小学二年级语文期中测试质量分析报告

5．第五题含有两部分的内容，一部分是今仿写词语，如：遮掩——遮遮掩掩，体会叠词的特殊效果。但是，后半部分的要求是与这个没有多大的关系，是“课外我积累了许多关于春天的词语”。

有个别学生受到前半部分的影响，写成了aabb式的词语。而理解正确的呢，有部分学生会写错别字，比如：“暖”字右边写成了“爱”字，“阳春三月”的“阳”写成了“羊”。

可见，如何避免学生写错别字也是我们要关注的问题。

6．按课文内容填空，完成得也是不错的。只是“摇”字仍有出错，主要是右下方的“缶”字，中间一竖写出头。二是有个别学生会写“杨柳绿千里，春风暖万家”的后一句写成了“春风吹又生。

”牛头不对马嘴。

7．排序题，正常顺序应该是“清晨，太阳刚刚露出笑脸。阳光照射着太阳花。太阳花就兴冲冲地开放了。

她仰着脸蛋，好像在跟太阳说话：‘太阳，谢谢你把我照得这样漂亮。’”学生主要问题出在，太阳花先开放，再写阳光照射着太阳花。

一是不符合太阳花这种植物的生长规律，太阳花是迎着阳光开放的，二是不符合语序，应该由太阳引出阳光，由阳光引出太阳花，再写太阳花的样子。这题，每个班都有出错，有多有少。总之，语序是考量学生语感的一种有效手段，我们仍然应加强。

8．阅读题中，学生错误最多的是“文章围绕这句话写的。”这道题，少的像3班的，有13人错，多的则有24人错，失分率非常高。当然，这道题有点超纲，一来学生不明白“围绕”是什么意思，二来我们接触的关于总分段式的文章不是特别多。

这种题目，进行一段时间的训练是可以改观的，不是特别大的问题。

二是画比喻句，学生都能找到比喻句，但是划不完整，没有划出一个完整的句子，文中的比喻句是“夏天，朵朵太阳花像小蝴蝶似的开放在枝头。”许多学生只划出了“朵朵太阳花像小蝴蝶似的开放在枝头。”还更有甚者是只划了“朵朵太阳花像小蝴蝶”，说明学生对句的认识还不够到位。

同样的，摘抄短文中你喜欢的好词好句，也是摘抄不完整。

9．“真情习作”中，学生的答题存在这样几个问题，一是不会审题。要求“以‘春天的校园’为题，写。

一、二段话，别忘了加上题目”。每个班自已写不同题目的，或者是不写题目的情况比较严重。少则一个班几人，多则十几人。

这与我们向来只要求学生写一两段话，没有组合成篇章的学段目标有关系。二是，选材出问题。春天到，校园里的每个地方都发生了变化。

要求是写春天校园里的变化，有的学生写春天的变化，但没有点明是校园里的，而是写大自然的。也有的是写变化，却是不关春天的。因此失分较大。

二是，语言组织上有一定的问题。这是一篇写景的文章，有部分学生东拉西扯，虽然篇幅长，却是不知所云，离题千里。

三、改进的措施：

从上述情况分析，我们年段接下来教学中要注意如下几点：

1．继续紧抓字词听写、课文背诵，帮助学生多积累，多背诵。

2．在错别字的问题上，各班还应想出有效的办法，让错别字扼杀在摇篮里。据以往的经验，越到高段错别字越多，若现在不进行有效地跟进，以后改进会越来越难。

3．阅读训练应先帮助学生找到答题、读文的方法，再进行一一强化。

4．习作上，一味追求让学生写得长是没用的，关键是让学生会审题，语言流畅，并言之有物。