汉字是中华民族的优秀文化瑰宝，特别讲究形体美和书写艺术。对小学生的要求就是能正确、熟练地书写正楷字，做到规范、端正。 对学生而言，写字课往往是枯燥无味的，尤其是低年级的孩子，我们更是难以激发他们写字的热情。
而于老师的这堂课恰似“久旱逢甘霖”，让我获益良多，有许多地方值得我们学习。
一、读写结合，激发学生的学习兴趣。
人们常说：“兴趣是最好的老师”、“没有任何兴趣被迫学习，会扼杀学生掌握知识的意向。”低年级的学生活泼好动，注意力容易分散。
（如何做的）使学生对写字产生了兴趣，激发他们对写字的积极性和主动性。让学生知道了写字好，迫切想写好字。
二、重视笔画、间架指导。
练好基本笔画是写好每一个字的基础，每一笔画都要有起笔、运笔、收笔。汉字的结构虽说变化多端，但还是有规律可循的。于老师教育孩子通过课件观察，亲眼看到起笔、行笔的全过程，观察字的结构，然后思考从哪起笔，怎样运笔和收笔，直观地感受到字的间架结构协调，领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。
三、.学生课堂参与性越强，学习掌握知识的的效果就越好。写字课堂教学，最容易被认为"教师讲解师范，学生乖乖苦练"才是"正道".
其实对学生的分析引导才是提高学生书写能力的关键，只有认识到才能做的到，知道怎样写，写出怎样的字是正确的法度是美的，才能有的放矢。这节课潘丽娟老师在引导学生分析研究反面做的很好。
四、由教到学，培养学生学习的能力。叶圣陶老前辈提出：“教是为了不教。
”教师的教主要是为了学生的学。于老师的这节写字课也正体现了由教到学、由扶到放的一个过程。在指导书写“真”时，孙老师是先出示口诀，再范写，然后让学生描红、临写，这是直接教给学生学习的方法；而指导书写“美”时，则是让学生自学后总结出口诀，并通过比较让学生明确了书写的注意点，从而使学生学会了学习，提高了学生的学习能力。
五、关注细节，注重学生的习惯养成。
语文课程标准》明确指出低年级要“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”正确的姿势和良好的习惯是写好汉字的基本前提，于老师在课中不断提醒学生养成良好的写字习惯，纠正学生的写字姿势，关注细节，不仅有利于学生把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。学生一旦养成了这些良好的书写习惯，将终身受益。
六、激励评价，增强学生的写字自信。
小学生自尊心很强，自信心却很脆弱，我们只有给予每个学生鼓励、温暖，才能帮助其树立自信。于老师在课中多次（展示了学生作品），让学生利用学到的知识和积累的经验进行分析品评，分析写得好的地方及写得不足的地方，提出自己的看法。使学生在相互评价中逐步提高写字水平，同时孙老师的特色“大拇指”奖章，也增强了学生的自信心，激发了学生的进取心。
（如何）
七、发挥榜样的示范作用。
规范漂亮的板书是一个教师最亮的名片，对一位书法写字教师来说，板书就是课堂最好的教具，学生耳濡目染才能口服心服。。教师的以身作则，对于学生来说，就是无声的命令。对低年级学生来说，其年龄小，善模仿，而于老师课堂的板书注意到书写姿势，安排好字的结构，展示给学生一个个端端正正的字。
孙老师的课值得我们学习的地方还有很多很多，但也引发了我的一些思考与疑问：在写字课中可否也加入一些笔顺口诀来帮助学生记忆正确的笔顺？检验一下学生学习的效果？
总之，这节写字课体现了以学生为主题，教师为主导的教学模式，突破传统的知识传授和单纯的技能训练，把学生从被接受学习中解脱出来，是一节很成功的写字教学课。让我们和学生一起沉醉其中，享受乐趣，真是“字‘真’意切，‘美’不胜收”！
二年级写字课
第一单元 节日。节 上下结构草字头 节日春节过节节目。欢 左右结构又字旁 欢乐欢庆欢快喜欢。吃 左右结构口字旁 吃饭小吃吃鱼好吃。正 独体字结构 正确正月正方立正。庆 半包围结构广字头 欢庆庆祝国庆庆贺。团 全包围结构大口框 团圆团结面团团长。金 上下结构人字头 金鱼金色金 子。第二单元 春天。乐 ...
小学二年级写字课教案
第一课 铅笔写字的提笔和按笔。教学目标 1 掌握铅笔写字的提笔和按笔。2 提高学生汉字的审美能力。教学重点 难点 掌握铅笔写字的提笔和按笔。教学时间 1课时。教学过程 一 回忆铅笔书写的姿势，激发学生的书写积极性。二 提笔和按笔的学习。1 教师讲解提笔和按笔的要求。按笔 食指下压，速度稍慢，笔画粗重...
小学二年级写字课教案
第一课草字头和身字旁。教学目标 1 初步掌握草字头和身字旁这两个偏旁的书写要领。2 了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。3 写好 荣芽躲 写得正确 端正 比例恰当。教学重点 难点 初步掌握这两个偏旁的书写要领。教学时间 一课时。教学过程 一 复习写字姿势和握笔方法。1 复习坐姿 身正 肩平 臂开 ...