小学二年级语文《快乐银行》原文 教案及教学反思

发布 2020-12-22 15:53:28 阅读 6429

小学二年级语文《

快乐银行》原文、教案及教学反思。

#二年级#导语】《

快乐银行》是一篇充满快乐的有趣的童话故事。通过学习本文,理解感受内容,正确认识自己,只要找到自己身上的优点,充满自信,就能快乐的生活。以下是整理的小学二年级语文《

快乐银行》原文、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。

篇一】小学二年级语文《

快乐银行》原文。

胖小熊天天十二分地快乐,他想:十分快乐就足够了。要是有个快乐银行,把多余的快乐储存起来,那该多好哇。

几天以后,动物电视台播出一条广告:胖小熊快乐银行今天开业。如果你有多余的快乐,请存到这里。在你不愉快的时候,也可以随时取出。

广告一播出,动物们都兴奋起来,快乐银行门前排起了长队。小猪天生快快乐乐,他有二十分快乐。他存入了十分快乐,还有十分快乐。

小白兔的萝卜大丰收,他有三十分快乐。他存入了二十分快乐,还有十分快乐。熊猫宝宝原来耳朵听不见声音,猩猩医生给他治好了病。

熊猫妈妈和熊猫宝宝万分快乐,他们存入了九千九百九十分快乐。

可是,并不是所有的动物都快乐。小母鸡就不快乐,因为她不会像鸭子那样游泳,只有三分快乐。小母鸡来到胖小熊的快乐银行,借出七分快乐。

不会游泳没什么,还会捉虫,小母鸡变得十分快乐。小象来了,他说自己鼻子太长,所以不开心,只有五分快乐。小象借出五分快乐,用鼻子吸足了水洗个澡,真舒服,小象也变得十分快乐。

篇二】小学二年级语文《

快乐银行》教案。

一、教学目标。

1、认识6个生字和3个多音字,会写5个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容,知道应该正确认识自己,看到自身的优点,做一个快乐的人。

二、教学重点、难点。

1、认识6个生字,3个多音字,会写5个字,培养学生良好的写字习惯。

2、引导学生读中理解、读中感受,体会到正确认识自己,看到自己的优1

点,充满自信,就能快乐地生活。

三、教学准备。

生字、词语卡片;课件。

四、教学时数。

2课时。第一课时。

教学过程:一)由题导入,质疑激趣。

1、随老师板书读题目:快乐银行。你发现一个多音字了吗?

银行行走。2、你们看了课题有什么疑问吗?

归纳学生的问题,可能有:“快乐银行是怎么回事?为什么要开?”

二)初读课文,了解课文。

1、借助拼音自读课文,读准字音,画出本课要求会认的生字。把课文读正确。

2、自己带着疑问自读课文,看看能读懂哪些问题。

三)同桌检查认读情况,互帮互练。

1、互相指读生字卡、扩词接龙。$轮流读课文,互相评价。

2、交流读懂的问题。

四)全班反馈交流。

1、课件呈现会认字,小老师带读。

2、生字扩词擂台赛。(以小组为单位)

3、指名读文,交流读懂的内容。

学生经过初读,了解到是胖小熊开的快乐银行,小动物们来到银行存入或借出快乐。

五)整体读文,解决“为什么开”的问题。

1、自己读读课文,你知道胖小熊为什么要开快乐银行吗?谁来存入快乐了?谁又来借出快乐呢?

2、用读的方式汇报,学生之间补充完整。

3、存入快乐的小动物们是怎么想的?该怎样读呢?自己练练。

4、引读评价,感受小动物们乐于助人的好品质。

六)进入角色,精读重点。

1、用自己喜欢的方式读读&、自然段,画出小母鸡和大象不快乐的原因。

2、现在他们借出快乐后,心情特别好。你想当小鸡还是大象?读读他们快乐的句子,然后告诉大家你此时的心情,让我们与你分享快乐。

3、师生、生生读中交流,分享他们的快乐。

七)拓展延伸,与文本对话。

1、教师:胖小熊知道大家也有特别快乐和特别不快乐的时候,他特意嘱咐我:快乐银行向同学们开放。同学们,你们先和小熊交流交流,然后再来快乐银行吧!

