上，向学生提问：怎样能在不拆开盒子的前提下猜出盒子里的物品？进而引导学生说出用鼻子闻气味的方法。
二)学生参与体验。
教师让学生上讲台闻一闻盒子的气味，猜一猜盒子中的水果是什么。
三)引出课题。
学生体验后，教师引出：我们这节课就来研究鼻子，一起看看鼻子有什么特点和本领(板书课题。)
二、**活动。
-)**狗的鼻子位置、特点和本领。
1.教师提问：我们来观察这儿张小狗的**，一起来说说小狗最主要的特点是什么。(板书课题。)
2.待学生汇报后，教师讲述：请同学们根据出示的这几张狗的**，仔细观察这些狗的鼻子有没有相似之处。
哪位同学能结合课前搜集的**和资料给大家介绍一下狗的鼻3.学生讲解：狗的鼻子都长在头部的前面，鼻头黑黑的、圆圆的，总是保持湿润。
它最大的本领就是闻气味。
4.师生交流：狗靠鼻子闻气味，可以做哪些事情？
5.教师小结：狗的鼻子是嗅觉器官，可以用靠它闻气味来完成食物、搜救、缉毒等事情(二)**骆驼鼻子的特点和本领。
1.师生谈话：请同学们认真观察**，说一说骆驼鼻子在不同的环境中有什么不同2.学生以小组为单位交流讨论。
教师小结：骆驼的鼻孔在沙漠中是微微闭合的，在绿洲地区中鼻孔是张开的。4.教师提问：为什么骆驼的鼻孔在沙漠和绿洲中会呈现出不同呢？
5.教师小结：骆驼根据呼吸时体内水分的散失多少来调节鼻孔开闭大小，此外骆驼在沙漠地区关闭鼻孔可以帮助其抵挡风沙。
三)**蜜蜂是靠什么闻气味的。
1.教师提问：是不是所有的动物都是用鼻子闻气味的？
2.待学生回答后，教师**蜜蜂采蜜的**，让学生在小组内思考、交流：蜜蜂是怎样寻找蜜源的？
3.教师引导学生在《科学学生活动手册》上圈出蜜蜂寻找蜜源的身体部位4.教师引导学生说出还有哪些动物用这种感觉器官来感知环境。
三、课堂小结。
指导学生从动物的鼻子特点和本领等角度谈谈本节课的收获。
14观察蜗牛。
教学案例。导入新课。
1.师生谈话：我们一起来猜个谜语？(教师出示谜面：没有脚，没有于，背上房子到处走有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。)
2.学生猜完，教师引入课题：今天我们来观察蜗牛。(板书课题。)
二、**活动。
一)蜗牛生活在**？
1.师生谈话：课前老师让同学们去找蜗牛，那同学们分别是在哪找到的？
2.学生汇报地点。
3.教师引导学生观察蜗牛生活环境的**并思考：蜗牛生活的环境有什么特点？
4.学生汇报交流。
5.教师小结：蜗牛大多生活在阴暗、潮湿的地方。
二)观察蜗牛的反应，有什么发现？
1.蜗牛喜欢吃什么？
1)师生谈话：蜗牛喜欢吃什么？我们怎么设计实验去更好地观察它们第四单元动测感知环。
2)学生小组讨论、汇报设计好的实验思路。
3)教师指导学生进行分组活动：先将蜗牛放在盘中，再向蜗牛中间活动区域摆放菜叶红柿等(物品不超过3种),安静、时心地观察蜗牛的反应，将实验现象记录在《科学学生活动手册》中。
4)学生进行汇报、交流。
5)教师小结：蜗牛会通过觉、味觉等找到自己喜欢吃的食物。
2.蜗牛对刺激的反应。
1)师生谈话：蜗牛是怎样感知环境的？让我们分别用滴管吸取豆浆、白醋等液体滴在据牛活动中间区域，观察它们的反应。
2)学生进行分组实验，教师巡视指导。
3)学生汇报观察到的蜗牛的反应，在《科学学生活动手册》中完成相关问题(4)教师小结：蜗牛会通过嗅觉、味觉、视觉等感知周围环境。
3.蜗牛对光线的反应。
1)教师出示纸盒，提问：我们用盖子盖着的部分模拟阴暗环境，用外露的部分模拟明亮环境。想一想：蜗牛会爬向**呢？
2)学生分组进行实验，安静、耐心地观察蜗牛的反应。
3)学生汇报、交流。
4)教师小结：蜗牛更喜欢阴暗的环境。
三拓展活动。
教师提出活动要求：请同学们把蜗牛带回家继续饲养，观察并记录它的生活状态。
15课圆珠笔的秘密。
一、导入新课。
师：同学们写作业时用的是什么笔呀？
学生回答。)
师：同学们使用过圆珠笔吗？
学生回答。)
师：老师这里有很多圆珠笔，同学们一起用一下，好不好？
教师给每位学生一支按动式圆珠笔，让其进行体验。)
师：请同学们分别用圆珠笔和铅笔在本子上写下“科学”两个字，看看哪一位同学写得又快又好。
学生书写。)
二、**活动。
师：请同学们观察。用圆珠笔写的“科学”和用铅笔写的“科学”有什么不同啊？
生1:用圆珠笔写的“科学”用橡皮擦不掉。
生2:用圆珠笔写的“科学”的颜色和铅笔的不同，圆珠笔写出的字是蓝色的。师：大家说的都有一定道理。那么，今天这节课，我们就来**下圆珠笔的秘密。
二、**新知。
