二年级第二单元

年级课题参加人。

二年级认识时、分。

科目主备人。

数学沙珍珍。

自主设计。吴涛沙珍珍朱珊周会玲钱兆成。

胡淑珍。教学目标：

1.使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时和接近整时的时刻。

2.使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。

教学重难点：认识钟面上的整时。认识钟面上的大约几时。教学过程：

一、激趣导入。

1、猜谜：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。

2、揭示课题：小朋友猜对了。你想不想看一看钟面是什么样的吗？今天我们就一起来学习“认识钟表”。

二、思索**1、初步认识钟面。

说明：我们经常看钟面了解时间，大家仔细观察这个钟面，把你知道的有关钟面上的知识在小组里跟同学说一说。

有12个数，让学生从1顺次读到12。

有两根针，一根长一根短，指出长针叫分针，短针叫时针。让学生把分针和时针指给同桌看。

2、初步认识整时。

1）出示7时的钟面，猜猜是几时？然后引导学生观察时针和分针分别指着什么数？引导观察钟面上的分针有什么共同点？时针呢？

2）总结：分针指着12，时针指着几就是几时。（3）教学试一试。

出示三只整时的钟面图，提问这三只表上又是几时？你是怎么知道的？

学生在钟面上拨一个时间让同桌说说是几时。3．认识大格。（挂图出示：钟面学生拿出自己准备好的钟表。）提问：仔细观察钟面，看看你能有哪些新的发现。

学生可能发现：钟面上有1～12这12个数；钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，一共有60个小格。）

讲述：我们把每两个数字间的距离叫做1大格（板书：大格），所以12到1这两个数之间是1大格，同样，1到2之间也是1大格。

提问：钟面上一共有多少个大格呢？（引导学生从1开始依次数出12个大格。学生数好后板书：12个）

4．认识小格。

讲述：钟面上除了大格，还有小格，相邻的两个小点之间是1小格。（板书：小格）

提问：钟面上一共有几个小格？我们一起5个5个数一数。小结：通过小朋友们的努力探索，我们知道钟面上一共有12个大格，60个小格。

5．认识时。

讲述：时针从12走到1是多少时间？（1小时）从1走到2呢？（也是1小时）也就是说时针走1大格都是几小时？

板书：时针走1大格是1小时)

提问：时针走2大格是几小时？时针从12走到4，走了几小时？走到7呢？

那么，时针走一大圈又是几小时？

小结：要知道钟面走了几小时，我们只要看时针，时针走了几大格就是几小时。

6、认识分。

讲述：分针走1小格是1分。我们一起来看一下分针是怎样走1小格的。

这个绿色部分表示分针走了1小格，也就是1分。

提问：走这样的2小格是几分？走3小格呢？7小格呢？讲述：分针走几小格就是几分。教师用实物钟演示并提问：

分针从12走到1，走了多少分？分针从12走到4，走了多少分？

小结：要知道走了几分钟，要看分针，分针走1小格就是1分，几小格就是几分。

7、认识时、分的进率。

在钟面上分针走了一圈，经过了几个小格？（60个小格。）因此，分针走一圈，经过的时间是几分钟？

分针走一圈，时针走几个大格？经过了多长时间？你发现了什么？板书：1时=60分。

8、感受1分钟。

过渡：1分钟的时间很短，但如果我们认真地利用好，其实1分钟也可以做很多事情。现在让我们体验一下。

总结：1分钟虽然不长，但我们还是可以做很多事情的，所以我们要抓紧每1分钟，珍惜时间，在1分钟里做更多的事情。

9、感受1小时。

过渡：1分钟大概有多长我们已经初步感受过了，那么1小时又有多长呢？

做“想想做做”第7题。一节课时几分钟？课间休息几分钟？再。

加上几分钟就是1小时。

三、检测完善。

1、完成“想想做做”第1题。

1）说说钟面上各是几时，图中的小朋友在干什么，每天的这个时刻你在干什么？

2）指出：小朋友要养成珍惜时间、按时学习和休息的好习惯。2、完成“想想做做”第2题。

先让学生在自己的钟面上拨出3时，要求学生互相看一看拨的对不对。再分别拨出9时、12时，同桌互相检查。

3、完成“想想做做”第3题。

先仔细观察钟面上画了什么针，还缺少什么针，再根据钟面下标出的时刻在钟面上补画出分针或时针。提醒学生注意：画时针应该比分针短些，画分针应该比时针长些。

4、完成“想想做做”第4题学生独立完成。

5、完成“想想做做”第6题。

四、全课总结。

1、你在小小的钟面上学到了哪些知识？2、完成课堂作业。

年级课题参加人。

二年级认识几时几分。

科目主备人。

数学沙珍珍。

自主设计。吴涛沙珍珍朱珊周会玲钱兆成。

胡淑珍。教学目标：

1.在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。2.

