年二年级语文上册快乐银行1教案语文A版

2019-2020年二年级语文上册快乐银行1教案语文a版。

教学目标。1)正确、流利、有感情地朗读课文。

2)了解课文内容，知道应该正确认识自己，看到自身优点，做一个快乐的人。教学重点、难点1.重点分析：

课文的第。三、第四自然段是文章的重点段，让学生在读懂词句的基础上体会储存快乐的小动物因什么而快乐。2.难点分析：

让学生懂得应该正确地认识自己，看到自己的优点，充满自信，快乐地生活。教具准备：

课本插图扫描**及有关课件。教学过程：

这节课我们继续学习26课《快乐银行》。（板书课题，学生齐读课题）同学们在上节课的学习中我们不但认识了胖小熊，而且认识了很多的生字宝宝，你们还认识他们吗？（课件出示词语）学生**车读、齐读。

师：刚才同学们读得真棒，谁还记得这篇课文讲的什么内容？生：胖小熊想开一个快乐银行。

师：那请同学们认真的读读课文，看看胖小熊是怎样招来顾客的？学生读书寻找答案，指名回答。

师：（课件出示“广告”）让我们快来读读胖小熊的广告吧！（学生自由读）谁能学做播音员，帮小熊把这则广告播一遍。

（指名读），我觉得如果把小熊的广告修改一下，也许更吸引顾客，你觉得这则广告还可以怎样说？

生：快乐银行，天天快乐。

生：存入快乐，取出快乐，保你天天快乐。生：快乐银行，给你快乐。

师：广告一播出，动物们都显得怎么样呢？（学生自由说）书上用了一个什么词语？

（学生回答“兴奋”）（课件出示）注意“兴”的声调。“兴奋”什么意思？（高兴、激动）你听了这则广告有什么想法？

（想自己去看看）那好，让我们快去看看都有哪些小动物来存快乐了。（学生先自由读，然后指名读）

师：来存快乐的有（板书：小猪、小白兔、熊猫）他们为什么这么快乐？（板书：天生快乐、丰收、病好了）

课件出示句子）师：谁想来读读他们的快乐？（先指名读，再合作读）

师：哎呀，他们有这么多的快乐，老师想问一问，你有快乐想存入“快乐银行”吗？（指名说）（学生自己板书上名字，并且一定说出为什么快乐）允许我也把快乐存进去好吗？

（板书：刘老师）同学们上课这么动脑筋，这么认真，我呀存入一百分快乐。

师：我们这个快乐银行，作用可大了，不但可以储存快乐，在你不高兴的时候还可以借出快乐让你也高兴起来了，现在快点来读读第四自然段。看看你读懂了什么？

小鸡为什么不快乐？哦，觉得自己不会游泳，小母鸡光记着自己不会游泳就不快乐了，同学们也就是说小母鸡看到了自己的缺点，其实小母鸡也有许多优点，有许多长处，比如（生列举），你们说要是小母鸡知道了自己还有这么多优点，它会不会快乐？那小象为什么不快乐？

也和小鸡一样，它的长鼻子还可以吸水洗澡了，真快乐。）好，我和同学们来配合读一读写小母鸡、小象借快乐的句子，我读前一句，你们读后一句，要读出不快乐和快乐的变化？（分读）

师：其实在现实生活中我们也有不快乐的时候，你们有吗？（有）那请你来说说，好不好？

生：我感觉自己不是很快乐，因为我的数学成绩不好。生：

我也感觉自己不是很快乐，因为我不会写作文。……

师：那有哪个同学愿意把快乐借给他们呢？

生：我想把快乐借给……，因他劳动积极，爱帮助同学。我也想把快乐借给他，因为他上课积极举手发言，脑际灵活……）

师：你们说的太棒了，同学们，我们不能只看到自己的缺点，……其实你们每个人身上都有许多许多的优点，就让我们天天看见自己的优点，快快乐乐，好吗？（好）作业：

师：同学们让我们课下在班中也举办一个快乐银行，我们推选一位有爱心的同学做行长，同学们高兴了就可以把快乐存入这个快乐银行，不开心了，你可以找到这位同学，去倾诉一下心声，好不好？

板书设计：存：小猪小白兔熊猫。

天生快乐丰收病好了。

快乐银行：借：小鸡小象。

不会游泳鼻子长。

会捉虫能吸水。

附送：2019-2020年二年级语文上册快乐银行2教案语文a版。

教材简析。快乐银行》是小学语文版a版教材二年级上册第七单元中的课文。这是一篇章话故事，讲述的是胖小熊天天十二分的快乐，他想十分快乐就够了。

于是就开了一家快乐银行，把多余的快乐储存起来，在不愉快的时候可以随时取出。其实，这只是胖小熊的一个美好愿望，只是希望我们每天都能开开心心、快快乐乐。告诉我们应该正确地认识自己，看到自己的优点，充满自信，快乐地生活。

教学目标。

1）正确、流利、有感情地朗读课文。

2）了解课文内容，知道应该正确认识自己，看到自身优点，做一个快乐的人。教学重点、难点1.重点分析：

课文的第。三、第四自然段是文章的重点段，让学生在读懂词句的基础上体会储存快乐的小动物因什么而快乐。同时重点体会小鸡捉虫以后十分快乐的心情，体会小象用鼻子洗澡时是多么的舒服，心情是多么的舒畅。

