息烽县永靖镇2015—2016学年第一学期二年级语文期末检测。
质量分析 本次测试采用的是全校交换监考，统一评卷的形式进行的。下面就试题的学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析。
一、基本情况分析。
本次检测应参考人数52人，实考52人。平均分为91.12分，及格人数50人，及格率96.2％；优良人数 48人，优良率92.3％；低分人数1人，低分率1.9 %。
三、学生具体答题情况分析。
1、学生失分原因分析。
第一题，读拼音写词语。失分原因主要是：1、部分学生对所学过的生字掌握不牢，导致了很多的错别字，如：
“眼睛”的“眼”，右边写成了“良”字，“祝福”两字写成了衣字旁；“温暖”的“暖”写成了“目”旁，“狐狸”的“狐”右边写成了“爪”字。2、少数学生对拼音的拼读掌握不牢，甚至有不会拼读的现象。
第二题，给下面句子里带点的字选择正确的读音并打“√”这题考查的四个字都是多音字。个别学生对所学过的这几个多音字掌握不牢。
第三题，加一加，给每个偏旁组三个新字。三个偏旁“目、月、木”都是常见的，带有这三个偏旁的字很多。主要失分原因在学生的粗心马虎，出现错别字，如“脸”的右边少写中间的一横。
个别学生不会做。
第四题，照例子减一减，组成新字再组词。这一题是把汉字分成两个部分，在组词。1、学生的粗心，写错字而失分。
如：“再见”的“再”写错，组词写反等；2、个别学生不认真听题，也没有按例子的要求来做，题目要求把生字分成两个字再组词，而他做成了换偏旁再组词。如果题目改为“分一分”学生更容易理解。
第五题，我会把词语补充完整。1、学生平时积累较少，知识面窄，部分学生找不到合适的词语来搭配。2、出现搭配不当的现象，如：
××地（），括号里应该填动词，而相当一部分学生填成了名词。3、书写不规范，如“八”写成了“儿”。4、粗心导致失分，如（）本（）经，部分学生填成了（一）本（本）经。
第六题，照例子连一连。这一题比较灵活，连线和选字填空都行。这个题目完成质量还不错。只有少数学生基础差，不认识字，更不知道该题的字如何组成。
第七题，用部首查字法查字。反犬旁书写不规范，有的写成了提手旁，有的甚至写成了”才“字。
第八题，按要求把“风儿吹散了乌云。”改成“把”字句和“被”字句。本题失分较多，原因不是题目难，而是部分学生不认真审题，导致没有按题目要求答题出现错误。
第九题，古诗积累。第一小题补充的字词都是要求写的生字，所以此题完成得较好。但是部分学生因为粗心写错字而丢分。
如：“坐”写成“做”或“座”；“晚”右边写成了“兔”，“从”写成“丛”；第二小题，写出《回乡偶书》的后两句。一部分学生审题不认真，或者不理解“后两句”的意思而胡乱的写。
第十题，阅读短文，回答问题。第一小题：这段话共有（）句话。
平时训练时，孩子常见的是“？”和“！”而对于省略号，孩子能认识，但是它算一句话，还没有训练过。
所以多数孩子都数到了4句。个别学生照着文中抄而失分，有的句子不恰当。
第十一题，看图写话。此题主要考查学生对图的观察能力和语言文字表达能力。从答题情况看，学生基本都能看清图意，并进行写话，没有偏题的现象。
但是存在情况是：不能在写话中恰当运用阅读和生活中学到的词语，语句不通顺，语言表达不清；不能看图展开想象，意思不连贯；不会正确使用标点符号，错别字较多；个别同学在写话开头没有明显留两个字的空位；很大部分的学生都不能很好地利用试卷中提示。
四、存在问题：
综观学生的试卷，我们发现有以下几个问题值得我们进一步重视：
1、部分学生书写少美观，行款不够整齐，执笔姿势和书写姿势不够规范，错别字比较多。主要原因是训练、指导尚不够深入，学生书写习惯还有待纠正。
2、学生对已经积累的语言、词汇不能灵活地运用。
3、在表达方面，部分学生不能写出自己的真实想法，表达不清楚。今后要加强学生的口头及书面的表达训练。
4、阅读理解能力还有待提高。
5、审题不认真，不注意例子。
6、字词掌握不牢固，错别字较多。
五、反思 综合以上的考试情况，反思我们平时的教，学生的学，都存在有很多不到位的地方：
1、拼音的教学，老师在课上仍作为重点教学，但是小部分学生掌握不牢，拼读起来很难。
2、学生的学习习惯不好，听题、审题和书写不认真，做题时粗心马虎。
3、对学生的阅读，尤其是课外阅读，老师的指导不到位，导致了学生的阅读和理解能力还很薄弱。
4、学生的思维不够灵活，大部分学生不善于动脑筋，不会模仿例子做题。
5、家长不辅导学生，单靠课堂上的40分钟，是远远不够的。
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