师：同学们观察到圆珠笔上有什么？
行！请同字们再猜猜珠笔甲面有什么。
同学们了张多种东汽，那它里面究有没有这车西呢一1来，请同学。
手中的珠笔，观察一下圆珠笔的内部。
教指导学生按照顺时针的方向将珠笔行开，让学生将折的圆笔里的接照序从次摆整齐。
在笔乙外面的是什么剩。
生：笔杆。如果我们不用笔杆，只用笔芯写字可以码。
生：可以，但是写字不舒服。
师：笔杆可以让人书写时更舒驱，那么，这个可以拉伸，压的零件什么生：弹簧。
它在圆珠笔里有什么作用呢。
生：可以通过按动按钮让笔芯躲进笔杆里。
师：那它是怎么固定在圆珠笔里的呢。
师：请同学们仔细观察。笔芯有一处扁扁的地方，弹簧套在上面刚好可以它(教师可根据学生了解的情况，适当补充相关原理。
师：请同学们观察笔芯的笔。
生：笔尖上有一个圆圆的珠子，可以动。
师：接下来，我们一起来做一个简单的模型，来模拟圆珠笔尖的。
教师将学生分成7个小组，提示学生将事前准备好的材料摆放出来，让学生根据操作演示进行制作，师：请同学们摸一模乒乓球，它与之前有什么不同？
生：现在的乒乓球上满是油。
学生汇报实验感想，教师适时补充，)
三、总结拓展。
师：刚刚，我们认识了圆珠笔，知道了它的构成与每个零件对应的功能，请同学们结合节课学到的知识帮老师分析一下1老师的圆笔为什么写不出字了。
学生分组讨论，)
生1:可能是笔芯里没有油了。
生2：可能是笔尖的滚珠不转了。
师、除了圆珠笔，同学们知道生活中还有什么地方会用到这种滚珠装置吗？
学生回答）师：通过这节课的学习，我们**了圆珠笔中包含的秘密，学会了用简单工具制作滚珠模型，今天同学们表现得都很棒。请同学们课下继续观察，时刻保持好奇心。
16课制作磁悬浮笔架。
一、激趣导入。
师：同学们，今天老师带来一件神奇的物品，想不想看看？
生：想。师：大家请看，这是什么？
师出示地球仪。)
师：有了它，我们足不出户就能知道世界各地的位置，神奇不神奇。
学生回答。)
师：这还不是最神奇的，老师前段时间学习了一种“魔法”,能让地球仪悬浮在空中。老师这就给大家表演一下。
师展示磁悬浮地球仪。)
师：谁能说说地球仪为什么能在空中悬浮？
生：因为地球仪里面有磁铁。
师：那么，它是运用了磁铁的哪个性质，使地球仪能悬浮起来？
生：利用了磁铁同极相斥的原理。
师：其实，我们生活中还有很多磁悬浮产品，请同学们欣赏。(用pt展示磁悬浮产品**。)
师：今天，我们就来一起制作磁悬浮笔架。(教师板书：磁悬浮笔架。
二、**活动。
设计笔架。师：要想制作一个磁悬浮笔架，可不是一件容易的事情，需要同学们细心观察和精心设计。下面请同学们观察老师这件作品，谁来说一说，如果让你们制作，你们会怎样设计？
生1:要有一个硬纸盒作为底座，还要挖4个放磁铁的孔。
生2:要把小磁铁套在铅笔。
生3:底座上还要放一块挡板。
2.尝试组装笔架。
师：同学们观察得很仔细。由于制作底座上放磁铁的孔要用到小刀，而且盒子比较硬同学们操作起来非常危险，老师提前给挖好了。
下面就请同学们按照自己所说的方法，以小组为单位，尝试组装磁悬浮笔架，看哪一个小组能够组装成功。
制作之前，老师还有几个小要求。
1)组装过程中要注意安全。
2)组装时要积极动脑思考，合理使用材料。
3)组装完成后，要将工具、,剩余材料放回原位。
3.上台展示，交流经验。
师：请制作成功的小组上台展示你们的作品。
二年级下16 18课时
本学期总第16课时本单元第1课时授课日期 5.2 课题 兽王主备人 赵婷。两只老虎 教学目标 1.指导学生用不同情绪的声音演唱 两只老虎 2.通过歌曲学习，培养学生丰富的想象力。3.通过打击乐器伴奏 节奏练习律动等 活动，培养学生小组间的合作能力，并用多种形式巩固歌曲。教学内容 1.两只老虎 歌曲教...
二年级心理健康9 16课 下
小学心理健康。第九课做开心的自己。一 设计背景。二年级的孩子，是自信心形成的关键时期。很在乎别人对他的评价，特别是当受到老师表扬 奖励 鼓励的时候，产生兴奋感 座位不够他坐的时候，高兴得手舞足蹈 自豪感自信心会大增，所以二年级的孩子，自我控制能力较弱，情绪不稳定，容易激动 冲动，上课专注力好于一年级...
七年级历史 下 12 16课
12课 明清两朝的 统治 朱元璋1368年，都城南京明朝建。废宰相和行省制，三司六部 集权。赋役征发户口登记，强本抑末农商管理。设殿阁大学士备咨询，设立内阁明成祖朱棣。委任宦官钳制内阁，特务机构听命皇帝。女真后金改清1636年，李自成灭明朝1644年。议政王大臣会议限制皇权，康熙设南书房强化皇权。雍...