二年级语文下册语文园地五3教案人教新课标版

发布 2024-04-01 20:20:12 阅读 7443

语文园地五。

我的发现。1、出示“句号、问号、感叹号”的**,引导学生观察,说说对它们的了解。2、根据学生的理解和学生的语言积累,用三种标点分别说一句话,小组内互相交流。

3、出示教材中的两组句子,让学生自主观察,朗读,比比谁读得好。

4、共同讨论,每组中的两个句的意思有什么不同的地方。5、小组游戏练习:一生说句子,一生点标点。比比哪组说得准确。

日积月累读读认认。

1、首先出示每组字中的熟字,让学生认读。然后换掉熟字的偏旁,让学生猜读,进而体。

会形声字的特点。

2、揭示新组成字的读音,出示词语,组织学生认读。组内读理解。3、整体出示,生字、熟字及词语。引导学生朗读,区分体会。

4、游戏“找朋友”:利用偏旁卡片,组织学生进行组字游戏,巩固识字。

我会连。1、分组出示两组练习,让学生尝试连线。

2、同桌互检,朗读巩固。

3、启发思考:照样子,你还能说几个吗?组织学生交流汇报。

读读背背。1、自由练读,思考:你对节气等相关的知识了解吗?教师简要介绍。2、组内练读,参照教材,认识歌中的每句话所说明的节气名称。

3、练习背诵,小组比赛。

口语交际。本次口语交际的话题是“奇妙的动物世界”。这是在本组课文教学内容基础上对“热爱自然,了解自然”这一单元主题进行的深化。

其目的是实现主题内容与学生生活实际的全方位链接,进而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的健康情感。口语交际活动作为延伸与深化的一个载体,要力求发挥交流活动的优势,积极创设情境,实现积极互动交流的氛围。让学生在交际中,真正表达。

教师要结合学生的学习实际,相机引导,激活学生的思。

维,拓宽交际思路,培养学生的口语表达能力和交际能力。

交际准备:1、准备“动物世界”的光盘、或动物**挂图等。

2、将班级的同学分成若干个小组。

组织过程:1、情境导入。

1)利用准备的**或音像资料,组织学生观察。

2)交流观后的感受。

3)教师小结导出话题。可以借鉴教材短文中的第一自然节,激发学生兴趣。

2、展开话题。

1)启发谈话:你知道我们身边都有哪些动物呢?(空中飞的、地上跑的、水中游的)(2)你最喜欢哪种动物?

你对它了解多少?和哪些动物间发生过有趣的事情?(3)个别学生交流自己的体验,教师有意识地点拨方法,帮助学生表达清楚,强调注意的。

问题。3、组内交流。

1)选择自己喜欢,了解的动物,在小组内进行交流。说说它们的生活习性,以及与它们。

之间发生的事情。

2)教师巡视,指导学生。如:注意倾听别人的发言、有不明白的问题及时提问、大家可。

以互相补充等。4、全班交流。

1)组内推选代表讲给全班同学听,同学们互相提问或进行补充。

2)师生共同评议学生表达情况。

5、动笔习作。

教师组织学生把组内和在全班交流的内容写下来。教师要有意识地拓展学生的思路,可以写动物的样子、生活习性,与小动物间发生的趣事等。鼓励学生敢写,多写,有意识地提。

高学生的写话水平。6、互读简评。

在组内互相交流自己写的片段,读一读,评一评。教师可以选择优秀的内容,进行全班。

展示读。同学根据大家的意见进行修改。

展示台。根据本组教材的内容主题,“展示台”安排了展示学生学习和了解到的自然知识,为学生的停息收集提供了展示的平台。活动的目的在于培养学生搜集处理信息的兴趣和能力,表达。

交际的能力,激发学生了解自然、热爱自然的情感。

此次活动的成功与否,在很大程度上依赖于在本组教材的教学过程中,教师有意识地引导学生去搜集相关的资料,为活动展示做好准备。比如在学习《古诗两首》一课后,引导学生搜集描绘祖国山河和自然风光的优秀诗句和**;学习《最大的“书”>,引导学生采集制作动植物或矿物标本;学习《要是你在野外迷了路》之后,引导学生搜集、查找其他常见的辨认。

方向的方法等。

教学中,要努力营造和谐交流的氛围,积极创造多种形式,为学生搜集的充分展示创造机会。如:组内交流,择优推荐;分类展台,自主介绍等,激发学生的热情。

也可将活动延伸到课后。如:举办“标本世界”、“锦绣山河”等专题性的小展览,供学生参观,以拓宽学。

生的知识面,丰富学生的学习生活,激发学生的成功体验。

过程建议。1、根据学生的搜集,进行简要的分类,并将同学按资料类别他成若干小组。2、组内交流,由小组长组织组内的同学分别展示自己的搜集。

教师巡视点拨,引导学生说清从哪搜集的,内容是什么,从中学到了什么或受到哪些启示,不清楚的地方同学间互相。

发问或补充。

3、每个小组推选代表,参与全班的“最佳展示”。

4、教师小结,鼓励评价。布置指导学生课后举办专题小展览。提示学生:写上资料标签、

内容简介、讲解词,想好版面设计形式等。

宽带网。这次宽带网中介绍了两种有趣的动物,一个是食虫的植物“猪笼草”,一种是热带鱼。目的在于通过阅读开拓学生的视野,激发学生了解大自然的热情和积极性,逐步养成留心观察。

大自然的习惯。过程建议。

1、出示短文,引导学生自主阅读,组内交流读后的感受。

2、利用短文的最后一自然节,启发学生讨论:你还知道哪些大自然中奇异现象?

3、教师启发学生交流搜集相关材料的途径,鼓励学生课外搜集。

4、建议学生办一期“奇妙的大自然”的专刊。

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