2.难点分析：

第四段中小鸡和小象由不快乐到快乐转变的根源是难点，应该反复体会。让学生懂得应该正确地认识自己，看到自己的优点，充满自信，快乐地生活。教具准备：

课本插图、扫描**及有关课件。课时安排：三课时。

第一课时：学习生字新词。有感情地朗读课文，初步感知课文内容。

第二课时：正确、流利、有感情地朗读课文。深入文本了解课文内容，知道应该正确认识自己，看到自身优点，做个快乐的人。

第三课时：主题实践活动，在班旱开一个“快乐银行”，先选出行长，教学过程。

一、谈话导入，激发兴趣。

通过谈话引导学生交流上节课参观快乐银行的感受，激发学生深入文本**的兴趣。二、深入文本，对话交流。（1）学习第一自然段。

教师范读，指名朗读，注意语气。

师生交流：胖小熊的美好愿望是什么？(开一个快乐银行，储存快乐。)（2）学习第一自然段。

指名学生读，其他学生思考：快乐银行开张播出了什么广告？指名学生模仿播音员读一读．学生评价。

同时思考交流：你从快乐银行的广告里知道了什么？(储存多余的快乐，不愉快的时候可以随时地取出。

)指导学生联系生活给小熊改写广告词，语言要简单明了。让更多的小动物知道这个消息，记住这个银行。先让学生说出几种熟悉的广告词，然后同桌交流，最后全班交流，评出最佳广告词。

(学生出现困难，教师可举例提示。如：“快乐银行，天天快乐！

”“存入快乐，取出快乐，保你天天快乐！”等)通过改写广告词培养学生的口语表达能力和综合概括能力。（3）学习第三自然段。

指名学生读，读后全班进行交流：通过读这一段，你知道了些什么？(首先抓住“兴奋”、“排起了长队”来理解小动物们的反应和参与的热情。

其次让学生通过反复朗读体会小猪、小白兔和熊猫的快乐，并讨论他们快乐的原因，教师板书：天生快乐、大丰收、病好了。然后让学生进入角色，4人小组内交流，一人当小熊，另外三个同学当小猪、小白兔和熊猫，演示储存快乐的情景，体会小猪、小白兔和熊猫的快乐。

)联系生活实际蜕说自己有哪些快乐。通过此环节培养学生善于发现快乐，体验快乐的良好心态。（4）学习第四自然段。

指名学生读，读后引导学生交流：并不是所有的动物都快乐啊，小鸡和小象就不快乐，他们为什么不快乐呢？他们来快乐银行借到快乐没有？

他们快乐起来没有呢？从交流中提炼出小鸡因为不会游泳而不快乐，小象因为鼻子长而不快乐，从快乐银行取出快乐以后，小鸡因自己会捉虫子而快乐起来，小象因为能用鼻子洗澡而快乐起来。指导学生感情朗读，进入故事情境，体验小鸡和小象获得快乐后的心情。

②突破难点：

a.引导学生交流“小鸡和小象是怎样从快乐银行取出快乐的？假如你是行长小熊，你会怎样帮助小鸡。

和小象找到快乐呢？”指导学生分角色进行表演，个当行长小熊，一个当小鸡或小象，看看他们之间会说些什么。然后请几组同学到前面表演，学生评价。

b.教师点拨，引导学生思考交流：从小熊帮小鸡和小象找回快乐的过程中，我们会发现，小鸡和小象之所以变得快乐了，是因为他们看到了自己的优点，充满了自信(板书：

看到优点，充满自信。)其实，每个人都有自己的快乐，只要我们用心去发现，去体会，快乐就在我们身边。

c.师生交流：小熊帮小鸡和小象找到了快乐，他自己会感到怎样呢？让学生体验到给别人带来快乐才是自己最大的快乐，培养学生乐于助人的良好品质。三、总结全文，联系生活。

1）教师小结：快乐银行给了我们一把开启快乐之门的金钥匙。看来获得快乐并不难，最关键的就是“看到优点，充满自信”，这样我们才会永远快乐(板书：

永远快乐)。生活中我们也难免有这样那样的苦恼，通过参观小熊的快乐银行，你抛开了烦恼，找回快乐了吗？指名学生交流。

让学生通过给自己找快乐树立信心，增强挑战困难的勇气。

2）小游戏：在生活中，每个人都有自己的优点和长处，可是往往自己并不十分清楚，现在我们就来做‘个游戏，名字叫“优点大扫描”。这是一个很重要的时刻，同学们要互相发现、认识和欣赏对方的优点和长处。

请你千万记住：你给对方的肯定和赞扬是非常重要的，他将会一生受益。扫描之后让学生谈内心感受，从而增强自信心。

四、课外拓展，加强实践。在班里开一个“快乐银行”，选出一些比较乐观或能发现别人身上优点的同学，当快乐银行的行长(这个行长要通过竞选产生，课下准备，下节课进行，学生投票，选出以后，每天都有值r行长。)，平时谁不快乐了，可以找行长倾诉，或者和行长通信交流。

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