微课在语文写字教学之握笔姿势的案例分析。
微课是近几年来兴起的一种新的非常热门的教学形式。微课是按照新课程标准及教学实践要求，以**为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而展开与学活动的各种资源有机组合。它的时间在10分钟以内，有明确的教学内容，内容短小，集中说明一个问题的小课程”，主要使用“微**”作为记录教师教授知识技能的**。
在语文写字教学中，握笔姿势是否准确对低年级学生至关重要，也是写字教学重中之重。为了突破这个重难点，特利用了微课教学。
一。选材简明，目标明确。
利用微课教学时，材料（**也就是幻灯片）要简单，这样学生对握笔姿势一目了然，直观展示，记忆深刻。微课的成败除了选好题外，精心的选材是很重要的。而语文微课的制作，很大水准上都是以幻灯片的形式录制，因为幻灯片的容量有限，如果把大批量的文字已幻灯片的形式表现的话，就会给人密密麻麻的感觉，那学生就连看的兴趣都没有。
更对教学不利。在握笔姿势教学中，学生通过**不同角度的握笔姿势，真正学会了准确握笔姿势。
二。利用儿歌配乐示范，加深印象。
拇指食指捏着，中指托着，无名指，小拇指藏着”学生边读边做。事半功倍。让学生跟着**操作，以实际操作的形式让学生领会和实践握笔姿势要领。
幻灯片点到**，学生就操作到**。这样能够激起学生的学习兴趣，因为有了操作性的实践，学生听课的时候便可集。
中精神。三、活设计，设计巧妙。
好的教学设计是成功的一半。受微课自身短小精悍的的特点限制，一个微课所包含的内容必定是有限的。因而，在设计微课时，切入课题要简洁明了，迅速与主题相关联。
重难点的设计也要简单清晰。让学生能够通过5到15分钟的微课学习进而掌握某方面的知识点。如，《握笔姿势》设计如下：
课程重点为：掌握准确的握笔姿势。课程的难点为：
改掉错误的握笔姿势。
突破方法：通过实践掌握准确的握笔姿势以及对错误握笔姿势的判断进一步加深准确握笔姿势的印象。
本文所举案例是针对小学各年段学生而设计的，目的是要学习准确的握笔姿势，改掉错误的握笔姿势。所以在设计的过程中结合小学生容易注意力不集中的特点，加入了操作性知识，学习的形式上避免了传授的单一性，表现出动手的实操性，因而在整个微课的学习过程中，容易让学生从讲解到实际操作上把握准确的握笔姿势，改掉错误的握笔姿势。小结要科学快捷。
好的微课小结能够起到画龙点睛的作用，不但能够加深学生对本节微课知识点的印象，还能够达到巩固知识点的效果。
四、巧选题，题小而精好的开始是成功的一半。如何选题是制作微课的关键，科学的选题也是微课成功的前提。结合现在不管是入学之初还是中段或高段的学生，很多学生的握笔姿势都是错误的情。
况，特实行《握笔姿势》教学。与学生的实际结合，把握笔姿势细化，旨在让这个细化的握笔姿势使学生通过微课的形式掌握准确的握笔姿势。
总来说之，在微课的制作过程中，认真把握微课的概念，掌握微课的制作要点，把微课设计得简洁明了，让学生从看中学，学中悟，快捷掌握该知识点。作为教师应该掌握微课制作的技巧，把微课资源的优势充分应用到语文教学中，提升语文课堂教学质量。通过这节微课，学生对握笔姿势的重要性有了深刻理解，同时对准确的握笔方法有了全新理解。
教学目标完成较好。
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