语文百花园二。
第一课时。教学内容：语海畅游。
教学目标：1、引导学生发现汉字的规律。
2、练习词语搭配。
3、练习用“非常、保护”造句。
4、练习加标点符号。
教学重难点：1、积累带“女、虫、才、 "的生字。
2、练习词语搭配和造句。
教学过程：一、谈话引入新课。
二、汉字真有趣。
1、出示偏旁卡片，学习认读女字旁、虫字旁、提手旁、反犬旁。
2、出示四组字，让学生认读。
3、小组讨论交流这四组字有什么规律？与偏旁部首有什么关系？
4、让学生说说还有哪些字带有下面部首？
三、读词语，说一说。
出示词语，自由认读。
2、指名读，并说说发现了什么？
3、全班齐读这些词语。
四、读句子，选一个带点的词造句。
1、读句子。
2、说说“非常”和“保护”的意思。
3、指名练习用“非常”和“保护”说话。
五、给下面的句子加上合适的标点。
1、复习学过的标点。
2、学生练习加标点符号。
3、全班齐读句子。
六、作业：1、写出带下面偏旁的字。
亻。2、加标点，读句子。
①小马生病了吗你看这里的花多美啊。
第二课时。教学目标：1、学习古诗《夜宿山寺》并背下来。
2、读背儿歌《我喜欢》。
3、说话写话救小鸟，在说话中懂得要保护小鸟儿。
教学重难点：看图说话写话。
教学过程：一、谈话引入。
二、背一背。
1、让学生自由朗读古诗。
2、指名朗读短文，师纠正字音。
3、试着说一说诗句的意思。
4、同桌互背，指名背，齐背。
三、读读背背。
1、出示题目。
2、问；你喜欢什么？
3、让学生自由朗读古诗。
4、说说小朋友喜欢些什么？
四、说话写话。
1、揭示说话写话的题目：救小鸟。
2、针对题目提出问题：
1） 谁去救小鸟？
2） 小鸟怎么啦？为什么我们要去救它呢？
3） 有什么办法救小鸟呢？怎么救？
4）结果怎样了呢？
3、出示投影图，学生练习编故事。
5、指名说故事，学生评议。
6、学生练习写，师指导。
五、作业：1、读背《夜宿山寺》 2、修改写话。
第三课时。教学目标；1、能认真观察图画，了解图意后展开联想，把故事便完整。
2、训练学生的说话能力。
教学重难点；能将图意说清楚。
教学过程：一、谈话导入。
二、能说会道。
1、出示四幅插图。
2、让学生认真观察图画。
3、小组交流互说。
1）图上画的是什么内容？让你想到了什么？
2）说说你曾经关心过谁？是怎样做的？
4、指名逐图说说，集体评议。
5、对说得好的学生进行表扬。
三、总结。听了同学们的介绍后，知道大家刚才很认真观察图画，而且还是个有。
爱心的孩子。
五、 作业：把四幅图的内容讲给家人听。
9天鹅、大虾和梭鱼。
第一课时。教学内容：初读课文，学习生字新词。
教学目标：掌握生字新词。
教学重难点：正确认读生字。
教学过程：一、导入新课：
今天我们学习三种动物之间发生的一件趣事。
二、初读课文：
1、遇到不认识的字怎么办？
（1）问别人（2）查查字表（3）猜（4）查字典。
2、学生自由读。
3、**车识词：
梭鱼合伙费力烦恼上套拼命却虽说弓腰至今未动分毫。
4、认字：生字宝宝急着跳出来，它们想让你们认识它们，这样吧，请几位小老师考考同学们。
把卡片发给几个学生，他们随机抽查。
5、再读课文：
如果把生字宝宝送回家，你们不会忘记他们吧？
（1）抽读、评价。
同学们觉得我读得怎么样？
（引导学生从字音方面评价）
（2）比赛读。
三、指导写字：
学生观察田字格中生字的写法，找出认为最难写的字，指导书写。
四、作业：1、生字各写一行。
2、熟读课文。
第二课时。教学内容：学习课文。
教学目标：有感情的朗读课文，背诵课文。
教学重难点：知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。
教学过程：一、**车复习生字。
二、学习课文：
1）画出有几小节。
（2）读懂了哪些内容，做上符号。还有哪些没读懂的打上问号。
三、小组交流：
把认为最有价值的问题写在纸条上。
四、全班交流：
1、主要解决字词义。如：上了套，分毫，谁是谁非等。
2、重点引导区分“合伙”与“合作”的区别。
3、怎样才能让大车跑起来呢？
五、做游戏拓展：
1、介绍游戏内容：
几个学生合作从瓶子里把几个球拉出来。
2、提出要求：
看谁最先把球从瓶子里拉出来。
3、小组讨论方案。
4、做游戏，并让学生说说他们的想法。
5、总结：在日常的生活中我们应该如何与别人合作？
六、作业：1、用自己喜欢的方式读自己喜欢的句子或段落。
