小学二年级语文《数水果》原文、教案及教学反思。
篇一】小学二年级语文《数水果》原文。
shí liu jú zi hóng yīng táo
石榴橘子红樱桃。
bō luó yē zi huáng xiāng jiāo
菠萝椰子黄香蕉。
lì zhī yòu zi zǐ pú táo
荔枝柚子紫葡萄。
pí pá chéng zi dà hóng zǎo
枇杷橙子大红枣。
shān zhā lí zi hā mì guā
山楂梨子哈密瓜。
yáng méi shì zi mí hóu táo
杨梅柿子猕猴桃。
篇二】小学二年级语文《数水果》教案。
教学目标。1、理解本课生字，准确、工整地书写汉字。
2、通过朗读词串，理解、了解常见的各种水果，并用自身喜欢的方式识字。
教学重点。学习生字、积累语言。
教学准备。教师：
1、准备本课生字卡片。
2、有条件的可准备时下市场上有的水果，或教学挂图、课件。
3、轻快的儿童**。
同学：能够带一样自身喜欢的水果。
教学时间。1～2课时。
教学过程。一、创设情境，引入新课。
1、教师谈话：小朋友，水果王国里有数不清的水果，你们想和它们交朋友吗？
2、出示水果，提问：小朋友理解它们吗？
3、同学说说理解哪些水果。
4、过渡：今天，我们就到水果王国里去和水果娃娃们交个朋友吧。出示课文中水果的**。
二、出示课件或实物，理解水果。
1、分成小组，各组发1～2种水果。请同学仔细观察水果的形状、颜色，闻闻气味，再选一种喜欢的说给同桌听。
2、品尝水果，再说说味道如何。
3、课文中有哪些水果你不理解？请同学介绍一下。
三、学习生字词。
1、借助拼音读词串，注意读准字音，生字要多读几遍。
2、同桌互查认字情况。
3、集体检查读词串。指名读，齐读。
4、做“找朋友”游戏，在游戏中检查同学对生字读得是否准确。
5、反复诵读词串，注意读出节奏。
6、竞赛读，可横着读，也可竖着读。
四、扩展练习。
1、请同学仔细看看今天理解的字，有什么发现？
2、提问：它们为什么都是“木”旁？
3、提问：还有哪些字是木字旁？
4、请同学再看看，还有哪些字有相同的特点？（带“艹”的字）
五、写字教学。
1、再读词串，把要求写的字找出来读一读。
2、读课后要求写的10个字，想想哪些字难记。
3、启发同学使用学过的方法或自身想方法记住这些字。
4、指导书写。
1）仔细观察这些字在田字格中的位置，说说该怎样布置。
2）教师示范写。重点指导“枣”、“紫”、“萄”、“橙”。
3）同学自身写。
注意：提醒同学养成良好的书写习惯。
六、完成作业。
1、练习说话：我喜欢吃什么水果，因为……
2、把课后3题的句子填写完整并读一读。
篇三】小学二年级语文《数水果》教学反思。
新课程标准下的识字教学，要求教师注重多种教学方法和教学手段，特别是注重在具体的语言环境中教识字，把字的音、形、义结合起来，把识字和理解事物结合起来，引导学生通过联想、比较等去识字，让学生人人动脑、动手、动口，用自己喜欢的方法自主识字。
不过，老师在识字教学中的“强调”，也很关键，尤其是对孩子们容易认错、写错的字。如我在教学《数水果》一课的识字、写字时，我当时很注重了学生的难记难写的“葡、萄、数”三个字，我让学生观察、分析字形、字音；在忆写时，我也作了范写，并再三强调其结构，尤其是对其中的“数”的书写，因为我以前教高段的孩子时，发现他们有些把“数”写成了上下结构的“数”，对此，我在教低段孩子时就特别注意了，并对孩子们说：“‘数’千万不能写成上下结构，若有人写成了上下结构，我们就罚他写两排，好吗？
”孩子们异口同声说：“好”。结果写后，全班没有一个孩子写错了。
而在教学“杨”字和“抽”字的`书写时，我只让孩子们说了自己喜欢的记忆方法，我心想这两个字简单，也就没作过多的强调，结果孩子们一写后，我就发现班上有。
七、八个孩子写错了，把“木”旁写成了“扌”。我当时纳闷了：怎么这么简单的两个字还写错，而以往孩子常易写错的还不错了。
这也许就是孩子小，粗心，而老师又觉得简单，没有强调引起的。通过例子，我们不难看出，老师在识字教学中的“强调”水准，对孩子识字、写字有很大的作用。
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