《假如》教学设计。
教学目标：1、会认9个生字及由生字组成的词语，会写生字“良、食”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第一小节。
3、创设情境，感受“我”画太阳的原因。
教学重难点：
1、 学会本课生字、新词，读准字音，规范书写。
2、 正确、流利、有感情朗读课文、背诵第一小节。
课前准备：课件制作。
课时安排：两课时。
教学过程：一、故事导入，情感铺垫。
1、上午王老师和大家一起欣赏了动画片，神笔马良。这节课，王老师再一次把主人公请到了我们的课堂。（课件出示：马良，指导正确朗读生字“良”）
2、概括动画内容感受笔的神奇。
3、齐读课题。
二、初读课文，自主学习。
1、自由读课文，课件出示读书要求。
2、课件出示生字新词，检查认读情况并正音。（小老师带读、个别读、**车读、齐读、）
3、交流识字方法。
4、指导书写，重点学写：良、食。
1） 认真观察生字在田字格中的位置。
2） 教师范写、学生仿写。
3） 投影点评。
5、 课件出示词组，指导朗读。
6、课件出示带有词组的句子，提醒学生：西西第二个字轻声、“还”是多音字。
7、指导学生标出小结。
三、再读课文，整体感知。
1、指名分小节读课文。
课件出示句式：我要给___画__ 思考：小女孩儿都给谁画了些什么呢？
2、生反馈，师随机出示三个句子，朗读指导（齐读、师生合作读）
随机板书：画太阳画谷粒画好腿。
四、学习第一小节。
过度：小女孩儿为什么要给冬天的小树画一个红红的太阳呢？我们一起去看看吧。
1、（出示**）请同学们看这张**，这是冬天的小树，她怎么了？
2、设置情境：全体起立，现在，你们就是这颗光秃秃的小树，听，（课件：刮风声音效）寒冷的北风吹过来了，你感觉怎么样？（冷极了）怪不得小树___课件出示句子)
3、指导朗读：缩着身子，轻轻叹息（配上动作）
4、出示句子：小树在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。
1）齐读。2）师生对话： 小树小树，现在你最需要的是什么？（阳光、温暖、帮助、关心）
5、小结。6、师生对话：（课件：太阳升起）红红的太阳升起来了，照在小树身上，小树，你现在感觉怎样？（生：好暖和）你想对小女孩说些什么？（谢谢你）
7、边引读边在课件原句的基础上出示第一节。
1）配乐朗读：师生配合读。
2）男、女生合作读。
五、背诵第一小节。
1、 按课件提示背诵第一小节。
2、 不看提示背诵第一小节。
六、课堂总结。
作业布置：熟读课文。
板书设计：画太阳。
23、假如画谷粒。
画好腿。
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