2、背诵课文。
板书：9 天鹅、大虾和梭鱼。
云里钻往后靠水里跳。
大车未动分毫。
10、征友启事。
第一课时。教学内容：初读课文，学习生字。
教学目标：正确认读生字。
教学重难点：掌握生字新词。
教学过程：一、谈话导入。
1、有一头小牛很孤独，也想交朋友，它是怎样做的？
2、揭示课题：征友启事。
3看了课题，你有什么疑问？猜猜课文可能写了什么内容。
二、初读课文，整体把握。
1、自由朗读课文。
2、小组合作读书。
3、读后释疑：初读课文，你读懂了什么？
4、师范读。
1）画出生字。
2）评一评，老师读得怎么样？
三、再读课文，巧识字。
1、出示生字词，集体认读。
2、同桌互读。
3、做“**车”的识字游戏。
四、指导书写。
1、学生拼读要求写的7个生字。
2、给7个生字组词。
3、分析识记生字字形。
4、教师范写，学生练写。
5、讲评学生的书写。
五、作业。1、书写生字并组词。
2、朗读课文。
第二课时。教学内容：学习课文。
教学目标：正确，流利，有感情地朗读课文。
教学重难点：领悟两张征友启事的不同所引起的不同结果。
教学过程。一、复习生字，激趣导入。
1、认读生字卡片。
2、提问：上节课，我们认识了小牛，它非常想和别的动物做朋友，它怎样做了呢？
3、引入新课。
二、精读课文。
1、自由读课文。
2、学习第一自然段，理解“孤单”，体会小牛的心情。
3、学习。二、三、四自然段。
1）自由朗读，提出问题：小牛找朋友的条件是什么？ 它能找到朋友吗？从哪几句话可以看出来？
2）理解“做到以上几点”等词语，假如你是（山羊，猎狗，马驹……）你会说什么？
3）小组表演。
4、学习第。
五、六自然段。
1）过渡：小牛没有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛会说些什么？
2）全班齐读。
5、学习第。
七、八、九、十、十。
一、十二、十。
三、十四自然段。
1）自由读，出示第二张征友启事的内容，理解“或者”的意思。
2）假如你是山羊，猪，狗等动物，你会想些什么？说些什么？
3）分角色朗读课文。
三、总结全文。
对朋友求全，就会失去所有朋友，对朋友求同就会得到所有的朋友。
四、拓展。你想找什么样的朋友？请你也写一张征友启事。
五、作业：1、朗读课文。
2、预习11课。
板书10、征友启事。
第一张第二张。
兴奋来，摇头走开热闹，团团围住。
11、小猫刮胡子。
第一课时。教学内容：初读课文，学习生字。
教学目标：认识14个生字，会写8个生字。
教学种难点：认识14个生字，会写8个生字。
教学过程：一、创设情景，导入新课。
1、出示小猫图，问：小朋友们喜欢猫吗？喜欢它什么呢？猫会抓老鼠的本领和它身上的器官是分不开的，你能说一说吗？
2、今天我们就来学习第11课――小猫刮胡子（板书课题，学生读）
二、初读课文。
1、自由读课文，画出课后的生字，再读两遍。
2、给每个自然段编上序号。
3、选择自己最爱读的自然段，读给全班听。
4、学生评议。
5、全班齐读课文。
6、教师范读，学生听，听后说一说课文讲了一个什么故事？
三、识字。1、出示识字卡片，学生自由读。
2、指名读后，**车认读。
3、出示词语让学生读：刮胡子、肥皂、干干净净、镜子、狡猾、脑袋、追捕、鼻青脸肿、耐心、头破血流。
四、写字。1、出示要书写的8个生字，学生认读，拼出拼音。
2、和小组同学一起用自己的好办法识记生字。
3、教师范写，重点注意：干、血、净、脸、旁。
6、学生在田字格中书写。
7、教师讲评。
五、作业。1、朗读课文。
2、书写生字。
第二课时。教学内容：学习课文。
教学目标：1正确流利有感情的朗读课文。2了解小猫的胡子的作用3明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际出发” 的道理。
教学种难点：有感情的朗读课文，通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。
教学过程：一、复习。
1、听写词语：干干净净、头破血流、胡子、洗脸、旁边。
2、自由朗读课文，把课文读通顺、流利，画出自己喜欢的句子。
3、交流自己喜欢的句子。
二、学习课文。
（一）学习课文第一到第二自然段。
1、看课文插图，图上画了谁和谁？它们在干什么？
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