2、教师扮演胖小熊和学生对话,适时引导,发现孩子的闪光点,帮助孩子寻找快乐。

3、生生表演、交流,互相发现对方的闪光点,让每个孩子在其中感受到自身的优势,快乐地生活。

八)自主表达:这节课,你的收获是什么?

第二课时。教学过程:

一)复习导入。

1、用自己喜欢的方式朗读课文,要求做到正确、流利、有感情。

2、边读边标画出本课要求会写的6个字,多读几遍。

二)识字写字。

1、自主识字:自学会写字,读准字音,观察字形。想一想:你有什么好办法记住它们?

2、小组交流:比一比谁的办法最巧妙。

3、反馈、巩固。指导:“卜”是轻声。

1)**车认读。

送信游戏。2)给部件找伙伴游戏。

鼓励学生用自己的已有知识,根据字的特点记字。

同学们可以用旧字加、换偏旁的办法记;也可以根据字的形义特点记;还可以创造自己的方法。

4、指导书写。

1)观察本课的生字,按照不同结构特点,给它们排排队。

独体字:广、丰。

上下结构的字:奋。

左右结构的字:洗。

半包围结构的字:医、病。

2)分别观察这些字在田格中的位置,你觉得哪个字、哪一笔不容易写好?

医:先写里边的“矢”,再写最后一笔竖折。

教师再次提示:写好左窄右宽的字,注意写字姿势。

学生试写字头,教师巡视指导。

三)实践活动。

1、每个同学找出自己和别人的突出的优点。

2、以班队会的形式开展“快乐银行”活动。

篇三】小学二年级语文《

快乐银行》教学反思。

快乐银行》的学习中我和孩子们在课堂中都觉得很开心。我很想向孩子们传递这样的思想:其实一个人快乐与否全在于自己的想法。

而课文似乎也正有这个意思。小鸡原来不快乐,因为她不能向小鸭那样在水里游泳。当她向快乐银行借出七分快乐后,她又变得很快乐了,因为她想到自己虽然不会游泳,但是却能捉虫子吃。

其实小鸡不会游泳这个事实并没有改变,但是小鸡却由不快乐变为了十分快乐,改变了的是她自己的想法。于是我把这个意思说给学生听后,还给他们讲了这样一个故事:同样的半杯水放在桌上,哥哥回到家里,看到这半杯水,叹了一口气,说:

“唉,怎么只有半杯水喝呢?”哥哥看到这半杯水并不快乐。弟弟回到家后看到这半杯水却很快乐:

“真好,有半杯水喝!”然后我问孩子们:“你们能说说自己在生活中因为想法不同而变得快乐的`事情吗?

”同学a说:“有一次,我的妈妈给我和姐姐各买了一个本子。我的姐姐不快乐,她觉4

得一个本子太少了。我很快乐,因为这个本子我可以写很多字呢!”孩子们心中应该有一点这样的意识了吧?

后来,我又设计了这样一个环节:现在,胖小熊要到咱们学校来开分行了。孩子们一听,显得十分兴奋,有的还站起来到处张望。

我接着说:胖小熊打广告了,你有多余的快乐请存进来,如果你不高兴,请到这里来借快乐吧!一位同学说:

“我又想存快乐,又想取快乐!我的爸爸和妈妈每次回家,都会给我买好多好多东西,还和我说很多话,这时我就非常快乐,我的快乐就可以存起来。而当我的爸爸妈妈走了,爷爷奶奶只管我吃饭,不管我别的事情时,我就非常不快乐了!

”他的爸妈在云南工作,可怜的孩子只有爷爷奶奶的陪伴。我说:“那好,你爸妈回来了,你就有万分的快乐,到我们银行来存下九千九百九十分快乐,然后到了不快乐的时候就天天来支取吧!

”同学b说:“我也又想存快乐,又想取快乐!前些天,我的喉咙长了一个好大的泡,很痛,现在被医生治好了,我很快乐;不过,我总是在咳嗽,这又让我不快乐!

”孩子们兴趣很浓,纷纷说了很多。大家都是又想存快乐,又想取快乐,看来孩子们开心与不开心的时候也挺多的嘛。真希望他们在不快乐的时候,能多想些快乐的事情,每时每刻都开心快乐!

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