在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。

教学重难点：认、读、写钟面上所表示的几时几分。认识接近整时。

的时刻。教学过程：

一、情境导入。小朋友，孙悟空又来了？上节课，我们和孙悟空学习了什么内容？（认识时、分）现在，我们复习一下。

填一填：1）钟面上一共有（）个大格。每个大格分成（）个小格。钟面上一共有（）个小格。

2）分针走一小格的时间是( )分。？

用两种表示方法）观察一下，这几个钟面上的时间都有什么相同的地方？

小结：像这样钟表上分针指着12，时针指着几就是几时。二、探索交流。1.认识7时15分。

课件出示情境图第二幅。

学生观察，先让学生用自己熟悉的方式，表达钟面上的时刻。教师告诉学生：7时15分可以写作7时15分，还可以写作7：:

15。2.继续让学生认识7时30分、7时45分。

师：时针都在7和8之间，都是7时多。分针从12起走过30小格，是7时30分。

小结：观察钟面认识几时几分，要先看时针，时针走过几时，就是几时多，至于多几分，再看分针。

2.教学7时55分。

1）这个钟面上的时间是多少呢？

2）指出：因为时针还没有到8时，那我们说快到几时了？是8时少几分？

3）因为时针还没有到8时，这个时刻是几时多？多几分？（分针指着11，表示走了55分。）是几时几分？怎样简写？怎么读？齐读一下。

4）你能学着钟面上的样子动手拨一拨7时55分吗？拨拨看。3.

认识8时零5分。（1）（出示8时零5分的钟面）观察一下，这个钟面和8时的钟面比，发生了什么变化？（分针不再指着12，时针超过8。

）2）指出：看时间的时候，我们可以先看时针，因为时针刚过8时，所以是8时；是8时过几分呢？我们再看什么针？

（分针）分针从12起走到1，走了几分，因为没有满10分，中间要用0表示。（在“8时”的后面出示“零5分”）

4.练习。（1）（出示5时零5分、12时30分的钟面）这两个钟面上的时间是多少呢？

2）集体交流。三、检测完善。

1.刚才，孙悟空和大家学得真认真！有没有把本领都学会了呢？（出示想想做做第1题的钟面）谁愿意做聪明的孙悟空，说出每个钟面的时刻，再写下来。

认读第二个钟面上的时刻，问：时针有没有走到4？说明这时是几时多？是几时几分？

认读第三个钟面上的时刻，问：时针有没有到８时？是几时多？多几分？

写6：05时应注意什么？（强调不要忘了中间的零。）2.想想做做第2题。

1）请小朋友看第２题，读读题目的要求。先把时间读一读，再去连连线，生独立完成。（2）出示题目，进行反馈。

3）一起把这四个时间读一读，在这四个不同的时间里，小朋友都在做些什么事情呢？你能选一个时间来说一说吗？

同时进行拓展：如分别说说是什么时候的12：05，分别在做什么。如中午的12：05在做作业；夜里的12：05在睡觉。

3．想想做做第3题。

让学生在钟面上拨出下面的时刻。四、课堂小结。五、作业。《补充习题》

年级课题参加人。

二年级认识秒。

科目主备人。

数学沙珍珍。

自主设计。吴涛沙珍珍朱珊周会玲钱兆成。

胡淑珍。教学目标：

1.认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，建立1秒的时间观念。2.通过实践操作与合作交流，发现分、秒之间的进率关系。3.通过观察、操作等活动，初步培养学生的探索精神。

4.让学生在经历解决数学问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，并有效促进学生思维的发展。

教学重难点：通过观察秒针走60个小格的同时分针走一小格，得。

出秒和分之间的进率：1分=60秒。

教学过程：一、情景导入：1、（**音频“滴答”）请小朋友仔细听一听，这是什么声音？

2、再请小朋友仔细地看一看，看到什么？发现了什么？（钟面上有三根针时针、分针、秒针，发现秒针走一小格发出滴答）你知道滴答一下是多长时间？

3、今天这节课，我们就学习有关秒的知识．（板书课题：秒的认识）

二、思索**：1（1）认识秒针。

每一个嘀嗒，你发现秒针走了多少路？像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位——秒。

秒针走一小格是1秒。（2）体会1秒。

1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。

）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。师：

一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢？

生：拍一下手。（做动作）师：（跟着做）对，很好！生：我眨一下眼就是一秒。生：我跺下脚就是一秒。

小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现。

代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。

3）1秒的价值。

师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。但是现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情，现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程，谁知道一些这样的知识？

师：飞机每秒约行250米，火车每秒约行55米，小汽车每秒约行20米，喷气式飞机每秒约行500米，卫星每秒约行7900米，有的电脑一秒可以计算约3万亿次（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）

所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。

2认识几秒。

1)秒针走一大格时间是多少呢？为什么呢？（秒针走一大格是5秒）

同学们真聪明！那老师再考考你们，我写一个“秒“字的时候，秒针从1走到2，经过了几个小格，就是几秒？

生：秒针从1走到2经过了5个小格，就是5秒。

师：谁能象老师一样出题考考同学们？你做了一件什么事，秒针从钟面上的几走到了几？

师：时间很珍贵，在2004年8月27日的雅典奥运会上，刘翔以12秒91获得男子110米栏世界冠军。在微不足道的还不足13秒钟时间里，刘翔成了闻名世界的飞人，为我们祖国争了光，如果他慢上1秒，站在领奖台上获得金牌的就不是他了。

如果你去问他，他一定会告诉你：1秒，对他来说无比重要。

2)同桌合作：

做一次深呼吸用（）秒②跳绳20下用（）秒。

从教室前面走到后面用（）秒。

学生交流：1分=（）秒秒是比分更小的时间单位。

3小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。

三、反馈检测。

1.“想想做做”第题。

1）请同学们跟着秒针走动拍手，每秒拍一下。（2）从1数到60，看谁用的时间最接近60秒。（3）用30秒背乘法口诀，看能背多少句。

（教师计时，学生背。）小结：跑步时间越短，速度就越快，跑得快，用的时间就是最少的。

四、课堂小结：

这节课你有什么收获？

年级课题参加人。

二年级练习二。

科目主备人。

数学沙珍珍。

自主设计。吴涛沙珍珍朱珊周会玲钱兆成。

胡淑珍。教学目标：

1.进一步理解掌握时、分、秒之间的关系。

2.会选择合适的时间单位来描述具体的事情，准确地读出钟面上的时刻，也能根据时间画出钟面上的时针和分针。

教学重难点：准确地读出钟面上的时间。用时、分、秒描述具体事。

情，准确填上时、分、秒。

教学过程：一、知识再现。

谈话：通过这一单元的学习我们知道了：1时=（）分，1分=（）秒。

生活中我们经常用到时间，同学们已经能看钟面认时间，这节课我们一起练习。（板书：练习二）

二、基本练习。

完成“练习二”第1题。

学生读懂题意，根据生活经验，你能正确填上时、分、秒吗？教师适当引导。

完成“练习二”第2题你知道它们的大小吗？完成“练习二”第3题。

谈话：大家拿出学具钟面，一起和老师把分针从12拨到4，注意观察分针走了几小格？想一想走了多长时间？

如果分针从12走到7呢？自己操作试试。如果是时针从12走到5，走了几大格？

要走多长时间？走到8呢？

完成“练习二”第4题。

学生根据钟面，以及时针、分针的位置写出时间。交流讨论。

小结：先看时针指的是几，就是几时，再看分针指向从12数是几小格，就是几分。

完成“练习二”第5题。

根据时间画上分针，先让学生在模型钟面拨出对应的时间，再画分针。

三、综合练习。

1．完成“练习二”第6题。

说一说每个小朋友的作息时间，并填在**上。2．完成“练习二”第7题。

读出钟面上的时间，教师出示本班上午的作息时间表，让学生说一说，钟面上某个时间自己在干什么。

3．完成“练习二”第8题。

从教材所示三幅图，你们可以看出这一家人准备去干什么吗？你能根据每幅图对应的时间，找到电子钟，并把它连起来吗？4．完成“练习二”思考题。

让学生仔细观察钟面上的时间，能看到什么规律吗？学生讨论交流。

你知道第四幅钟面应该表示什么时刻吗？四、课堂总结。

这节课我们一起练习了时、分、秒，大家有什么收获？五、课堂作业补充：

1、小红早上8时开始上课，一节课40分钟，课间休息10分钟，再过（）分钟，正好过了1小时，这时是（）时。

2、老师也出几道考考大家。填空：

1）钟面上有个大格个小格。（2）时针走1大格是()时。

3）分针走1小格是()分，走1大格是()分。（4）时针走1大格，分针正好走()圈。（5）1时=()分。

6）1时=（）分，60分=（）时。（7）时针从12起走到2，要走（）小时；从12起走到9，要走（）小时；从12起走到5，要走（）小时。（8）分针从12起走到3，要走（）分；从12起走到7，要走（）分；从12起走到11，要走（）分。

3、老师这里还有两道思考题，你会做吗？（1）几时整时针和分针重合？

3时②6时③9时④12时（2）几时整时针和分针组成直角？

3时②6时③9时④12时。

二年级第二单元

二年级第二单元

二年级第二单元

二年级第二学期第二单元试卷

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